包郵從書齋走向田野--率性教育行思錄

作者：于偉

出版社：北京師范大學出版社出版時間：2022-07-01

開本： 16開 頁數： 287

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
本書特色
內容簡介
目錄
作者簡介

從書齋走向田野--率性教育行思錄版權信息

ISBN：9787303277599
條形碼：9787303277599 ; 978-7-303-27759-9
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

從書齋走向田野--率性教育行思錄本書特色

《中庸》說：“天命之謂性，率性之謂道。”但是，人性到底是什么？是善還是惡？是理性還是意志？幾千年來爭論不休。當人性在中國被歸于“天道”，被看成“發而中節”“不偏不倚”“不逾矩”的情感時，當人性在西方被看成是分析自然、改造自然的工具理性時，人們從此開始用成人的標準去審視兒童，將兒童看成是“不完善”的，兒童那活潑的天性就被成人標準所規訓，從而走向了泯滅。 “人性之謎”該怎么解答？“保護兒童天性”，呼聲這么高，但怎么實施？這些問題隨著千百年來的爭論，并不是越來越清晰了，而是越來越令人困惑。兒童的天性并沒有被解放，反而被壓抑了。馬克思說：“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。”在哲學家“性善”與“性惡”、“理性”與“意志”的理論之爭的盡頭，現代的教育學學者開始在實踐中攻堅克難。本書正是一位擁有教育學教授和小學校長雙重身份的學者——于偉教授，持續數十年對上述“元問題”進行探索的心路歷程的自述，這個解答“人性之謎”和“兒童天性之謎”的心路歷程是哲學走向此岸的過程，同時是教育走向彼岸的過程。

從書齋走向田野--率性教育行思錄內容簡介

《中庸》說：“天命之謂性，率性之謂道。”但是，人性到底是什么？是善還是惡？是理性還是意志？幾千年來爭論不休。當人性在中國被歸于“天道”，被看成“發而中節”“不偏不倚”“不逾矩”的情感時，當人性在西方被看成是分析自然、改造自然的工具理性時，人們從此開始用成人的標準去審視兒童，將兒童看成是“不完善”的，兒童那活潑的天性就被成人標準所規訓，從而走向了泯滅。“人性之謎”該怎么解答？“保護兒童天性”，呼聲這么高，但怎么實施？這些問題隨著千百年來的爭論，并不是越來越清晰了，而是越來越令人困惑。兒童的天性并沒有被解放，反而被壓抑了。馬克思說：“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。”在哲學家“性善”與“性惡”、“理性”與“意志”的理論之爭的盡頭、現代的教育學學者開始在實踐中攻堅克難。本書正是一位擁有教育學教授和小學校長雙重身份的學者——于偉教授，持續數十年對上述“元問題”進行探索的心路歷程的自述，這個解答“人性之謎”和“兒童天性之謎”的心路歷程是哲學走向此岸的過程，同時是教育走向彼岸的過程。

從書齋走向田野--率性教育行思錄目錄

**章角色一、一個理論工作者的實踐本領恐慌二、個人生活和學術背景三、初任附小校長和角色適應四、研究附小和角色轉換第二章追遠一、根脈二、“實驗”精神三、“信物” 四、歷史擔當第三章扎根一、我為什么努力多聽課二、對于“率性教學”，我的個人愿景是什么？三、有過程的歸納教學之策第四章旨趣一、大學—小學：起承轉合二、書齋—田野：別開生面三、教授—校長：云開霧散第五章尋源一、“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教” 二、率性教育是東北師范大學教育理念的繼承與發展三、歷史本體論與“率性教育” 四、率性教育的提出過程和啟蒙過程第六章聚焦一、從抽象的兒童到現實的兒童二、兒童哲學下的兒童研究思路三、兒童哲學走“第三條道路”的嘗試第七章升華一、“率性教育”六字解二、古為今用、推陳出新三、其作始也簡，其將畢也必巨第八章回響一、以我筆寫我心二、研究共同體三、在場者的聲音附錄附錄一顧明遠：讓懂教育的學者辦教育附錄二石中英：未來學校的一種樣態附錄三反思與對話——小學語文學科寓言故事單元研討實錄附錄四兒童的普遍性問題之思——附小道德與法治學科四年級“自由與規則”說課研討實錄后記

展開全部

從書齋走向田野--率性教育行思錄作者簡介

于偉（1963-），東北師范大學教育學部教授，教育部“長江學者”特聘教授，現任東北師范大學附屬小學校長，兼任國家教材委員會專家委員會委員，教育部高等學校教育學類專業教學指導委員會副主任委員，教育部高等學校小學教師培養教學指導委員會副主任委員，中國教育學會教育學分會副理事長，中國教育學會教育哲學分會副理事長，全國教育基本理論學術委員會副主任委員。主要從事教育哲學、兒童哲學、基礎教育等方面研究。出版《現代性與教育》《教育哲學》《率性教育的理論與實踐探索》等著作，主編率性教育研究叢書。在基礎教育領域倡導實施遵循兒童身心發展規律的“率性教育”，倡導保護兒童的天性、尊重兒童的個性、培養兒童的社會性。成果《基于“率性教育”理念的小學教育教學改革研究與實踐》榮獲基礎教育國家級教學成果獎（2018）。

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