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突破自我:新入職教師的成長力修煉 版權信息
- ISBN：9787567425590
- 條形碼：9787567425590 ; 978-7-5674-2559-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
突破自我:新入職教師的成長力修煉 內(nèi)容簡介
本書共分為追尋專業(yè)之路 —— 教師職業(yè)規(guī)劃 ; 引領教師成長 —— 校長的管理智慧 ; 問道教學研究 —— 讓教師更有“研究味” ; 梳理治校方略 —— 學校發(fā)展路在何方四篇。主要內(nèi)容包括: 教師成長的三個努力方向、找準自身的教育人生“線路圖”、如何成為有教育思想的教師、教師如何提升自身的職業(yè)素養(yǎng)、促進教師專業(yè)成長, 追求高效快樂課堂、促進教師專業(yè)化成長三要素: “讀書+思考+實踐”、且行且思, 做*好的自己等。
突破自我:新入職教師的成長力修煉 目錄
**篇 追尋專業(yè)之路——教師職業(yè)規(guī)劃
教師成長的三個努力方向
找準自身的教育人生“線路圖”
如何成為有教育思想的教師
教師如何提升自身的職業(yè)素養(yǎng)
促進教師專業(yè)成長，追求高效快樂課堂
促進教師專業(yè)化成長三要素：“讀書+思考+實踐”
且行且思，做*好的自己
傾聽花開的聲音
心系學生“疫”不容辭
“線上課堂”階段總結與“后疫情教學”建議
第二篇 引領教師成長——校長的管理智慧
重塑教師成長方式
教師發(fā)展模式如何轉型
教育者要先活出自己
共同“成長”，一起“成就”
管理，是一種信仰
從“務實求真”到“務遠求和”
做一個智慧型的校長
以學為友，以德為鄰
領略“五羊”本真文化，引領學校走向卓越
“帶好團隊管好人”培訓心得
踐行文化管理，創(chuàng)新科學發(fā)展
我們要做怎樣的管理者
專業(yè)精神一好校長的信仰
嘗試反向研究，提煉管理者領導力
第三篇 問道教學研究——讓教師更有“研究味”
教師應增強研究意識
如何尋找自己的“研究點”
在小課題中做出“大學問”
在研究中提升職業(yè)幸福感
提高研究的技術含量
一種提升的教育生活
牢記初心使命，做有生命力的教育
當前農(nóng)村小學英語教學面臨的困難及對策分析
守正創(chuàng)新，追尋鄉(xiāng)村教育的突破與發(fā)展
虔敬教育，教育才得遠方
一次智慧之旅，一次快樂蛻變
以理念為先導，激活學校發(fā)展的內(nèi)驅力
“農(nóng)家田園”：用自立激活自信
追求內(nèi)涵發(fā)展，構建學校特色文化
開在手掌心的花朵
潛心打造真正的教育
品茶論道與班級管理
開辟蔬菜田園，收獲勞動快樂
第四篇 梳理治校方略——學校發(fā)展路在何方
校長與辦學理念
提升校長的領導力
凝聚教師團隊
立制度、筑師德、提師能
踐行文化管理，創(chuàng)新科學發(fā)展
責任中高效，高效中發(fā)展，發(fā)展中追求
立足創(chuàng)新實踐，堅持內(nèi)涵發(fā)展
教學改革四部曲，激活發(fā)展源動力
教師專業(yè)成長，學校可持續(xù)發(fā)展的動力
以課程意識為基石，力促學校發(fā)展
命題博文，我們在春天相約
弘揚正氣，凝心聚力，團結奮進
與時俱進，打造優(yōu)質教育品牌
凝心聚力，揚帆遠航
從“東廬現(xiàn)象”到“海門經(jīng)驗”
追尋求索，自我突破，做教育路上的“行者”
教師成長的三個努力方向
找準自身的教育人生“線路圖”
如何成為有教育思想的教師
教師如何提升自身的職業(yè)素養(yǎng)
促進教師專業(yè)成長，追求高效快樂課堂
促進教師專業(yè)化成長三要素：“讀書+思考+實踐”
且行且思，做*好的自己
傾聽花開的聲音
心系學生“疫”不容辭
“線上課堂”階段總結與“后疫情教學”建議
第二篇 引領教師成長——校長的管理智慧
重塑教師成長方式
教師發(fā)展模式如何轉型
教育者要先活出自己
共同“成長”，一起“成就”
管理，是一種信仰
從“務實求真”到“務遠求和”
做一個智慧型的校長
以學為友，以德為鄰
領略“五羊”本真文化，引領學校走向卓越
“帶好團隊管好人”培訓心得
踐行文化管理，創(chuàng)新科學發(fā)展
我們要做怎樣的管理者
專業(yè)精神一好校長的信仰
嘗試反向研究，提煉管理者領導力
第三篇 問道教學研究——讓教師更有“研究味”
教師應增強研究意識
如何尋找自己的“研究點”
在小課題中做出“大學問”
在研究中提升職業(yè)幸福感
提高研究的技術含量
一種提升的教育生活
牢記初心使命，做有生命力的教育
當前農(nóng)村小學英語教學面臨的困難及對策分析
守正創(chuàng)新，追尋鄉(xiāng)村教育的突破與發(fā)展
虔敬教育，教育才得遠方
一次智慧之旅，一次快樂蛻變
以理念為先導，激活學校發(fā)展的內(nèi)驅力
“農(nóng)家田園”：用自立激活自信
追求內(nèi)涵發(fā)展，構建學校特色文化
開在手掌心的花朵
潛心打造真正的教育
品茶論道與班級管理
開辟蔬菜田園，收獲勞動快樂
第四篇 梳理治校方略——學校發(fā)展路在何方
校長與辦學理念
提升校長的領導力
凝聚教師團隊
立制度、筑師德、提師能
踐行文化管理，創(chuàng)新科學發(fā)展
責任中高效，高效中發(fā)展，發(fā)展中追求
立足創(chuàng)新實踐，堅持內(nèi)涵發(fā)展
教學改革四部曲，激活發(fā)展源動力
教師專業(yè)成長，學校可持續(xù)發(fā)展的動力
以課程意識為基石，力促學校發(fā)展
命題博文，我們在春天相約
弘揚正氣，凝心聚力，團結奮進
與時俱進，打造優(yōu)質教育品牌
凝心聚力，揚帆遠航
從“東廬現(xiàn)象”到“海門經(jīng)驗”
追尋求索，自我突破，做教育路上的“行者”
展開全部
突破自我:新入職教師的成長力修煉 作者簡介
南林，1980年3月出生，山東省第三屆齊魯名校長人選，教育部第43期全國初中骨干校長高級研修班學員，濱州市優(yōu)秀教育工作者(記三等功)，濱州市名校長，濱州市新長征突擊手，共青團濱州市第三屆委員會委員，濱州市教學能手，濱州市學科帶頭人，濱州市青年技術學術帶頭人。曾在山東省初中骨干校長培訓班、山東省素質教育論壇、山東省基礎教育綜合改革推進會暨“1751”工程總結會、教育部校長國培2017助力工程培訓班、魯渝扶貧協(xié)作第六批中小學校長高級研修班上做經(jīng)驗分享或發(fā)言。現(xiàn)任陽信縣第一實驗學校東校區(qū)初中部校長。
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