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高校網絡育人的探索與實踐(基于浙江省網絡育人試點高校的實證研究) 版權信息
- ISBN：9787313269065
- 條形碼：9787313269065 ; 978-7-313-26906-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高校網絡育人的探索與實踐(基于浙江省網絡育人試點高校的實證研究) 內容簡介
本書將網絡育人的理論與實踐融合，突出以案說理。文庫既是理論研究的升華，又是實踐工作的指南。文庫深度挖掘了高校網絡育人的理論，明確界定了高校網絡育人的內涵、外延，歸納了高校網絡育人的本質所及時代性、實踐性等特點；從網絡育人思想建設、網絡育人平臺、網絡育人隊伍、網絡育人制度、剖析了新時代我國高校網絡育人的困境，在探索我國高校網絡育人的受到挑戰的同時，也注重分析我國高校網絡育人面臨的機遇；在總結全國部分高校尤其是浙江省三全育人網絡育人試點高校的網絡育人實踐經驗與成效的基礎上，從強化思想引領、構筑育人平臺、壯大網絡育人隊伍、健所有渠道絡育人機制、構建網絡育人體系等方面提出新時代高校網絡育人的實踐路徑。
高校網絡育人的探索與實踐(基于浙江省網絡育人試點高校的實證研究) 目錄
**章 緒論
**節 研究背景與研究的意義
第二節 國內外研究現狀
第三節 本書的主要內容及創新
第二章 高校網絡育人的目標、功能、原則
**節 高校網絡育人的目標
第二節 高校網絡育人的功能
第三節 高校網絡育人的原則
第三章 精準思政平臺建設
**節 精準思政平臺的概念
第二節 精準思政大數據一體化平臺建設的問題
第三節 杭州電子科技大學精準思政大數據一體化平臺建設的實踐
第四節 精準思政大數據一體化平臺建設的經驗與啟示
第四章 “數宇畫像”個性化育人
**節 “數字畫像”個性化育人概述
第二節 “數字畫像”個性化育人面臨的問題
第三節 浙江理工大學“數字畫像”的實踐
第四節 “數字畫像”個性化育人的啟示
第五章 網絡文化建設
**節 網絡文化的內涵、特征
第二節 網絡文化建設面臨的問題
第三節 嘉興學院網絡文化建設的實踐
第四節 網絡文化建設的啟示
第六章 智慧學工
**節 學生事務“*多跑一次”發軔與由來
第二節 智慧學工建設面臨的問題
第三節 寧波衛生職業技術學院智慧學工建設的新鮮經驗
第四節 智慧學工建設的啟示
第七章 網絡育人矩陣建設
**節 網絡育人矩陣的概念
第二節 網絡育人矩陣建設面臨的問題
第三節 中國計量大學網絡育人矩陣建設的新鮮經驗
第四節 網絡育人矩陣建設的啟示
第八章 大規模在線育人
**節 在線育人的概念
第二節 大規模在線教育育人面臨的問題
第三節 浙江開放大學在線育人的新鮮經驗
第四節 大規模在線育人的啟示
結語
參考文獻
**節 研究背景與研究的意義
第二節 國內外研究現狀
第三節 本書的主要內容及創新
第二章 高校網絡育人的目標、功能、原則
**節 高校網絡育人的目標
第二節 高校網絡育人的功能
第三節 高校網絡育人的原則
第三章 精準思政平臺建設
**節 精準思政平臺的概念
第二節 精準思政大數據一體化平臺建設的問題
第三節 杭州電子科技大學精準思政大數據一體化平臺建設的實踐
第四節 精準思政大數據一體化平臺建設的經驗與啟示
第四章 “數宇畫像”個性化育人
**節 “數字畫像”個性化育人概述
第二節 “數字畫像”個性化育人面臨的問題
第三節 浙江理工大學“數字畫像”的實踐
第四節 “數字畫像”個性化育人的啟示
第五章 網絡文化建設
**節 網絡文化的內涵、特征
第二節 網絡文化建設面臨的問題
第三節 嘉興學院網絡文化建設的實踐
第四節 網絡文化建設的啟示
第六章 智慧學工
**節 學生事務“*多跑一次”發軔與由來
第二節 智慧學工建設面臨的問題
第三節 寧波衛生職業技術學院智慧學工建設的新鮮經驗
第四節 智慧學工建設的啟示
第七章 網絡育人矩陣建設
**節 網絡育人矩陣的概念
第二節 網絡育人矩陣建設面臨的問題
第三節 中國計量大學網絡育人矩陣建設的新鮮經驗
第四節 網絡育人矩陣建設的啟示
第八章 大規模在線育人
**節 在線育人的概念
第二節 大規模在線教育育人面臨的問題
第三節 浙江開放大學在線育人的新鮮經驗
第四節 大規模在線育人的啟示
結語
參考文獻
展開全部
高校網絡育人的探索與實踐(基于浙江省網絡育人試點高校的實證研究) 作者簡介
陳巍，男，1971年3月生，浙江平湖人，曾任杭州電子科技大學團委書記、數字媒體與藝術設計學院黨委書記等職，現任杭州電子科技大學黨委學工部（人民武裝部）部長、學生處處長，副教授。長期從事高校思想政治教育理論研究，主持教育部人文社科項目、浙江省哲學社會科學規劃項目等省部級項目多項，先后在《教育評論》《思想教育研究》《中國青年研究》《當代青年研究》等CSSCI期刊發表論文多篇，主持編寫《智慧思政數字賦能——浙江省高校網絡育人理論與實踐》等叢書。
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