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西北地區(qū)青少年國家認(rèn)同培育研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787522702902
- 條形碼：9787522702902 ; 978-7-5227-0290-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
西北地區(qū)青少年國家認(rèn)同培育研究 內(nèi)容簡介
我國西北地區(qū)地處邊疆，這一地區(qū)青少年的國家認(rèn)同不僅關(guān)系各民族大家庭的鞏固，也關(guān)系中華民族共同體的鑄牢，更關(guān)系我國統(tǒng)一的多民族國家未來的走向與發(fā)展。學(xué)校教育是國家事權(quán)，對青少年的民族團(tuán)結(jié)教育和國家認(rèn)同培育也是黨和國家向來十分關(guān)注的事項(xiàng)，西北地區(qū)作為50多個民族相互依賴、相互依存的現(xiàn)實(shí)場域，各民族的和諧與共、圓融團(tuán)結(jié)既是歷史也是現(xiàn)實(shí)，更需要通過學(xué)校的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育引導(dǎo)廣大青少年，有效傳播統(tǒng)一的多民族國家民族團(tuán)結(jié)的路線政策方針，有效提升青少年民族團(tuán)結(jié)意識，并由此塑造和鑄牢中華民族共同體意識。
西北地區(qū)青少年國家認(rèn)同培育研究 目錄
**編 文獻(xiàn)綜述
**章 民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育溯源及其發(fā)展
**節(jié) 引言
第二節(jié) 有關(guān)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的研究
第二章 國家認(rèn)同溯源及其發(fā)展
**節(jié) 引言
第二節(jié) 有關(guān)國家認(rèn)同的研究
第二編 理論視野
第三章 關(guān)系探討：民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育、公民教育及國家認(rèn)同
**節(jié) 引言
第二節(jié) 民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育與國家認(rèn)同培育
第三節(jié) 公民教育與國家認(rèn)同培育
第四章 理論支撐：羅爾斯的“重疊共識”理論
**節(jié) 引言
第二節(jié) 重疊共識視域下民族團(tuán)結(jié)的實(shí)現(xiàn)
第三節(jié) 重疊共識視域下國家認(rèn)同的實(shí)現(xiàn)
第四節(jié) 小結(jié)
第五章 路徑建構(gòu)：哈貝馬斯的“交往理性”
**節(jié) 引言
第二節(jié) 交往理性視域下民族團(tuán)結(jié)實(shí)現(xiàn)的緣起
第三節(jié) 交往理性視域下民族團(tuán)結(jié)實(shí)現(xiàn)的理據(jù)解析
第四節(jié) 交往理性視域下民族團(tuán)結(jié)實(shí)現(xiàn)的路徑建構(gòu)
第五節(jié) 交往理性視域下國家認(rèn)同的實(shí)現(xiàn)
第三編 田野調(diào)查
第六章 西北地區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育培育國家認(rèn)同的現(xiàn)狀調(diào)研
**節(jié) 引言
第二節(jié) 調(diào)研設(shè)計(jì)
第三節(jié) 現(xiàn)狀分析
第四節(jié) 小結(jié)
第七章 西北地區(qū)青少年國家認(rèn)同的現(xiàn)狀調(diào)研
**節(jié) 引言
第二節(jié) 西北地區(qū)青少年國家認(rèn)同現(xiàn)狀的結(jié)果分析
第三節(jié) 小結(jié)
第四編 實(shí)證分析
第八章 宏觀分析：西北地區(qū)社會對民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育發(fā)展的影響
**節(jié) 引言
……
第五編 特因探析
第六編 體系建構(gòu)
參考文獻(xiàn)
后記
**章 民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育溯源及其發(fā)展
**節(jié) 引言
第二節(jié) 有關(guān)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的研究
第二章 國家認(rèn)同溯源及其發(fā)展
**節(jié) 引言
第二節(jié) 有關(guān)國家認(rèn)同的研究
第二編 理論視野
第三章 關(guān)系探討：民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育、公民教育及國家認(rèn)同
**節(jié) 引言
第二節(jié) 民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育與國家認(rèn)同培育
第三節(jié) 公民教育與國家認(rèn)同培育
第四章 理論支撐：羅爾斯的“重疊共識”理論
**節(jié) 引言
第二節(jié) 重疊共識視域下民族團(tuán)結(jié)的實(shí)現(xiàn)
第三節(jié) 重疊共識視域下國家認(rèn)同的實(shí)現(xiàn)
第四節(jié) 小結(jié)
第五章 路徑建構(gòu)：哈貝馬斯的“交往理性”
**節(jié) 引言
第二節(jié) 交往理性視域下民族團(tuán)結(jié)實(shí)現(xiàn)的緣起
第三節(jié) 交往理性視域下民族團(tuán)結(jié)實(shí)現(xiàn)的理據(jù)解析
第四節(jié) 交往理性視域下民族團(tuán)結(jié)實(shí)現(xiàn)的路徑建構(gòu)
第五節(jié) 交往理性視域下國家認(rèn)同的實(shí)現(xiàn)
第三編 田野調(diào)查
第六章 西北地區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育培育國家認(rèn)同的現(xiàn)狀調(diào)研
**節(jié) 引言
第二節(jié) 調(diào)研設(shè)計(jì)
第三節(jié) 現(xiàn)狀分析
第四節(jié) 小結(jié)
第七章 西北地區(qū)青少年國家認(rèn)同的現(xiàn)狀調(diào)研
**節(jié) 引言
第二節(jié) 西北地區(qū)青少年國家認(rèn)同現(xiàn)狀的結(jié)果分析
第三節(jié) 小結(jié)
第四編 實(shí)證分析
第八章 宏觀分析：西北地區(qū)社會對民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育發(fā)展的影響
**節(jié) 引言
……
第五編 特因探析
第六編 體系建構(gòu)
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
西北地區(qū)青少年國家認(rèn)同培育研究 作者簡介
邵曉霞，女，甘肅天水人，教授，教育學(xué)博士，民族學(xué)博士后，碩士生導(dǎo)師，2019-2020年英國南安普頓大學(xué)訪問學(xué)者，國家社科基金項(xiàng)目同行評議專家。先后在Chinese Education and Society、《中央民族大學(xué)學(xué)報(bào)》《蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)》《外語教學(xué)理論與實(shí)踐》《教育理論與實(shí)踐》《民族論壇》《基礎(chǔ)教育》等不同級別雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇；出版專著2部。主持國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目、中國博士后科學(xué)基金項(xiàng)目、甘肅省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目等課題。先后獲得甘肅省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎、甘肅省教學(xué)成果獎（教育廳級）、甘肅省普通高等學(xué)校青年教師成才獎、甘肅省高等學(xué)校科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎、天水市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎等。
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