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農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校多學(xué)科教學(xué):理論與實(shí)踐

包郵農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校多學(xué)科教學(xué):理論與實(shí)踐

作者：孫穎

出版社：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版時(shí)間：2022-06-01

開本：其他頁數(shù)： 344

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版權(quán)信息
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目錄
作者簡(jiǎn)介

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校多學(xué)科教學(xué):理論與實(shí)踐版權(quán)信息

ISBN：9787522801537
條形碼：9787522801537 ; 978-7-5228-0153-7
裝幀：一般純質(zhì)紙
冊(cè)數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會(huì)科學(xué)
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農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校多學(xué)科教學(xué):理論與實(shí)踐內(nèi)容簡(jiǎn)介

目前，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師的職后培訓(xùn)多以學(xué)科作為劃分標(biāo)準(zhǔn)，采取單學(xué)科的培訓(xùn)模式，而事實(shí)證明這種培訓(xùn)模式不能滿足農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)需求。本書通過描述農(nóng)村小學(xué)教師從事多學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀，探討了農(nóng)村小學(xué)教師對(duì)多學(xué)科教學(xué)的感受，分析了在農(nóng)村小學(xué)多學(xué)科教學(xué)背景下教師的能力儲(chǔ)備情況，論述了農(nóng)村小學(xué)教師從事多學(xué)科教學(xué)的保障，同時(shí)基于比較研究，提出了提升教師能力的對(duì)策建議，對(duì)推進(jìn)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校更好地發(fā)展有參考價(jià)值。

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校多學(xué)科教學(xué):理論與實(shí)踐目錄

**部分緒論

**章研究的基本概念與相關(guān)文獻(xiàn)

第二章我國(guó)農(nóng)村學(xué)校小規(guī)模發(fā)展特征與多學(xué)科教學(xué)需求

第三章農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)現(xiàn)狀分析

第四章小學(xué)教師多學(xué)科教學(xué)政策分析：基于政策文本（1995～2018年）

第五章研究資料來源

第二部分區(qū)域比較分析

第六章東部地區(qū)農(nóng)村教師多學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀

第七章中部地區(qū)農(nóng)村教師多學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀

第八章西部地區(qū)農(nóng)村教師多學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀

第九章全國(guó)農(nóng)村教師多學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀

第三部分農(nóng)村教師多學(xué)科教學(xué)實(shí)踐

第十章農(nóng)村教師“教非所學(xué)”現(xiàn)狀

第十一章教師多學(xué)科教學(xué)任教現(xiàn)狀

第十二章教師多學(xué)科教學(xué)實(shí)踐與班級(jí)管理現(xiàn)狀

第十三章教師職前全科培養(yǎng)與職后多學(xué)科培訓(xùn)現(xiàn)狀

第十四章教師多學(xué)科教學(xué)意愿情況

第四部分國(guó)際比較分析

第十五章美國(guó)小學(xué)教師全科發(fā)展情況

第十六章英國(guó)小學(xué)教師全科發(fā)展情況

第十七章澳大利亞小學(xué)教師全科發(fā)展情況

第五部分未來發(fā)展展望及對(duì)策建議

第十八章農(nóng)村小學(xué)教師多學(xué)科教學(xué)能力提升的可能途徑

第十九章農(nóng)村小學(xué)教師多學(xué)科教學(xué)的未來發(fā)展與政策建議

參考文獻(xiàn)

展開全部

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校多學(xué)科教學(xué):理論與實(shí)踐作者簡(jiǎn)介

孫穎，教育學(xué)博士，現(xiàn)為教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地東北師范大學(xué)中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展研究院副教授、博士生導(dǎo)師。2009-2010年在美國(guó)普渡大學(xué)公派訪學(xué)，2012-2013年在教育部基礎(chǔ)教育一司政策處借調(diào)，2019-2020年在美國(guó)查普曼大學(xué)公派訪學(xué)。作者長(zhǎng)期關(guān)注農(nóng)村教育和教師教育等研究方向，近年來發(fā)表多篇與農(nóng)村教師相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，尤其對(duì)于農(nóng)村教師多學(xué)科教學(xué)問題較為關(guān)注。

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