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基于大觀念的高中語文整本書閱讀教學的思考和實踐 版權信息
- ISBN：9787519046927
- 條形碼：9787519046927 ; 978-7-5190-4692-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基于大觀念的高中語文整本書閱讀教學的思考和實踐 內容簡介
本書闡述了整本書閱讀的理論依據和高中語文整本書閱讀教學的內涵，并形成了一套靈活的基于大觀念的包括高中語文整本書閱讀教學的策略、整本書閱讀不可或缺的三堂課及教學案例、整本書閱讀教學中文本解讀的能力培養及教學案例等在內的規范且可借鑒的實踐方法和可引領一線教師教學的理論成果。
基于大觀念的高中語文整本書閱讀教學的思考和實踐 目錄
章高中整本書閱讀教學提要\1整本書閱讀的理論依據高中整本書閱讀教學的內涵章基于大觀念的整本書閱讀教學的策略\7大觀念的研究現狀大觀念的內涵·大觀念的生成大觀念在整本書閱讀教用策略第三章 基于大觀念的高中語文整本書閱讀教學不可缺的三堂課\21整本書閱讀教學不可缺的三堂課的定位整本書閱讀教學不可缺的三堂課教學案例《論語》——不學禮，無以立《莊子》——人生的境界《史記》——實錄和情懷《三國演義》——不以成敗論英雄
《紅樓夢》——夢醒時分，笑說紅樓《邊城》——每個人心中都有一座邊城凡的世界》—凡的世界，奮斗的人生《老人與海》——有限與無限的游戲《鄉土中國》——我和我的中國《茶館》——愛恨分明，悲喜交織第四章基于大觀念的整本書閱讀教學中文本解讀的能力培養\145整本書閱讀教學中文本解讀能力的重要文本解讀現象面面觀文本解讀與教學設計文本解讀的原則第五章基于大觀念的文本解讀教學案例\153詩歌篇《閣夜》——悲從中來，不可斷絕《錦瑟》——迷離之美，朦朧之妙《雨巷》——朦朧含蓄，推陳出新《再別康橋》——美在明麗與節制散文篇《故都的秋》——故都之秋 赤子之心《囚綠記》——理之愛《奧斯維辛沒有什么新聞》——沒有新聞的新聞報道，主觀情感的客觀呈現《寡人之于國也》——雙線交織說道《大天而思之，孰與物畜而制之》——天意高難問，人事自可追…212《祭十二郎文》——悲痛家凋謝，誰解孤獨人《伶官傳序》——六一風神韻，拳拳赤子心《項脊軒志》—常中見深情《獄中雜記》——誰解“雜”中味《合歡樹》——亦子亦母合歡樹，一枝一關情《陋室銘》——“陋”與“不陋”之間見士子情懷《賣炭翁》——多重對舉，指于一端小說篇《李逵負荊》-——見微知著，啟示人生戲劇篇《竇娥冤》——小人物，大悲劇
《紅樓夢》——夢醒時分，笑說紅樓《邊城》——每個人心中都有一座邊城凡的世界》—凡的世界，奮斗的人生《老人與海》——有限與無限的游戲《鄉土中國》——我和我的中國《茶館》——愛恨分明，悲喜交織第四章基于大觀念的整本書閱讀教學中文本解讀的能力培養\145整本書閱讀教學中文本解讀能力的重要文本解讀現象面面觀文本解讀與教學設計文本解讀的原則第五章基于大觀念的文本解讀教學案例\153詩歌篇《閣夜》——悲從中來，不可斷絕《錦瑟》——迷離之美，朦朧之妙《雨巷》——朦朧含蓄，推陳出新《再別康橋》——美在明麗與節制散文篇《故都的秋》——故都之秋 赤子之心《囚綠記》——理之愛《奧斯維辛沒有什么新聞》——沒有新聞的新聞報道，主觀情感的客觀呈現《寡人之于國也》——雙線交織說道《大天而思之，孰與物畜而制之》——天意高難問，人事自可追…212《祭十二郎文》——悲痛家凋謝，誰解孤獨人《伶官傳序》——六一風神韻，拳拳赤子心《項脊軒志》—常中見深情《獄中雜記》——誰解“雜”中味《合歡樹》——亦子亦母合歡樹，一枝一關情《陋室銘》——“陋”與“不陋”之間見士子情懷《賣炭翁》——多重對舉，指于一端小說篇《李逵負荊》-——見微知著，啟示人生戲劇篇《竇娥冤》——小人物，大悲劇
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