包郵中學教師課堂教學言語行為研究

作者：宋揚

出版社：中國社會科學出版社出版時間：2022-06-01

開本： 16開 頁數： 268

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版權信息
內容簡介
目錄
作者簡介

中學教師課堂教學言語行為研究版權信息

ISBN：9787520395984
條形碼：9787520395984 ; 978-7-5203-9598-4
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

中學教師課堂教學言語行為研究內容簡介

課堂教學*重要的方式是講述，語言是*基本、也是*重要的交際方式。站位語用學的研究立場，教師的課堂講述是一種言語行為，可以而且必須從言語行為的角度加以認識。課堂教學言語行為是以告知為核心交際意圖的言語交際行為，告知是其基本屬性。課堂教學言語交際圍繞著告知交際意圖的實現而進行，告知交際主體、告知交際形式、告知交際語境對告知交際意圖的實現、告知效果的達成具有重要影響。

中學教師課堂教學言語行為研究目錄

緒論
**章相關研究綜述
**節國外教師教學語言研究概況
第二節國內教師教學語言研究概況
第三節國內外已有研究的啟發與思考
第二章中學教師課堂教學言語行為的性質、結構
**節中學教師課堂教學言語行為的性質
第二節中學教師課堂教學言語行為的特點
第三節中學教師課堂教學言語行為結構
第三章課堂告知交際主體分析
**節主體的需求、意愿與交際效果
第二節主體交際角色與交際效果
第三節主體間交際關系與交際效果
第四章課堂告知語言形式分析
**節告知話語形式映射模式分析
第二節告知意向標記形式分析
第五章教學語篇構建形式分析
**節教學語篇的話語結構
第二節對話形式
第三節話題引入形式
第四節話語進程形式
第六章中學教師課堂教學言語行為的實現
**節實現結構
第二節實現條件
第三節實現機制
第四節實現原則
第五節實現途徑
第六節實現過程
結語
參考文獻
附錄

展開全部

中學教師課堂教學言語行為研究作者簡介

宋揚，女，吉林四平人，吉林師范大學文學院教師，副教授，吉林大學應用語言學博士，研究方向：語言學及應用語言學。近年來，在《社會科學戰線》《文藝爭鳴》等刊物發表學術論文二十余篇，主持或參與***、省級、廳級科研項目十余項，獲吉林省社科成果獎1項，參編著作及教材5部。主講的《教師語言》課榮獲***精品資源共享課、***一流本科課程。

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