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包郵 兒童數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng):基于實(shí)證研究的觀點(diǎn)
作者：張麗
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216
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兒童數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng):基于實(shí)證研究的觀點(diǎn) 版權(quán)信息
- ISBN：9787303277216
- 條形碼：9787303277216 ; 978-7-303-27721-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
兒童數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng):基于實(shí)證研究的觀點(diǎn) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書內(nèi)容主要包括六個(gè)方面。首先是數(shù)學(xué)能力的內(nèi)涵，回答兒童數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要是培養(yǎng)什么能力；其二，閱讀和數(shù)學(xué)能力的關(guān)系，基于實(shí)證研究說(shuō)明閱讀對(duì)數(shù)學(xué)能力的重要性以及如何開(kāi)展數(shù)學(xué)繪本的閱讀；其三，空間能力和數(shù)學(xué)能力的關(guān)系，基于實(shí)證研究說(shuō)明空間能力對(duì)數(shù)學(xué)能力的重要性以及如果提高兒童的空間能力；其四，手指加工和數(shù)學(xué)能力的關(guān)系，基于實(shí)證研究說(shuō)明手指感知能力對(duì)數(shù)學(xué)能力的重要性以及如何提升手指感知能力；其五，數(shù)學(xué)焦慮與數(shù)學(xué)能力的關(guān)系，基于實(shí)證研究說(shuō)明數(shù)學(xué)焦慮對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的影響，以及如何改善數(shù)學(xué)焦慮；其六，家庭環(huán)境對(duì)數(shù)學(xué)能力的影響，基于實(shí)證研究說(shuō)明家庭環(huán)境對(duì)數(shù)學(xué)能力的影響以及如何提供良好的家庭教育環(huán)境。
兒童數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng):基于實(shí)證研究的觀點(diǎn) 目錄
**章 數(shù)學(xué)能力概述
一、數(shù)學(xué)能力的內(nèi)涵
二、數(shù)學(xué)能力的分類
三、數(shù)學(xué)能力的評(píng)估
四、數(shù)學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)
第二章 兒童數(shù)學(xué)能力的發(fā)展與教育
一、兒童數(shù)量能力的發(fā)展與教育
二、兒童運(yùn)算能力的發(fā)展與教育
三、兒童幾何能力的發(fā)展與教育
四、兒童邏輯推理能力的發(fā)展與教育
五、發(fā)展性計(jì)算障礙的成因及教育
第三章 空間能力與數(shù)學(xué)能力
一、空間能力的內(nèi)涵和分類
二、空間能力對(duì)數(shù)學(xué)能力的影響
三、空間能力的培養(yǎng)
第四章 閱讀能力與數(shù)學(xué)能力
一、閱讀能力與數(shù)學(xué)能力關(guān)系密切的研究證據(jù)
二、閱讀能力與數(shù)學(xué)能力的共同因素
三、閱讀能力與數(shù)學(xué)能力的聯(lián)結(jié)機(jī)制
四、提高數(shù)學(xué)能力的閱讀訓(xùn)練
第五章 執(zhí)行功能與數(shù)學(xué)能力
一、執(zhí)行功能概述
二、執(zhí)行功能對(duì)數(shù)學(xué)能力的影響
三、執(zhí)行功能的訓(xùn)練
第六章 數(shù)學(xué)焦慮與數(shù)學(xué)能力
一、數(shù)學(xué)焦慮概述
二、數(shù)學(xué)焦慮對(duì)數(shù)學(xué)能力的影響
三、數(shù)學(xué)焦慮的成因
四、緩解數(shù)學(xué)焦慮的建議
第七章 家庭資本與數(shù)學(xué)能力
一、背景性家庭資本對(duì)兒童數(shù)學(xué)成績(jī)的影響
二、過(guò)程性家庭資本對(duì)兒童數(shù)學(xué)成績(jī)的影響
參考文獻(xiàn)
展開(kāi)全部
兒童數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng):基于實(shí)證研究的觀點(diǎn) 作者簡(jiǎn)介
張麗，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)社會(huì)與心理系教授，博士生導(dǎo)師。專業(yè)方向：發(fā)展與教育心理心理學(xué) 決策心理學(xué)。研究團(tuán)隊(duì)綜合使用行為的，基因的，電生理以及神經(jīng)影像技術(shù)，探討發(fā)展性計(jì)算障礙的神經(jīng)生理機(jī)制，分?jǐn)?shù)和小數(shù)加工的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制、兒童數(shù)學(xué)能力的發(fā)展軌跡及影響因素，兒童數(shù)學(xué)焦慮的影響因素及其干預(yù)以及否定言語(yǔ)的認(rèn)知機(jī)制。目前主持了3項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，1項(xiàng)全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題。
張麗，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)社會(huì)與心理系教授，博士生導(dǎo)師。專業(yè)方向：發(fā)展與教育心理心理學(xué) 決策心理學(xué)。研究團(tuán)隊(duì)綜合使用行為的，基因的，電生理以及神經(jīng)影像技術(shù)，探討發(fā)展性計(jì)算障礙的神經(jīng)生理機(jī)制，分?jǐn)?shù)和小數(shù)加工的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制、兒童數(shù)學(xué)能力的發(fā)展軌跡及影響因素，兒童數(shù)學(xué)焦慮的影響因素及其干預(yù)以及否定言語(yǔ)的認(rèn)知機(jī)制。目前主持了3項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，1項(xiàng)全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題。
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