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指向核心素養的形成性評價 版權信息
- ISBN：9787572311901
- 條形碼：9787572311901 ; 978-7-5723-1190-1
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
指向核心素養的形成性評價 本書特色
本書結合了當下熱點話題核心素養，同時針對該話題的難點“核心素養的評價”展開研究，創新性地以單元為單位研發形成性評價案例，具有較強的操作性。對于改進課堂教學、落實核心素養、推進我國課程改革具有一定的價值和意義。
指向核心素養的形成性評價 內容簡介
隨著《中國學生發展核心素養》的發布，《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》的出臺，核心素養已成為我國教育的關鍵詞，核心素養評價也成為教育領域關注的重點。為全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務，山東科學技術出版社與山東省教育科學研究院精心策劃推出《指向核心素養的形成性評價》一書。 全書試圖回答一個核心問題，即“如何通過形成性評價來落實核心素養”。本書先從學理基礎、實施技術探討了指向核心素養的形成性評價，進而討論了單元教學方案的設計，并開展了相關案例研究。這些案例直接關涉評價實踐中的典型問題——如何讓評價貫穿于單元教學；如何設計單元測試與單元過程作業；如何圍繞系列化目標開展評價；如何凸顯學生作為評價主體的作用。本書系國家社會科學基金“十三五”規劃2020年度教育學一般課題“基于課程標準的學校問責模型構建與驗證研究”（項目編號：BHA200124）成果。
指向核心素養的形成性評價 作者簡介
邵朝友 溫州大學教育學院甌江特聘教授，教育學博士。具有13年的中小學教學實踐經驗，曾于華東師范大學課程與教學研究所脫產攻讀碩博士學位。以第一作者出版教材1部、專著5部，在中文核心雜志刊發論文50多篇，立項國家級、省部級課題各1項。目前聚焦于課程評價的理論與實務、美學取向的課堂教學、指向核心素養的課程建設等領域的研究。 張斌 山東省教育科學研究院副院長、研究員、教育學博士，兼任教育部中小學領航校長培訓專家，教育部教學研究指導專業委員會副秘書長。主要從事課程與教學理論研究，長期致力于國家課程標準、國家課程方案在學校層面的落實研究，在指導學校開展基于課程標準的教學、教-學-評一致、課堂評價、課程領導等項目上具有豐富的實操經驗。
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