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中學STEM教師教學能力評價與提升研究 版權信息
- ISBN：9787522702001
- 條形碼：9787522702001 ; 978-7-5227-0200-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中學STEM教師教學能力評價與提升研究 內容簡介
作為許多國家為提升國家競爭力和創新能力而提出的國家教育戰略，STEM教育的內涵和外延越來越豐富，發展為包容性更強的跨學科綜合素養教育。面對跨學科、綜合性的STEM教育模式，高素質的師資對提高學生的STEM素質、培養學生綜合思維和創新能力至關重要。本書針對中學STEM教師教學能力的問題，從創新人才培養角度構建了中學STEM教師教學能力的結構模型、評價體系，提出了中學STEM教師教學能力提升策略，以期通過教師教學能力的提升來提高STEM教育質量。
中學STEM教師教學能力評價與提升研究 目錄
前言
**章 引言
**節 研究背景
第二節 研究意義
第三節 概念界定
第四節 理論基礎
第五節 研究思路
第六節 研究方法
第七節 創新之處
第二章 STEM教育對中學教育變革的影響
**節 STEM教育引導中學綜合實踐活動課程實施
第二節 STEM教育引導中學生探究學習設計
第三節 STEM社區支持持續性的教育創新
第四節 STEM教育促進教育公平實現
第三章 中學STEM教師教學能力亟待提升
**節 STEM教育形成跨學科學習共同體
第二節 STEM中學的教學設計：以美國北卡羅來納州為案
第三節 STEM教育對中學教師教學能力提出新要求
第四節 中學STEM教師教學能力需要提升
第四章 中學STEM教師教學能力的研究述評
**節 STEM教育研究：偏向STEM理論探索
第二節 STEM教師研究：關注STEM教師的培養
第三節 中學STEM教師教學能力研究綜述
第四節 中學STEM教師教學能力評價研究
第五章 中學STEM教師教學能力結構模型
**節 中學STEM教師教學能力結構模型的構想
第二節 中學STEM教師教學能力結構模型的構建
第三節 中學STEM教師教學能力結構模型的修正
第六章 中學STEM教師教學能力評價指標體系
**節 中學STEM教師教學能力評價指標體系的設想
第二節 中學STEM教師教學能力評價指標體系的建構
第三節 中學STEM教師教學能力評價指標體系的驗證
第四節 中學STEM教師教學能力評價指標體系的完善
第七章 中學STEM教師教學能力的提升策略
**節 基于結構模型提升中學STEM教師教學能力
第二節 應用評價指標體系提升中學STEM教師教學能力
第三節 通過教師共同體提升中學STEM教師教學能力
第八章 研究總結與展望
**節 研究結論
第二節 研究反思
第三節 研究展望
參考文獻
附錄
后記
**章 引言
**節 研究背景
第二節 研究意義
第三節 概念界定
第四節 理論基礎
第五節 研究思路
第六節 研究方法
第七節 創新之處
第二章 STEM教育對中學教育變革的影響
**節 STEM教育引導中學綜合實踐活動課程實施
第二節 STEM教育引導中學生探究學習設計
第三節 STEM社區支持持續性的教育創新
第四節 STEM教育促進教育公平實現
第三章 中學STEM教師教學能力亟待提升
**節 STEM教育形成跨學科學習共同體
第二節 STEM中學的教學設計：以美國北卡羅來納州為案
第三節 STEM教育對中學教師教學能力提出新要求
第四節 中學STEM教師教學能力需要提升
第四章 中學STEM教師教學能力的研究述評
**節 STEM教育研究：偏向STEM理論探索
第二節 STEM教師研究：關注STEM教師的培養
第三節 中學STEM教師教學能力研究綜述
第四節 中學STEM教師教學能力評價研究
第五章 中學STEM教師教學能力結構模型
**節 中學STEM教師教學能力結構模型的構想
第二節 中學STEM教師教學能力結構模型的構建
第三節 中學STEM教師教學能力結構模型的修正
第六章 中學STEM教師教學能力評價指標體系
**節 中學STEM教師教學能力評價指標體系的設想
第二節 中學STEM教師教學能力評價指標體系的建構
第三節 中學STEM教師教學能力評價指標體系的驗證
第四節 中學STEM教師教學能力評價指標體系的完善
第七章 中學STEM教師教學能力的提升策略
**節 基于結構模型提升中學STEM教師教學能力
第二節 應用評價指標體系提升中學STEM教師教學能力
第三節 通過教師共同體提升中學STEM教師教學能力
第八章 研究總結與展望
**節 研究結論
第二節 研究反思
第三節 研究展望
參考文獻
附錄
后記
展開全部
中學STEM教師教學能力評價與提升研究 作者簡介
趙慧臣，男，1982年4月生，河南永城人。南京師范大學教育技術學博士，現為河南省教育信息化發展研究中心副主任、河南大學教育科學學院副教授、教育技術學碩士研究生導師。主要研究方向為教育信息化、知識可視化等。 主持2013年度教育部人文社科基金青年項目“網絡課程群知識建構的理論分析與理論建構”，2013年度河南省軟科學項目“基于共生理論的教育信息資源城鄉化一體化配置研究”，2012年度河南省哲學社科項目“中小學生微博交往現狀、規律和引導的實證研究”等項目。目前已出版專著l部，在《電化教育研究》《教育科學》等期刊發表論文60篇。獲得河南省教育廳人文社科研究成果獎、河南省教育科學優秀成果獎一等獎等廳級科研獎4項。
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