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中學語文教學設計 版權信息
- ISBN：9787569530520
- 條形碼：9787569530520 ; 978-7-5695-3052-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中學語文教學設計 內容簡介
本書主要內容包括：中學語文教學設計的要素及過程、“整本書閱讀與研討”教學設計、“當代文化參與”教學設計、“跨煤介閱讀與交流”教學設計、“文學閱讀與寫作”教學設計、“語言建構與運用”教學設計、“思辨性閱讀與表達”教學設計、“實用性閱讀與交流”教學設計等。
中學語文教學設計 目錄
緒論 1
**節 中學語文教學設計的內涵 3
第二節 中學語文教學設計的研究對象 4
第三節 中學語文教學設計的理論基石 6
第四節 中學語文教學設計的專業知識基礎 13
第五節 中學語文課程革新視野下的教學設計 17
第六節 本書的基本要素 18
**章 中學語文教學設計的要素及過程 21
**節 中學語文教學設計的基本要素 21
第二節 設計中學語文教學系統的基本過程 29
第三節 導引性表格工具 43
第二章 “整本書閱讀與研討”教學設計 48
**節 “整本書閱讀與研討”課程關鍵概念體系的構建 49
第二節 “整本書閱讀與研討”教學目標的確定 53
第三節 “整本書閱讀與研討”學習活動項目的構建 61
第四節 “整本書閱讀與研討”教學活動設計 67
第三章 “當代文化參與”教學設計 77
**節 “當代文化參與”課程關鍵概念的確定 77
第二節 “當代文化參與”教學目標的設定 85
第三節 “當代文化參與”學習任務群學習活動設計 92
第四節 “當代文化參與”教學活動的設計 102
第四章 “跨媒介閱讀與交流”教學設計 114
**節 “跨媒介閱讀與交流”課程關鍵概念的確定 114
第二節 “跨媒介閱讀與交流”教學目標的確定 122
第三節 “跨媒介閱讀與交流”學習任務活動項目的構建 130
第四節 “跨媒介閱讀與交流”學習活動設計 137
第五章 “文學閱讀與寫作”教學設計 144
**節 “文學閱讀與寫作”課程關鍵概念體系的建構 144
第二節 “文學閱讀與寫作”課程教學目標的確定 151
第三節 “文學閱讀與寫作”學習活動項目構建 160
第四節 “文學閱讀與寫作”教學活動制定及排序 165
第六章 “語言建構與運用”教學設計 169
**節 語言類課程關鍵概念的確定 169
第二節 “語言建構與運用”教學目標的確定 179
第三節 “語言積累、梳理與探究”學習活動項目建構 190
第四節 “語言積累、梳理與探究”教學活動設計 197
第七章 “思辨性閱讀與表達”教學設計 208
**節 “思辨性閱讀與表達”課程關鍵概念的提煉路徑 208
第二節 “思辨性閱讀與表達”教學目標的確定 215
第三節 “思辨性閱讀與表達”學習任務項目構建 223
第四節 “思辨性閱讀與表達”教學活動設計 228
第八章 “實用性閱讀與交流”教學設計 234
**節 “實用性閱讀與交流”課程核心概念的確定 234
第二節 “實用性閱讀與交流”教學目標的確定 246
第三節 “實用性閱讀與交流”學習任務的構建 256
第四節 “實用性閱讀與交流”學習活動制定及排序 267
第九章 “革命傳統作品研習”教學設計 277
**節 “革命傳統作品研習”課程關鍵概念的凝練 278
第二節 “革命傳統作品研習”教學目標的設定 288
第三節 “革命傳統作品研習”學習任務活動設計 297
第四節 “革命傳統作品研習”教學活動設計 305
第十章 “外國作家作品研習”教學設計 314
**節 外國作家作品研習課程核心概念的凝練 314
第二節 外國作家作品研習教學目標的確定 322
第三節 外國作家作品研習語文學習任務的構建 331
第四節 外國作家作品研習學習活動制定及排序 340
第十一章 “文化參與與考察”教學設計 348
**節 “文化參與與考察”的整合概述 349
第二節 貫通三類課程的學習目標與內容 363
第三節 《論語》選修課專題教學設計示例 367
參考文獻 371
后記 379
展開全部
中學語文教學設計 作者簡介
張鈞，內蒙古師范大學文學院副院長，副教授，碩士生導師，主要研究方向為語文課程與教學論和語文教師教育。出版專著和教材4部，發表論文20余篇。
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