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追尋教育的真諦——許錫良教育思考錄 版權(quán)信息
- ISBN：9787562150664
- 條形碼：9787562150664 ; 978-7-5621-5066-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
追尋教育的真諦——許錫良教育思考錄 內(nèi)容簡介
本書從教育思想的角度、教育制度的角度、當(dāng)前的鄉(xiāng)村教育及如何保護(hù)學(xué)生的天性的角度、教育研究的角度四個篇章闡述了當(dāng)下教育的真諦。
追尋教育的真諦——許錫良教育思考錄 目錄
**編 追尋人性化的教育思想
思想觀念要先行
教育之苦，異化之果
讓學(xué)生發(fā)展自己的思想
讓學(xué)生成為“野生植物”
教育的有效思維
人生的魅力在確定與不確定之間
人的成長與恐懼
生命教育的難題與出路
教育必須弄清智慧的標(biāo)準(zhǔn)
教育與人類的災(zāi)難賽跑
生命的意義
失敗與成功是平等的
推動世界的兩種力量
為惡的底線
守護(hù)教育的底線
我們能夠教給學(xué)生什么？
第二編 尋找完善的教育制度
今日問題來自昨日的解決方案
——教育改革的今日與昨日
我國新課程改革：欲說還休的教育改革難題
“給學(xué)生減負(fù)”其實是一個偽問題
陳省身眼中的中國數(shù)學(xué)與中國教育
螞蟻的社會與人類的世界
基礎(chǔ)教育的生命是平等
第三編 守望現(xiàn)實教育的良知
中國農(nóng)村教育：我們心中的痛
農(nóng)村的教育問題究竟出在哪里？
鄉(xiāng)村教育的“破敗”
我們是怎樣誤解了鄉(xiāng)村教育？
我所思考的鄉(xiāng)村及鄉(xiāng)村教育
——讀劉鐵芳先生的《文化破碎中的鄉(xiāng)村教育》
讓孩子學(xué)會傾聽與專注
韓寒是中國教育的一面鏡子
保護(hù)兒童的驚異感與好奇心
創(chuàng)新為什么重要？
“紅領(lǐng)巾”與“綠領(lǐng)巾”折射出來的教育悲哀
累死在講臺上的老師，不是好老師
教什么與怎樣教，哪個更重要？
一篇女中學(xué)生日記所折射出的教育沉疴
教師、校長為什么會成為高危職業(yè)？
從職業(yè)中尋找自己的尊嚴(yán)
第四編 守望學(xué)術(shù)研究的良知
如無必要，莫創(chuàng)新詞
把教育的文章直接寫在大地上
教育有規(guī)律嗎？
文章的高度
我們是怎樣誤解了學(xué)習(xí)的
先取得話語權(quán)
教育批判的意義
知識人的理想國
學(xué)術(shù)思想需要邊緣化
文章的多與少及質(zhì)與量
教育學(xué)沒有專業(yè)
無立場的教育學(xué)怎樣表達(dá)
為什么有必要開設(shè)“批判閱讀課”？
——讀《一張考卷》
批判，一種的學(xué)習(xí)方式
過一種簡單而健康的生活
展開全部
追尋教育的真諦——許錫良教育思考錄 作者簡介
許錫良，男，1966年12月生。江西黎川縣人。教育學(xué)碩士，副教授。曾經(jīng)發(fā)表過《執(zhí)行程序中如何實施以物抵債》、《試論對第三人債權(quán)的保全及其與執(zhí)行程序的銜接》等多篇論文。現(xiàn)供職于廣東教育學(xué)院教育系。
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