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日常生活與精神成長 版權(quán)信息
- ISBN:9787576402889
- 條形碼:9787576402889 ; 978-7-5764-0288-9
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
日常生活與精神成長 內(nèi)容簡介
本書從大學(xué)生活對(duì)學(xué)生精神空間的塑造的視角切入,共分四章展開。 **章論述大學(xué)當(dāng)中學(xué)生所分享的課堂教學(xué)生活對(duì)學(xué)生精神空間的塑造作用, 第二章論述師生之間在課外的游談對(duì)學(xué)生精神空間的塑造作用, 第三章論述大學(xué)當(dāng)中學(xué)生的閱讀生活對(duì)學(xué)生精神空間的塑造作用, 第四章論述大學(xué)當(dāng)中學(xué)生的衣食住行等日常生活對(duì)學(xué)生精神空間的塑造作用。
日常生活與精神成長 目錄
前言
**章 課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生精神生活的形塑——以民國時(shí)期清華大學(xué)為個(gè)案的詮釋
**節(jié) 清華大學(xué)探究性課堂的生成機(jī)制
一、學(xué)術(shù)自由的環(huán)境
二、學(xué)術(shù)大師的匯聚
三、服務(wù)社會(huì)的不懈追求
第二節(jié) 清華大學(xué)探究性課堂的外在形態(tài)
一、以培養(yǎng)探究能力為指向的教學(xué)目標(biāo)
二、不斷 新的教學(xué)內(nèi)容
三、展示研究活動(dòng)的教學(xué)過程
四、靈活多樣的教學(xué)方法
五、科學(xué)合理的教學(xué)原則
六、師生平等的課堂話語權(quán)
第三節(jié) 清華大學(xué)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生智性生活的塑造
一、智性生活的彌散性
二、智性生活的自主性
三、智性生活的獨(dú)立性
四、智性生活的繼承性
第四節(jié) 經(jīng)驗(yàn)與啟示:當(dāng)代大學(xué)教學(xué)改革的應(yīng)然取向
一、實(shí)施通才教育,培養(yǎng)探究能力
二、研究融入教學(xué),凸顯教學(xué)的智性含量
三、增加課堂互動(dòng),進(jìn)行思維訓(xùn)練
四、摒棄知識(shí)灌輸,引發(fā)學(xué)生積極思考
五、構(gòu)建平等課堂話語權(quán),促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考
第二章 師生課外的游談對(duì)學(xué)生精神生活的塑造——以西南聯(lián)大為個(gè)案的詮釋
節(jié) 師生之間的游談成為日常生活常態(tài)的基礎(chǔ)
一、師生一致崇尚學(xué)術(shù)救國
二、探究性教學(xué)鋪設(shè)的智性空間
三、親密而純潔的師生關(guān)系
四、 艱難困苦的達(dá)觀襟抱
第二節(jié) 師生之間日常生活中游談的存在形態(tài)
一、目的指向明確的暢談
二、觸景而生的漫談
第三節(jié) 師生之間日常生活中的游談對(duì)學(xué)子精神生活的影響
一、學(xué)術(shù)理念的傳承
二、德性的陶冶
第三章 大學(xué)生閱讀生活對(duì)其精神建構(gòu)的影響——以民國時(shí)期北京大學(xué)為范圍的研究
節(jié) 民國時(shí)期北大學(xué)生閱讀生活植根的土壤
一、動(dòng)蕩不安的民國時(shí)期
二、異彩紛呈的北京大學(xué)
第二節(jié) 民國時(shí)期北大學(xué)生閱讀生活的形態(tài)
一、閱讀動(dòng)機(jī)
二、閱讀場所
三、讀物的來源及種類
四、閱讀當(dāng)中的心理活動(dòng)
五、成立不同類型讀書會(huì)
第三節(jié) 民國時(shí)期北大學(xué)生閱讀生活對(duì)其精神生活的塑造作用
一、提高文化素養(yǎng)
二、磨礪理性思維
三、豐富情感體驗(yàn)
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