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“STEM教育+”:指向核心素養的科學融合教學 版權信息
- ISBN：9787517849223
- 條形碼：9787517849223 ; 978-7-5178-4922-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
“STEM教育+”:指向核心素養的科學融合教學 內容簡介
本書是一本基于初中科學的STEM教育的研究專著。全書緊扣初中科學教學內容，按照問題驅動、支架學習、設計制作、測試評價、改進完善學習流程組織編寫，共有25個項目。具有原創性、科學性、拓展性、可操作性等特點，能有效彌補現行科學教材的不足，促進學生科學核心素養發展。
“STEM教育+”:指向核心素養的科學融合教學 目錄
**章 理科綜合課程的現狀與發展
**節 初中科學教育的現狀與發展趨勢
第二節 STEM教育研究及教學現狀綜述
第三節 科學融合教學的創新研究與實踐
第二章 科學融合教學的理論基礎
**節 建構主義學習理論
第二節 探究式教學的理論
第三節 促進學習的教學設計理論
第三章 科學融合教學的理論構建
**節 科學融合教學的本質內涵
第二節 科學融合教學的求真教學觀
第三節 科學融合教學的基本特征
第四章 科學融合教學的分類體系
**節 科學實踐類和工程實踐類
第二節 小融合、中融合和大融合
第三節 科學融合教學的分類特點
第五章 科學融合教學課程的開發
**節 科學融合教學課程的開發路徑
第二節 科學融合教學課程的系統設計模型
第三節 科學融合教學課程的設計原則
第六章 科學融合教學的范式
**節 科學融合教學范式的建構
第二節 科學實踐類教學范式的實踐
第三節 工程實踐類教學范式的實踐
第七章 科學融合教學的素養課堂
**節 教學范式指向科學核心素養發展
第二節 促進深度學習的教學設計模型
第三節 確保科學核心素養落地的教學策略
參考文獻
后記
**節 初中科學教育的現狀與發展趨勢
第二節 STEM教育研究及教學現狀綜述
第三節 科學融合教學的創新研究與實踐
第二章 科學融合教學的理論基礎
**節 建構主義學習理論
第二節 探究式教學的理論
第三節 促進學習的教學設計理論
第三章 科學融合教學的理論構建
**節 科學融合教學的本質內涵
第二節 科學融合教學的求真教學觀
第三節 科學融合教學的基本特征
第四章 科學融合教學的分類體系
**節 科學實踐類和工程實踐類
第二節 小融合、中融合和大融合
第三節 科學融合教學的分類特點
第五章 科學融合教學課程的開發
**節 科學融合教學課程的開發路徑
第二節 科學融合教學課程的系統設計模型
第三節 科學融合教學課程的設計原則
第六章 科學融合教學的范式
**節 科學融合教學范式的建構
第二節 科學實踐類教學范式的實踐
第三節 工程實踐類教學范式的實踐
第七章 科學融合教學的素養課堂
**節 教學范式指向科學核心素養發展
第二節 促進深度學習的教學設計模型
第三節 確保科學核心素養落地的教學策略
參考文獻
后記
展開全部
“STEM教育+”:指向核心素養的科學融合教學 作者簡介
薛仕靜，浙江省正高級教師，溫州市鹿城區實驗中學副校長，曾獲溫州市名師、浙江省優秀教研員、浙江省教科研先進個人等多項榮譽。 長期從事基于PBL的初中科學教學研究，研究的內容從基于主題化的學科內融合到基于PBL的跨學科融合，歷時10多年，成果顯著。編著有《指向初中科學核心素養的STEAM課程》等5本科學教學用書；主持的省、市獲獎課題或成果10余項，發表或獲獎論文30余篇，其中“初中科學生活化主題課程資源開發和利用”“融合·創生：指向核心素養的科學融合教學策略的創新實踐”等課題分獲省一、二等獎，《初中科學PBL新課教學范式的實踐探索》等10余篇論文在《生物學教學》《物理教學》《中學生物教學》等***核心期刊發表，2篇論文被人大復印報刊資料全文轉載。
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