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如何讓孩子愛上學(xué)校 版權(quán)信息
- ISBN：9787572243011
- 條形碼：9787572243011 ; 978-7-5722-4301-1
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
如何讓孩子愛上學(xué)校 本書特色
● 哈佛教育項目實踐校校長、與杜威齊名的教育實踐家湯姆·利特爾畢生教育經(jīng)驗 ● 替你走訪45所美國別具創(chuàng)新力的學(xué)校，為你總結(jié)6大核心策略，給中國的教育者帶來打造高質(zhì)量學(xué)校的落地方案 ● 創(chuàng)設(shè)舒服的教室環(huán)境 ● 首先遵循學(xué)生的興趣，讓學(xué)習(xí)在體驗中發(fā)生 ● 打造以“關(guān)系”為核心的學(xué)習(xí)社群，關(guān)注情感永遠(yuǎn)大于智力發(fā)展 ● 利用科技的力量，讓學(xué)習(xí)更快樂 ● 給考試排名降降溫 ● 持續(xù)關(guān)注社會正義 ● 好的學(xué)校與生源好壞無關(guān)，與家長素質(zhì)無關(guān)，不必?fù)碛卸嗌佟按髽恰焙汀按髱煛保亲屗泻⒆佣紣凵蠈W(xué)校，讓再普通的孩子都能獲得成功。
如何讓孩子愛上學(xué)校 內(nèi)容簡介
有這樣一所學(xué)校： ? 他們從平凡普通到頗受歡迎，*后備受哈佛青睞； ? 他們的學(xué)生從“問題學(xué)生”變成別具創(chuàng)造力和批判性思維的學(xué)生； ? 他們不挑生源，沒有標(biāo)準(zhǔn)化考試，大學(xué)錄取率高出全美平均大學(xué)入學(xué)比例百分之30； ? 他們從不強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，卻能讓每個學(xué)生都發(fā)自內(nèi)心的愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校； ? 哈佛教育學(xué)院每年4次訪問這所學(xué)校，在他們的學(xué)生身上尋找創(chuàng)造力和批判性思維的起源。 這就是帕克走讀學(xué)校，一所被哈佛知名教育項目“零點計劃”稱為理想合作伙伴的進(jìn)步主義代表學(xué)校。 本書就是美國進(jìn)步主義教育的杰出代言人、同時也是帕克走讀學(xué)校校長湯姆·利特爾的遺作，是利特爾畢生教育經(jīng)驗的總結(jié)。 在淘汰機制驅(qū)動的大環(huán)境下，為了在標(biāo)準(zhǔn)化考試中提高學(xué)生的成績，學(xué)校拼命擠壓學(xué)生的時間；學(xué)生群體中焦慮癥、抑郁癥的發(fā)病率逐年上升；對考試成績、升xue率的追趕并沒有培養(yǎng)出更成功或更快樂的孩子。利特爾認(rèn)為解決當(dāng)前教育困境的答案就是“進(jìn)步主義教育”理念。他在走訪了45所美國別具創(chuàng)新力的學(xué)校之后，總結(jié)出了讓理想教育成為現(xiàn)實的6大核心策略。 其實好的學(xué)校與生源好壞無關(guān)，與家長素質(zhì)無關(guān)，不必?fù)碛卸嗌佟按髽恰焙汀按髱煛保亲屗泻⒆佣紣凵蠈W(xué)校，讓再普通的孩子都能獲得成功。
如何讓孩子愛上學(xué)校 目錄
開 篇 教育的真諦：讓孩子愛上學(xué)校
第1章 教室里的魔毯：創(chuàng)設(shè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境
第2章 打開孩子感官：遵循興趣，讓學(xué)習(xí)在體驗中發(fā)生
第3章 一起圍個魔法圈：打造以“關(guān)系”為核心的學(xué)習(xí)社區(qū)
第4章 設(shè)計自己的故事板：利用科技的魅力讓學(xué)習(xí)更快樂
第5章 嘗嘗這碗湯：給考試排名降降溫
第6章 一封請愿書：持續(xù)關(guān)注社會正義
尾 聲 教育的進(jìn)化：在失敗中不斷前進(jìn)
結(jié) 語 回到未來
后 記
附 錄1
附 錄2
注 釋
參考文獻(xiàn)
致 謝
譯者后記
展開全部
如何讓孩子愛上學(xué)校 節(jié)選
走進(jìn)帕克走讀學(xué)校 反對從上面的灌輸，主張表現(xiàn)個性和培養(yǎng)個性；反對外部紀(jì)律，主張自由活動；反對向教科書和教師學(xué)習(xí)，主張從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)；反對通過訓(xùn)練獲得孤立的技能和技術(shù)，主張把技能和技術(shù)當(dāng)作達(dá)到直接的切身需要的手段；反對或多或少地為遙遠(yuǎn)的未來做準(zhǔn)備，主張盡量利用現(xiàn)實生活中的機會；反對固定的目的和教材，主張熟悉變化著的世界。 ——約翰·杜威， 《經(jīng)驗與教育》（Experience and Education）1938 年 跟我來參觀帕克走讀學(xué)校吧！在過去的38 年里我有幸在此工作，先是做老師，后來成為校長。學(xué)校坐落在加利福尼亞州奧克蘭市中心占地約1.6公頃的林蔭地中，自創(chuàng)校以來，這里始終是一片培養(yǎng)孩子好奇心和創(chuàng)造力的綠洲，也是一片為美國教育的危機和挑戰(zhàn)提供智慧解決方案的試驗田。 除非你不怎么看長篇新聞報道，否則你應(yīng)該已經(jīng)了解到，美國的教育體系正深陷危局。為了在政府規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)化考試中提高學(xué)生的成績，學(xué)校拼命擠壓學(xué)生的時間，縮減美術(shù)課、音樂課和體育課的課時，甚至縮減了課間休息和午餐的時間。但是，這些考試并沒有培養(yǎng)出更成功或更快樂的孩子。 無論從哪方面看，這些做法都事與愿違。 美國每年有超過130 萬的學(xué)生從高中輟學(xué)1，而近一半升入大學(xué)的學(xué)生沒有完成學(xué)業(yè)。在2009 年的一項全球評估中，美國青少年的科學(xué)和數(shù)學(xué)水平在34 個發(fā)達(dá)國家中排名第25 位。2 這一現(xiàn)象早已經(jīng)露出了苗頭。與此同時，企業(yè)界也在抱怨年輕的求職者缺乏21 世紀(jì)人才所應(yīng)具備的核心素質(zhì)，如批判性思維和創(chuàng)造力。他們還認(rèn)為那些年輕人不善于合作，無法有效表達(dá)自己的想法。 學(xué)生的心理狀態(tài)也同樣令人擔(dān)憂。3 焦慮癥、抑郁癥的發(fā)病率呈上升趨勢；越來越多的孩子試圖通過服用興奮劑來提高自己的考試成績。 美國人越來越多地了解了自己教育的缺陷，同時也越來越多地聽說了那些全球教育新明星國家的事跡。*近幾年，芬蘭、中國、新加坡、韓國的孩子常常在國際測試中勝過美國的孩子。專家告訴我們必須向這些國家學(xué)習(xí)，才能幫助美國的孩子提高在世界經(jīng)濟體系中的競爭力。 我深深地覺得，這些想法只會讓人誤入歧途。我們不需要到世界另一邊去尋找解決教育困境的方法。所有我們想知道的答案，都近在咫尺。 事實上，美國掌握這些答案已經(jīng)有100 多年了。 為了解釋我為什么這樣說，我想向你展示帕克走讀學(xué)校所運用的教學(xué)方法。這些教學(xué)方法在美國歷史中已被證明有效，同時也為美國的未來帶來了希望。因此，我邀請你和我一起，穿過奧克蘭一個繁忙的十字路口，經(jīng)過一排樹籬和鐵絲網(wǎng)圍欄，來到帕克走讀學(xué)校的大門前。 我保證，我會尊重你的時間，因為我也知道自己的時間寶貴。2013 年8月，醫(yī)生確診我患有四期骨癌，并告知我*多還能活1 年。過去的20 年里，我純粹憑著興趣一直在斷斷續(xù)續(xù)地寫這本書。而現(xiàn)在，可以毫不夸張地說，我迫切地想要將其完稿。我的用意并不是要為自己的畢生心血留下什么記錄。我想做的是，用帕克走讀學(xué)校和其他學(xué)校的成功經(jīng)驗，為美國*緊迫的教育困境提出解決方案，同時找回學(xué)習(xí)的快樂。 大門已打開。 讓我們出發(fā)吧！ 參觀開始 帕克走讀學(xué)校位于硅谷日益擴展的外圍地區(qū)，靠近皮克斯動畫公司和加州大學(xué)伯克利分校，相比之下，這所小型私立學(xué)校的校園看起來很古樸。灰泥紅瓦的西班牙式建筑設(shè)計于1928 年，樓前的院子里挺立著高大的松樹和粗壯的玉蘭，它們的年歲比樓更老。這棟樓*早作為孤兒院使用，現(xiàn)在學(xué)校的大多數(shù)教室都設(shè)在這里。倘若你在課間或午飯時在院子里停留片刻，孩子們的一舉一動會讓你恍若回到過去。 你極少會看到有孩子正孤零零地站著。相反，孩子們有的正排著隊等待上攀爬架，有的則手拉手或肩并肩地閑逛，還有的一起蹲在地上察看菜地里的胡蘿卜或禽舍里的小雞們的長勢。就連我們這里*年長的孩子們都常常圍著舊木亭追逐打鬧。在別的學(xué)校，孩子到了這個年紀(jì)一般只會你一幫我一伙地在角落里杵著。而我們的孩子多半是在玩一個叫“大搜捕”的捉人游戲。從言行里就能看出，他們?nèi)匀皇呛⒆印?現(xiàn)在，請你移步走廊，盡管往教室里看。你可能會馬上注意到，學(xué)生大多都沒坐在課桌前。與如今絕大多數(shù)公立學(xué)校，甚至大部分私立學(xué)校不同，帕克走讀學(xué)校嚴(yán)格禁止進(jìn)行公立學(xué)校里的那種強制性的標(biāo)準(zhǔn)化考試，這就給實踐性學(xué)習(xí)留出了大量額外的時間。在帕克走讀學(xué)校，你很少會看到老師在前面講課，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地坐著認(rèn)真聽講的場面。你更有可能看到的是學(xué)生正動手混合不同的原料來制作無毒的家用清潔劑，或者為學(xué)校設(shè)計雨水收集系統(tǒng)，或者正磨著麥子準(zhǔn)備來烤午飯吃的松餅。有的學(xué)生可能在排練自己寫的劇本，扮演時間旅行者或是發(fā)明家。有的學(xué)生圍成一圈，通過設(shè)計一個羅盤來學(xué)習(xí)指南針的使用方法。你確實能看到學(xué)生們或圍坐在地毯上，或癱坐在懶人沙發(fā)里，他們可能在開班會，也可能在讀書給彼此聽。 如果你在校園里待的時間足夠長，你就會明白為什么哈佛大學(xué)的研究人員會每年4 次參觀帕克走讀學(xué)校，來研究兒童的創(chuàng)造力發(fā)展。在這個匆匆忙忙的世界里，帕克走讀學(xué)校的學(xué)生們能有寶貴的閑暇時間來發(fā)展他們的創(chuàng)造力，并享受在這個社區(qū)的生活，我們?yōu)榇松罡序湴痢?
如何讓孩子愛上學(xué)校 作者簡介
湯姆?利特爾（Tom Little） ●與約翰·杜威齊名的美國教育實踐家，美國進(jìn)步主義教育重要代表人物之一。 ●他帶領(lǐng)一批進(jìn)步主義教育的骨干教師，推動美國教育氣候發(fā)生轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造出以兒童為中xin、講發(fā)展、重經(jīng)驗的教育環(huán)境。 ●曾擔(dān)任加州奧克蘭市的帕克走讀學(xué)校校長達(dá)27年，該校被哈佛知名教育項目“零點計劃”稱為理想合作伙伴。哈佛大學(xué)每年4次到訪該校，在他們的學(xué)生身上尋找創(chuàng)造力和批判性思維的起源。 凱瑟琳?埃里森（Katherine Ellison） 普利策新聞獎得主，前駐外記者，著有七本書。
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