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改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法操作指南:小技巧獲得大改變 版權(quán)信息
- ISBN：9787515334783
- 條形碼：9787515334783 ; 978-7-5153-3478-3
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法操作指南:小技巧獲得大改變 本書特色
經(jīng)典暢銷書《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法》實操指南。 涵蓋50個方法的精髓以及作者精心設(shè)計的問題、練習(xí)與提示， 引導(dǎo)教師掌握這50個簡單方法，提高教學(xué)水平，讓學(xué)生表現(xiàn)更優(yōu)異。 安奈特·布魯肖、托德·威特克爾，這兩位都是備受中國教師歡迎的暢銷書作者，其作品多次入選《中國教育報》影響教師的100本圖書。
改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法操作指南:小技巧獲得大改變 內(nèi)容簡介
《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法》由中國青年出版社引進(jìn)出版后，立即受到中小學(xué)教師的歡迎，連續(xù)兩年入選《中國教育報》“影響教師的100本書”。本書是《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法》的實踐版，同樣是由備受中國教師歡迎的暢銷書作者安奈特·布魯肖和托德·威特克爾博士撰寫。書中的50個解決方案及策略包括3部分內(nèi)容：是什么（你目前的做法是什么）、可以是什么（更好的方法是什么）、實現(xiàn)它（將方法轉(zhuǎn)化為實踐）。本書提供問題、練習(xí)與提醒，以便讓讀者能夠與《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法》里的內(nèi)容互動，同時能讓讀者更好地理解并掌握這50個方法，并將它們應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中。教師通過閱讀此書，回答書中的問題，或?qū)嵺`書中的練習(xí)，可實現(xiàn)提升教學(xué)技能的目標(biāo)。本書也可作為教師研討會、教師培訓(xùn)與其他教師職業(yè)發(fā)展活動的教師用書。
改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法操作指南:小技巧獲得大改變 目錄
前言
1 熱情地與學(xué)生打招呼
2 寫一封自我介紹信吧
3 明確課堂規(guī)則與常規(guī)
4 你還好嗎
5 親愛的，讓我們靠近些
6 請相信學(xué)生
7 坐在哪里合適呢
8 給家長寫一張“快樂小紙條”吧
9 讓學(xué)生給家長也寫一張小紙條吧
10 讓學(xué)生變得更有責(zé)任感
11 強(qiáng)調(diào)成功，但是不強(qiáng)迫
12 用你的熱情感染學(xué)生
13 找原因
14 讓課堂充滿歡笑
15 到底是誰的問題呢
16 學(xué)習(xí)忽視
17 切忌在課堂上情緒失控
18 在學(xué)校里減少恃強(qiáng)凌弱的行為
19 掌握私下練習(xí)環(huán)節(jié)
20 輕聲細(xì)語，好嗎
21 吊吊學(xué)生的胃口吧
22 關(guān)注并表揚(yáng)學(xué)生的良好表現(xiàn)
23 尋找學(xué)生的閃光點
24 請把“謝謝”常掛在嘴邊
25 別讓學(xué)生難堪
26 90/10法則，你留意了嗎
27 向?qū)W生證明你是真正關(guān)心他們的
28 你是一個和藹、友好、充滿動力的人嗎
29 摘下學(xué)生的面具
30 不要讓學(xué)生的壞情緒沉淀
31 做一個樂觀的教師
32 關(guān)注學(xué)生的興趣
33 “救命稻草”的重要性
34 勇于承認(rèn)錯誤
35 眼神交流的重要性
36 請充實你的課堂
37 微笑，微笑，微笑吧
38 以“課堂緊迫感”教學(xué)
39 讓課堂內(nèi)容變得容易消化和吸收吧
40 當(dāng)著別人的面夸獎學(xué)生
41 轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力
42 改變學(xué)生的思考方式
43 把潛在的問題扼殺在萌芽中
44 照亮學(xué)生的夢想
45 肢體語言，你注意到了嗎
46 時刻保持*好的狀態(tài)
47 讓學(xué)生稍有“自責(zé)感”
48 教會學(xué)生如何應(yīng)對壓力
49 傾聽，傾聽，學(xué)會傾聽
50 只有愚蠢的人才會失去理智
展開全部
改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法操作指南:小技巧獲得大改變 節(jié)選
摘下學(xué)生的面具 優(yōu)秀教師總是尋找學(xué)生行為不當(dāng)背后的原因。 是什么 在某些方面學(xué)生的某些行為的確是有原因的，合理的原因或者不合理的原因。從下面列出的大類中，列出可能會使學(xué)生行為不當(dāng)?shù)氖录蛘呓?jīng)歷。 家庭/環(huán)境： 原先的學(xué)校/班級/教師： 身體狀況/健康： 社交經(jīng)歷（朋友/同學(xué)）： 將以上清單跟你同事的清單進(jìn)行比較。 可以是什么 當(dāng)你思考經(jīng)常在孩子身上看到的這些不當(dāng)行為時，將這些不當(dāng)行為看作“面具”，將這些不當(dāng)行為的原因看作“面具背后的原因”。對于每一個不當(dāng)行為，寫下可能會導(dǎo)致這種行為的原因。**個例子已經(jīng)給出。 帶著面具的臉：馬特在課上從來都不集中注意力聽講。 面具背后的原因：1. 父母總是允許馬特晚上玩游戲，直到睡著，通常玩到半夜一點。 2. 馬特的父母總是吵架，馬特心里很煩。 帶著面具的臉：艾麗卡每天都怒視每個人， 她只穿黑色的衣服，她似乎對每個人都憤怒。 面具背后的原因： 帶著面具的臉：托尼經(jīng)常跟班級同學(xué)打架。他一直怒氣沖沖，無論什么時候，凡是有人碰他或者靠近他，他都發(fā)火。 面具背后的原因： 實現(xiàn)它 從你班里選擇三個學(xué)生，他們經(jīng)常有不當(dāng)行為。描述一下你所知道的可能導(dǎo)致這些不當(dāng)行為的“面具背后”的原因。 學(xué)生名字： 面具背后的經(jīng)歷： 學(xué)生名字： 面具背后的經(jīng)歷： 對于班級*難管的學(xué)生，如果知道了面具背后的原因，你的做法會有怎樣的不同？ 如果確實不知道孩子不當(dāng)行為面具背后的原因，你如何找出來？ 我們在《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法》一書中指出，教師通常采用“三部曲”來揭開學(xué)生各式各樣的面具，首先，教師們必須意識到每一個學(xué)生都有一個面具！其次，教師必須要試圖看到面具背后發(fā)生的事情。*后，也是*重要的就是，教師絕不能僅以主觀臆斷來評判學(xué)生的行為。你是如何理解*后一點的？
改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法操作指南:小技巧獲得大改變 作者簡介
安奈特·布魯肖，全美國公認(rèn)卓越的、專門針對教師崗前培訓(xùn)項目FIRST的負(fù)責(zé)人，她可以讓聽眾迅速將她所講述的實踐技巧應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，學(xué)校管理者也表示第二天就可以在教師身上看到這種效果。安奈特的教育理念是教學(xué)的實用性和人性化，強(qiáng)調(diào)情感教學(xué)與創(chuàng)造性教學(xué)手段的結(jié)合。她的其他著作包括《從優(yōu)秀教師到卓越教師》、《給教師的101條建議》、《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法》、《好老師應(yīng)對課堂挑戰(zhàn)的25個方法》等。 托德·威特克爾博士，美國教育界的領(lǐng)軍人物，是教師激勵機(jī)制、教師領(lǐng)導(dǎo)力及校長管理領(lǐng)域的專家，他的教育理念得到了世界眾多教育者的共鳴。他撰寫了眾多教育類圖書，其中包括暢銷書《優(yōu)秀教師一定要知道的19件事》、《優(yōu)秀校長一定要做的18件事》、《如何當(dāng)好一名學(xué)校中層》等。其多本著作榮獲《中國教育報》“影響教師的100本書”獎。
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