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新加坡文化教育研究(精裝版) 版權信息
- ISBN：9787521335910
- 條形碼：9787521335910 ; 978-7-5213-3591-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新加坡文化教育研究(精裝版) 本書特色
適讀人群 ：跨文化交流、比較教育、國別與區域等領域研究者“一帶一路”國家文化教育大系圖書內容結構嚴謹、資料新穎、數據準確、內容豐富、觀點鮮明、分析透徹，兼顧學術性與可讀性。大系按不同專題深入解讀72個“一帶一路”國家文化與教育狀況。
新加坡文化教育研究(精裝版) 內容簡介
《新加坡文化教育研究》的主要內容為介紹新加坡的文化教育，書稿共分為十二章。、二章概述新加坡國情和文化傳統，形成對新加坡文化教育背景的基本認識。第三章對新加坡的教育發展歷程進行梳理，了解其重要教育流派及其主要思想。第四、五、六章分別對新加坡學前教育、基礎教育、高等教育的發展歷史及現狀進行理析，總結其特點和經驗。第七、八、九章重點分析新加坡職業教育、成人教育、教師教育的發展歷史、現狀、特點及經驗。第十、十一章詳細介紹新加坡的教育政策和教育行政，增加對其教育管理等方面的了解。第十二章聚焦中新教育交流的歷史和現狀，展望未來兩國在"一帶一路"倡議下的文化教育交流與合作。
新加坡文化教育研究(精裝版) 目錄
**章?? 國情概覽
**節??自然地理
一、得天獨厚的地理位置
二、宜人宜居的氣候環境
三、匱乏稀缺的自然資源
第二節??國家制度
一、治國方略
二、行政管理體制
三、移民國家的立國之道
第三節??社會生活
一、短小精悍的獅國
二、老齡化的多元民族
三、多姿多彩的風土人情
第二章?? 文化傳統
**節??歷史沿革
一、 文化沙漠中的綠洲（獨立初期至20世紀70年代末）
二、儒家文化獨領風騷（20世紀70年代末至80年代末）
三、 共同價值應運而生（20世紀80年代末至今）
第二節??文化流派
一、新加坡的儒家文化
二、個人主義文化
三、共同價值觀
第三章?? 教育歷史
**節??歷史沿革
一、大力普及基礎教育（自治初期至20世紀70年代末）
二、 積極推進英才教育強國戰略（20世紀70年代末至20世紀90年代末）
三、 以學生為本，強調能力培養，注重價值導向（20世紀90年代末至今）
第二節??教育思想
一、李光耀的教育思想
二、精英教育思想
三、華文教育思想
第四章?? 學前教育
**節??學前教育的發展和現狀
一、發展背景：歷史與現實相統一
二、托幼機構：種類豐富，滿足多元需要
三、 課程框架：幼兒是好奇、積極、有能力的學習者
四、師資培養：逐漸形成完備的教師教育制度
五、 質量保障：構建和完善學前教育質量評估體系
第二節??學前教育的特點和經驗
一、普及性：解決“有園上”問題
二、可負擔性：聚焦“上得起”問題
三、可問責性：關注“上好園”問題
四、可持續性：穩定性與發展性相統一
五、公平性：滿足多元訴求，維護社會穩定
第五章?? 基礎教育
**節??基礎教育的發展和現狀
一、基礎教育的發展歷程
二、基礎教育的現狀
第二節??基礎教育的特點和經驗
一、教育分流，因材施教
二、重視雙語教育，實現創新與借鑒
三、基礎教育信息化
第三節??基礎教育的挑戰和對策
一、改革嚴格的分流制度
二、增強對華文教育的重視
第六章?? 高等教育
**節??高等教育的發展和現狀
一、高等教育的發展歷程
二、高等教育的規模和質量
第二節??高等教育的特點和經驗
一、國際化
二、自治化
第三節??高等教育的挑戰和對策
一、走向國際化過程中的沖突
二、實現自治中的放權與規約
第七章?? 職業教育
**節 職業教育的發展和現狀
一、職業教育的發展歷程
二、職業教育的現狀
第二節 職業教育的特點和經驗
一、“雙師型”的師資隊伍
二、雙元制的職業教育模式
三、職業教育的國際化
第三節 職業教育的挑戰和對策
一、加強職業教育與社會的連接
二、強化職業生涯指導
三、提升職業教育吸引力
第八章?? 成人教育
**節 成人教育的發展和現狀
一、成人教育的發展歷程
二、成人教育的現狀
第二節 成人教育的特點和經驗
一、以終身教育理念為指導
二、充足的經費保障
三、發展特色的老年教育—樂齡教育
第三節 成人教育的挑戰和對策
一、構建新的教育教學理念及模式，提高教學質量
二、推行多項職業支援及培訓計劃，提升勞動力就業技能
第九章?? 教師教育
**節??教師教育的發展和現狀
一、教師教育發展歷程
二、教師教育現狀
第二節??教師教育的特點和經驗
一、教師教育的特點
二、教師教育的經驗
第三節??教師教育的挑戰和對策
一、教師教育的挑戰
二、教師教育的對策
第十章?? 教育政策
**節??政策與規劃
一、教育政策發展歷程
二、全人教育領域：課程輔助活動計劃（2001年至今）
三、國家認同教育領域：國家教育計劃（2017年修訂）
四、教育信息化領域：國家教育信息化發展規劃 Master Plan 4（2015—2020年）
第二節??實施與經驗
一、專項專業、靈活規范的課程輔助活動計劃
二、扎根本土、路徑多元的國家教育計劃
三、漸進整合、多元共促的國家教育信息化發展規劃
第十一章?? 教育行政
**節??中央教育行政
一、層次清晰的教育行政機構
二、集中與分類并行的教育行政管理
第二節??學校教育行政
一、人事管理為主的中小學內部行政
二、 自主權較強的高校內部行政—以南洋理工大學為例
第十二章?? 中新教育交流
**節??源遠流長的中新交流史
一、中新教育交流合作大事記
二、中新文化交流合作大事記
第二節??欣欣向榮的中新教育交流現狀
一、積極促成教育交流與合作
二、搭建廣闊的教育交流與合作平臺
三、開拓多樣化的教育交流與合作方式
第三節??中新教育交流的典范—南洋理工大學孔子學院
一、學院概況
二、學院課程設置
三、學院師資、教材及資金情況
展開全部
新加坡文化教育研究(精裝版) 作者簡介
檀慧玲，北京師范大學中國基礎教育質量監測協同創新中心副教授、研究生導師，教育學博士、博士后，主要研究領域為教育政策、教育質量監測與評價、外國教育史。主持國家自然科學基金項目等課題多項，在重要學術期刊上公開發表學術論文五十余篇，主編《高等教育法規概論》，參撰《新加坡文化教育研究》《西方教育思想史》《外國職業教育通史》《中國教育發展指數》《延長義務教育年限研究》等著作多部。連續兩屆獲全國教育科學研究優秀成果獎（2016年、2021年）。
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