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大夏書系·了不起的一年級新生:小學入學課程微創意 版權信息
- ISBN：9787576030594
- 條形碼：9787576030594 ; 978-7-5760-3059-4
- 裝幀：70g書紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大夏書系·了不起的一年級新生:小學入學課程微創意 本書特色
5大主題30個創意活動，助力學生做好幼小銜接 ☆多年實踐打磨的精品課程，助力小學做好幼小銜接，助力一年級新生成為了不起的小主人。 ☆5大主題、30個創意活動，幫助一年級新生熟悉校園、養成好習慣，在短時間內適應、融入到新的學習環境中。 ☆完整呈現經過實踐驗證的30個活動方案，各個環節的操作要點及注意事項一目了然，方便又實用，小學教師們可以結合自己學校的實際情況活學活用。 ☆本入學課程系浙江省精品課程，得到了很多學校的認可和學習效仿，產生了較大的影響與輻射。 編輯推薦篇章： P1 序：行穩致遠 P43 校園禮儀，從我做起 P134 牽手同伴，探秘校園 P169 我會上課，更會準備
大夏書系·了不起的一年級新生:小學入學課程微創意 內容簡介
本書所呈現的小學入學課程，作為浙江省精品課程已在浙江省教育廳教研室附屬小學實踐多年，并得到了很多學校的認可和學習效仿。作者分校園初體驗、校園學習會、校園大探索、校園一天創、校園我愛你等五個主題，分享了30個入學課程創意活動，有助于一年級新生在短時間內適應、融入到新的學習環境中，成為了不起的一年級小主人。每一個活動，均從活動背景、活動目標、活動準備、活動過程、活動效果、活動建議等七個方面，詳細呈現了活動設計與實施各個環節的操作要點及注意事項，方便小學教師活學活用，結合自己學校的實際情況進行組織和實施。
大夏書系·了不起的一年級新生:小學入學課程微創意 目錄
**章 校園初體驗
**節 走進校園，認識老師 / 3
第二節 排排坐坐，結識朋友 / 11
第三節 初識校園，尋找教室 / 19
第四節 文明就餐，我們*棒 / 26
第五節 遵守規則，路隊整齊 / 35
第六節 校園禮儀，從我做起 / 43
第二章 校園學習會
**節 學會上課，我們能行 / 53
第二節 坐姿正確，我們*棒 / 64
第三節 文明如廁，我能做到 / 72
第四節 快樂閱讀，我*安靜 / 81
第五節 愛護眼睛，我能做好 / 89
第六節 學會整理，我*能干 / 97
第三章 校園大探索
**節 晨間活動，敬禮國旗 / 107
第二節 見到老師，禮貌問好 / 116
第三節 控制音量，文明休息 / 124
第四節 牽手同伴，探秘校園 / 134
第五節 課間活動，安全十分 / 143
第六節 我的學校，我來說說 / 151
第四章 校園一天創
**節 小小課表，我會制作 / 161
第二節 我會上課，更會準備 / 169
第三節 班級的事，我能參與 / 177
第四節 描繪校園，記憶美好 / 186
第五節 YOYO獎勵，我有收獲 / 193
第六節 動動小手，美麗教室 / 200
第五章 校園我愛你
**節 愛護學校，我們很棒 / 211
第二節 你的優點，我來點贊 / 219
第三節 小自控師，我來爭當 / 227
第四節 小運動會，我們都愛 / 236
第五節 演練展示，快樂結業 / 244
第六節 夢想起航，擁抱未來 / 251
**節 走進校園，認識老師 / 3
第二節 排排坐坐，結識朋友 / 11
第三節 初識校園，尋找教室 / 19
第四節 文明就餐，我們*棒 / 26
第五節 遵守規則，路隊整齊 / 35
第六節 校園禮儀，從我做起 / 43
第二章 校園學習會
**節 學會上課，我們能行 / 53
第二節 坐姿正確，我們*棒 / 64
第三節 文明如廁，我能做到 / 72
第四節 快樂閱讀，我*安靜 / 81
第五節 愛護眼睛，我能做好 / 89
第六節 學會整理，我*能干 / 97
第三章 校園大探索
**節 晨間活動，敬禮國旗 / 107
第二節 見到老師，禮貌問好 / 116
第三節 控制音量，文明休息 / 124
第四節 牽手同伴，探秘校園 / 134
第五節 課間活動，安全十分 / 143
第六節 我的學校，我來說說 / 151
第四章 校園一天創
**節 小小課表，我會制作 / 161
第二節 我會上課，更會準備 / 169
第三節 班級的事，我能參與 / 177
第四節 描繪校園，記憶美好 / 186
第五節 YOYO獎勵，我有收獲 / 193
第六節 動動小手，美麗教室 / 200
第五章 校園我愛你
**節 愛護學校，我們很棒 / 211
第二節 你的優點，我來點贊 / 219
第三節 小自控師，我來爭當 / 227
第四節 小運動會，我們都愛 / 236
第五節 演練展示，快樂結業 / 244
第六節 夢想起航，擁抱未來 / 251
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大夏書系·了不起的一年級新生:小學入學課程微創意 節選
走進校園，認識老師 活動背景 美好的人生從美好的教育開始，美好的教育從“行為優”開始。一年級是小學生正式踏上求學征程的**站，是孩子們開啟夢想之旅的新起點。面對新校園、新老師、新同學，他們既滿懷向往與期待，又會滋生一絲緊張感與焦慮感。“開學**天”會產生非常重要的“首次效應”，如何讓一年級新生以*快的速度融入新的校園環境，適應新的校園生活，消除他們對陌生環境的畏懼與恐慌心理，從而順利邁出**步？我們嘗試用熱烈的氛圍來渲染，以活潑的形式來迎接，邀親切的師長來相伴，在校園初體驗時用愛和智慧觸摸童心，消除新生的入學恐懼心理，幫助他們快速融入小學生活。 活動目標 （1）通過走紅毯、越禮門，和親人攜手搭乘“校園夢想號”列車，粘貼夢想卡，與校園吉祥物拍照留念等儀式，讓學生感受校園的熱情氛圍。 （2）借助個人小名片引導學生尋找自己的座位，讓學生通過唱歌游戲漸漸熟悉同學，消除彼此的陌生感和對家長的依戀感，快速融入班級。 （3）通過觀看校園宣傳視頻及參觀校園，讓學生對學校布局、學校設施有初步了解，對校園文化有初步感知。 活動準備 學生準備：在父母的指導下，填寫好“夢想車票”上的“新學期夢想”。 學校準備：印有“四葉風車”校標的校園通行卡，“夢想號”列車，吉祥物人偶，學校介紹視頻，音樂《大夢想家》《上學歌》《你的名字叫什么》等。 活動過程 **板塊：走進校園，夢想起航 （學校大門口播放《大夢想家》。） 1. 走紅毯，越禮門 校園吉祥物YOYO人偶：親愛的小朋友，附小歡迎你！ 小朋友領取印有學校“四葉風車”校標的校園通行卡，和著輕快的音樂，邁著愉悅的步伐，與父母一起走上紅毯，穿越寫有學校核心價值觀“自律”“好學”“友善”“擔當”的禮儀門正式進入校園。 2. 識校標，學優品 “自律”門禮儀員：小朋友，剛剛我們跨越了一道禮儀門，你們還記得門上的名稱嗎？ 生：“自律”門。 “自律”門禮儀員：哇，真厲害！你們的識字量真大，那你們知道“自律”是什么意思嗎？ 生：自己管好自己。 “自律”門禮儀員：是的。這是我們學校校標“四葉風車”中的飛鳥，代表我們是自由快樂之人，必是敬畏法度之人，而敬畏法度之人，多是嚴于律己之人。讓我們管理好自己，成為自己的小主人，像小鳥一樣自由快樂飛翔。歡迎進入下一道門！ “好學”門禮儀員：歡迎小朋友來到“好學”門，“好學”在我們校標“四葉風車”中代表愛學習的小孩。你們知道“好學”的意義嗎？ 生：自己學習長本領。 “好學”門禮儀員：真棒！“好學”是一種能力，一個會學習的人今后在任何領域都能變得很強大。讓學習相伴我們一生吧，請小朋友走進下一道門！ “友善”門禮儀員：歡迎小朋友來到“友善”門！你知道“友善”是“四葉風車”中哪一個標志嗎？ 生：綠葉。 “友善”門禮儀員：是的，你瞧，我的胸前就是“綠葉”。同學之間相互信任，和睦相處，友善對待，是多么美好的畫面啊！在我們的成長道路上，師長、朋友的陪伴就如同春雨一樣滋潤著我們的心田。懷著一顆感恩的心，在雨露的滋潤下，綠葉會越來越茂盛。請小朋友走進下一道門！ “擔當”門禮儀員：歡迎小朋友進入，這里是？ 生：“擔當”門。 “擔當”門禮儀員：你瞧，我們的校標是一個會轉動的“四葉風車”，“擔當”就是其中的一抹陽光。它告訴我們人生需要經過磨礪，學會承擔，才有陽光。從小做起，從小事做起，做有責任感的附小學子。和我一起宣誓：讓我們共同努力，成為一名“自律、好學、友善、擔當”的附小學子。 生：讓我們共同努力，成為一名“自律、好學、友善、擔當”的附小學子。 3.齊合影，銘此刻 校園禮儀員：小朋友，請出示你的附小“夢想號”車票！歡迎乘坐“夢想號”，請把你寫有“夢想”的車票粘貼在列車上，登上我們的“夢想號”列車吧！ 生：謝謝！ （學生與家長在“夢想號”列車前合影留念，牽手一個小伙伴參觀“夢想車廂”，共同聆聽老師和禮儀員一起講述的有關夢想的故事。） 校園禮儀員：小朋友，請拿好校園通行卡，跟我一起進入我們的班級哦！ 【設計意圖】開學**天，孩子在父母的陪同下共同踏入新征程，可以消除孩子內心的焦慮感。孩子與父母在參觀的過程中了解校園文化，粘貼“夢想車票”，登上“夢想號”列車，感受融入校園的樂趣，感悟夢想的力量。*后與爸爸媽媽歡樂留影，印記下孩子的入學一刻，印刻下孩子在校園的**抹微笑。 第二板塊：尋找座位，初識老師 1. 玩游戲，找座位 師：小朋友們，歡迎你們來到一年級×班，你們的座位在哪里呢？ 生：不知道。 師：那咱們就來做一個小游戲吧！你們愿意參與嗎？ 生：愿意。 師：老師在每一張課桌上都放有一張寫有你們姓名的小名片，請你們仔細尋找，看看你們的座位在哪里。 生：好的。 （小朋友們先離開原先的座位，在自己的努力和老師的引導下成功找到寫有自己姓名的座位并坐下來。） 師：哇，你們可真能干，一下子就找到了自己的座位。 【設計意圖】對于剛進入新環境的孩子來說，周圍的一切都是陌生的，他們的內心是非常需要安全感的。“找座位”這一個簡單的小游戲不僅能讓孩子感受到發現的歡樂，也能讓孩子們初步體驗到成功的喜悅，奠定了自我探索、自我發現的學習基礎。 2. 趣介紹，識老師 （學生在相應座位上坐定后，教師進行簡單的自我介紹。） 師：小朋友們好，今天是大家成為小學生的**天，你們的心情怎么樣呢？ 生：非常開心。 師：嗯！老師們也特別開心！那你們知道我是誰嗎？ 生：不知道。 師：哈哈，那老師就來好好介紹一下。我姓×，你們可以叫我×老師。 生：×老師好！ 師：你們可真懂禮貌。那大家知道我任教什么學科嗎？ 生：我猜是語文。 生：我覺得是數學。 生：我感覺你像是教音樂的。 師：你們知道的學科可真多！老師給個小提示。 （呈現一張印有拼音的圖片。） 師：請你根據圖片猜一猜，我是教什么學科的？ 生：哈哈，我猜你是語文老師。 師：說說你是怎么知道的。 生：因為我看到了拼音a、o、e。 師：你可真會觀察，恭喜你答對了。這位是我們班的另一位老師，請她來介紹自己，大家掌聲歡迎！ 師：小朋友們好，先來猜一猜我姓什么。 生：李。 生：張。 生：王。 師：是不是挺難猜的呀？告訴你們一個小秘密你們就知道了，我的姓跟一種動物名字的發音是一樣的，能猜到姓什么嗎？ 生：熊。 生：豬。 生：魚。 生：牛、羊、馬。 師：哈哈，我已經聽到正確答案了。沒錯，我就是朱老師，特別喜歡吃的一位老師。看看我的身材，你們覺得我是教什么的？ 生：體育。 生：音樂。 師：是的，在朱老師的課堂上大家可以唱出非常美妙的歌聲，還可以展示優美的舞姿哦！ 生：哦！音樂老師，我*喜歡唱歌啦！ 師：真機智，我就是帶領你們感受藝術樂趣的音樂老師。 【設計意圖】通過猜姓氏、猜學科這樣的方式讓孩子們認識老師，孩子們在歡快輕松的環境中了解老師的學科特點，并能夠用自己的方式記住老師，從而讓他們的內心有所依靠，為更好地喜歡老師、適應學校生活打下基礎。 第三板塊：熟悉老師，學會問好 師：小朋友們，剛剛大家認識了老師，那你們會跟老師打招呼嗎？ 生：會。 師：哪位小朋友能示范一下呢？ 生：老師，您好！ 師：剛剛這位小朋友真棒！還有沒有小朋友要補充呀？ 生：我覺得我們要向老師鞠躬，應該是這樣的：老師，您好！（鞠躬） 師：（小結）示范得真標準。跟老師打招呼時我們要說×老師您好，然后微微鞠躬，再說我是×年×班的×××。 師：小朋友們學會了嗎？ 生：會啦。 師：那我們就一起來試一遍吧！ 生：×老師，您好！（鞠躬）我是×年×班的×××。 師：來！老師們就在眼前，我們一起去打個招呼吧！ （每個小組前站一位老師，以小組開火車的方式循環打招呼，老師親切回禮。） 【設計意圖】對于積極開啟小學生活的孩子們來說，老師是他們*依賴的人，認識老師，學會跟老師打招呼，是一種非常好的拉近師生距離、消除學生緊張感的途徑。因此，充分利用簡單、有禮貌地打招呼的游戲方式，跟老師進行互動，打破了教室里的沉寂，讓孩子們進一步熟悉老師，對老師留下美好的印象。 第四板塊：溫馨任務，尋找老師 師：請小朋友們翻開《我好棒！YOYO入學踐行冊》第1頁——“認識能手”頁面。下課之后，我們班的老師就在走廊里，請小朋友們去認一認老師，跟每一位老師打打招呼，問個好！正確認識一位老師，老師會獎勵給小朋友一張“認識能手”的貼貼紙，看看哪位小朋友能收集全部7枚“認識能手”貼貼紙！（語文、數學、英語、音樂、體育、美術、科學七位老師） 認識我的老師，我能行！ 見到老師，我會微微鞠躬，說：×老師您好！我是×年×班的×××。 學 科語 文數 學英 語科 學音 樂體 育美 術 老 師×老師×老師×老師×老師×老師×老師×老師 獎 勵 哇！我得到了 張“認識能手”貼貼紙，我好棒！ （課間，學生尋找老師，介紹自己，禮貌地向老師問好。） 【設計意圖】尋找老師，跟老師打招呼，不僅是練習如何禮貌地跟老師打招呼，也能拉近與老師之間的情感距離，從而引領新生更快地融入班級、融入學校。 效果觀察 入學**天，新生有著新鮮感與興奮感，同時又會有一絲陌生感。通過一系列活動，可以很好地拉近師生、生生之間的距離，培養師生情與孩子們之間的友情，慢慢匯聚班級的力量。不管是投放夢想還是認識新伙伴，都為一年級萌新們注入了一種新生的力量，尤其是認識老師、學會問好這一環節，充滿了樂趣，幫助新生快速熟悉老師，融入學校。形式豐富的歡迎環節喚醒了學生心中夢想萌發的力量，團結友好的氛圍有助于學生更好、更快地成長。 活動建議 （1）入學儀式要簡潔。因為一年級新生的理解能力較弱，且自控能力不強，所以主持人的介紹和布置任務的指令要清晰，任務的可操作性要強，這樣才能保持校門口的通暢，防止擁堵。 （2）環保意識要強抓。入學儀式中有一環節是學生將“夢想車票”粘貼在“夢想號”上，很多小朋友撕掉雙面膠后就隨地亂扔，需要有志愿者從中協調幫助，家長和老師需要進行即時教育。愛護校園環境是每一個人的責任和義務，我們應從入學**天進行教育，從小事做起。 （3）教師問候要親切。教師留給小朋友和家長的**印象非常重要。如何讓孩子快樂入校園，家長安心離校園？教師要耐心引導孩子進班入座，陪伴孩子快樂游戲，讓家長看到孩子有一個快樂的學習狀態。 本課設計參與者：李慧
大夏書系·了不起的一年級新生:小學入學課程微創意 作者簡介
田巧玲，浙江省教育廳教研室附屬小學校長，高級教師，杭州市首屆十佳教師，杭州市優秀教師，杭州市教壇新秀，杭州市西湖區第一層次學科帶頭人，項目制名師工作室領銜人，致力于“百分百”教育研究，主持的“YOYO入學課程”“墨香書韻課程”被評為浙江省教育改革精品課程，多項改革成果在省市獲獎。 林志超，浙江省教育廳教研室附屬小學副校長，浙江省特級教師，全國優秀教師，浙江省“春蠶獎”獲得者，《班主任》《班主任之友》等封面人物，致力于學生行為問題藝術化教育研究，該成果獲浙江省一等獎、教育部重點課題立項，著有《從班會課到成長課程》《教師藝術應對學生問題36記》等。 馮衛芳，浙江省教育廳教研室附屬小學副校長，高級教師，杭州市優秀教師，杭州市教壇新秀，杭州市首屆科研標兵，致力于小學數學教學研究，曾在《教學月刊》《小學數學教育》等雜志發表論文10多篇，30多篇科研成果、論文在省市獲獎。
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