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包郵 現(xiàn)代高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系——實(shí)操案例解析
作者：王津，焦勝軍主編
開本：
24cm
頁(yè)數(shù)：
228頁(yè)
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現(xiàn)代高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系——實(shí)操案例解析 版權(quán)信息
- ISBN：9787569322675
- 條形碼：9787569322675 ; 978-7-5693-2267-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
現(xiàn)代高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系——實(shí)操案例解析 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書共6章: 統(tǒng)籌制訂學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)方案、科學(xué)搭建智能化信息平臺(tái)、系統(tǒng)打造各層面目標(biāo)鏈和標(biāo)準(zhǔn)鏈、落細(xì)落實(shí)各輪診斷與改進(jìn)任務(wù) ; 全面開展常態(tài)化周期性自我診斷與改進(jìn) ; 建立健全常態(tài)化自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量機(jī)制。
現(xiàn)代高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系——實(shí)操案例解析 目錄
第pan style="font-family:宋體">章統(tǒng)籌制訂學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)方案1.pan style="font-family:宋體">學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系建立與運(yùn)行方案編制解析1.2學(xué)院信息化建設(shè)方案編制解析1.3學(xué)院現(xiàn)代質(zhì)量文化建設(shè)方案編制解析1.4學(xué)院激勵(lì)機(jī)制建設(shè)方案編制解析第2章科學(xué)搭建智能化信臺(tái)2.pan style="font-family:宋體">什么是智能化信臺(tái)2.2為什么建設(shè)智能化信臺(tái)2.3智能化信臺(tái)建設(shè)內(nèi)容…2.4智能化信臺(tái)建設(shè)過(guò)程…2.5智能化信臺(tái)建設(shè)注意事項(xiàng)2.6智能化信臺(tái)建設(shè)匯報(bào)解析第3章系統(tǒng)打造各層面目標(biāo)鏈和標(biāo)準(zhǔn)鏈3.pan style="font-family:宋體">學(xué)院層面兩鏈構(gòu)建解析3.1.pan style="font-family:宋體">十三五”規(guī)劃（含任務(wù)分解）3.1.2部門年度目標(biāo)責(zé)任書3.1.3部門質(zhì)量管理手冊(cè)3.1.4部門常規(guī)工作手冊(cè)3.1.5部門崗位工作標(biāo)準(zhǔn)3.2專業(yè)層面兩鏈構(gòu)建解析3.2.pan style="font-family:宋體">學(xué)院專業(yè)建設(shè)規(guī)劃3.2.2各專業(yè)建設(shè)規(guī)劃3.2.3各專業(yè)建設(shè)方案3.2.4學(xué)院專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)3.2.5各專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)3.2.6各專業(yè)人才培養(yǎng)方案3.3課程層面兩鏈構(gòu)建解析3.3.pan style="font-family:宋體">學(xué)院課程建設(shè)規(guī)劃3.3.2各課程建設(shè)方案3.3.3學(xué)院課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)3.3.4各課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)3.4教師層面兩鏈構(gòu)建解析3.4.pan style="font-family:宋體">學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃3.4.2二級(jí)院系師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃3.4.3教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃3.4.4學(xué)院教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)3.5學(xué)生層面兩鏈構(gòu)建解析3.5.pan style="font-family:宋體">學(xué)院學(xué)展兩鏈3.5.2二級(jí)院系學(xué)展規(guī)劃3.5.3學(xué)展規(guī)劃第4章落細(xì)落實(shí)各輪診斷與任務(wù)4.pan style="font-family:宋體">輪診斷與任務(wù)4.2輪診斷與任務(wù)4.3第三輪診斷與任務(wù)4.4第四輪診斷與任務(wù)第5章 開展常態(tài)化周期自我診斷與5.pan style="font-family:宋體">學(xué)院層面自診解析5.1.pan style="font-family:宋體">學(xué)院自診報(bào)告5.1.2部門自診報(bào)告5.1.3學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診改匯報(bào)PPT5.1.4部門診改匯報(bào)PPT5.2專業(yè)層面自診解析5.2.pan style="font-family:宋體">學(xué)院專業(yè)層面自診報(bào)告5.2.2各專業(yè)自診報(bào)告5.2.3各專業(yè)診改匯報(bào)PPT5.3課程層面自診解析5.3.pan style="font-family:宋體">課程層面自診報(bào)告5.3.2各課程自診報(bào)告5.3.3各課程診改匯報(bào)PPT5.4教師層面自診解析5.4.pan style="font-family:宋體">教師層面自診5.4.2教師個(gè)人自診報(bào)告5.4.3教師個(gè)人診改匯報(bào)PPT5.5學(xué)生層面自診解析5.5.pan style="font-family:宋體">學(xué)生層面自診5.5.2輔導(dǎo)員診改匯報(bào)PPT5.5.3學(xué)生個(gè)人自診報(bào)告5.5.4學(xué)生個(gè)人診改匯報(bào)PPT第6章 建立健全常態(tài)化自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量機(jī)制6.pan style="font-family:宋體">診斷與運(yùn)行制度參考體例6.2雙引擎建設(shè)解析附錄;
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