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數學整體性教學設計 版權信息
- ISBN：9787565528125
- 條形碼：9787565528125 ; 978-7-5655-2812-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
數學整體性教學設計 內容簡介
本書是浙江一線特級教師十多年的實踐研究成果，全書分三大部分：一基于教學現狀提出問題，并介紹整體性教學核心理念；二基于教學實踐提煉出整體性教學策略：“學·用”結構和“整體-部分-整體”，并根據內容結構特征輔以相應的教學設計，讓教師的教學從“局部”走向“整體”，讓學生的學習從“學會”走向“會學”，實現數學學科育人價值；三系統分析初中數學各領域知識的結構關系，提出基于整體思想的教學建議，實現“教是為了不教”的教學思想。
數學整體性教學設計 目錄
**章 數學整體性教學概說
**節 問題的緣起
一、數學教學存在“碎片化”現狀
二、教師缺乏創造性地“用”教材的意識和能力
三、數學課程標準對整體性教學的要求
第二節 整體性教學的主要理論
一、系統思維理論
二、學習的遷移策略
三、奧蘇貝爾的認知結構理論
四、整體性教學及其特征
參考文獻
第二章 數學整體性教學設計的策略與實施
**節 數學整體性教學設計及其策略
一、數學整體性教學設計
二、“學·用”結構教學策略
三、“整體-部分-整體”教學策略
第二節 縱向結構關聯知識的整體設計
一、學——主題起始單元知識的整體設計
二、用——主題關聯知識的整體設計
第三節 橫向結構關聯知識的整體設計
一、學——主題起始單元知識的整體設計
二、用——主題單元間知識的整體設計
三、課時知識橫向關聯的整體設計
第四節 融通結構關聯知識的整體設計
一、跨主題關聯知識的整體設計
二、跨領域關聯知識的整體設計
三、跨學科關聯知識的整體設計
參考文獻
第三章 初中數學知識結構分析及教學建議
節 數與代數知識結構分析及教學建議
一、數的知識結構分析及教學建議
二、代數式知識結構分析及教學建議
三、方程知識結構分析及教學建議
四、不等式知識結構分析及教學建議
五、函數知識結構分析及教學建議
六、用函數觀點統領代數內容
第二節 圖形與幾何知識結構分析及教學建議
一、線與角知識結構分析及教學建議
二、三角形知識結構分析及教學建議
三、四邊形知識結構分析及教學建議
四、圓的知識結構分析及教學建議
五、圖形變化知識結構分析及教學建議
六、用圖形變換思想 幾何教學
第三節 統計與概率知識結構分析及教學建議
一、抽樣與數據分析知識結構分析及教學建議
二、頻率與概率知識結構分析及教學建議
參考文獻
展開全部
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