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新時代教育發(fā)展書系:愛育生命 向善而行 版權信息
- ISBN：9787565653162
- 條形碼：9787565653162 ; 978-7-5656-5316-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新時代教育發(fā)展書系:愛育生命 向善而行 內容簡介
本書在四季更迭中展開春之萌芽、夏之蛻變、秋之收獲和冬之底蘊四個篇章。春之萌芽篇闡述教育理念，此篇中關注生命本來的樣子，尊重成長的不同節(jié)律，讓學生在愛與自由中綻放自己。夏之蛻變篇，關注四種關系的構建，即親子關系、師生關系、同伴關系和自己與自己的關系。在關系中，關注學生情緒，引導學生用積極的思維方式與人、與己相處。秋之收獲篇記錄了兩屆學生的種植活動，班花和每人一花的養(yǎng)護，樓頂種植的點點滴滴，以及在這個過程中學生目力所及的飛翔。冬之底蘊篇呈現了學生、家長、同事、領導眼中的我。慎重思考了作為一名骨干班主任在校“和韻班主任工作室”中所該發(fā)揮的引領作用。*后給自己些許建議，堅持讓自然自然，讓自己繼續(xù)構建人文性的課堂，傳遞愛和支持；組織班本化的活動，提高效能感和凝聚力；營造彈性的管理氛圍，喚醒自組織能力；建立多維度的聯(lián)結關系，涵養(yǎng)兒童生命狀態(tài)。
新時代教育發(fā)展書系:愛育生命 向善而行 目錄
**部分 春之萌芽
**章 春暉沐山河萬物始生長
**節(jié) 愛能生愛善可引善
第二節(jié) 開啟生命之旅
第三節(jié) 小蝸牛的美食
第四節(jié) 愜意的花圃
第二章 “寒梅雅俏不爭艷奉迓春花次 第開”
**節(jié) “'三位一體'引導學困生模式”的實踐與思考
第二節(jié) 自帶生命光彩的“格魯特”
第三節(jié) 矮樹枝
第四節(jié) 當水滴回到大海
第三章 春韻織靈緒漫舞隨心去
節(jié) 詩與遠方
第二節(jié) 自制“食玩包”
第三節(jié) 奇思妙想自然綻放
第四章 春風拂曉月光景皆是新
節(jié) 一場有溫度的較量
第二節(jié) 百分之六十的傷
第三節(jié) “一縷陽光”
第四節(jié) 溝通的作用
第二部分 夏之蛻變
章 夏木盡蔥蘢茂林蔭修竹
節(jié) 百合繪本創(chuàng)作
第二節(jié) 愛國少年團自強小勇士
第三節(jié) 保護好奇心的小妙招
第四節(jié) 不散場的陪伴
第二章 夏蟬鬧黃鸝蛙語三四聲
節(jié) 各具特色的“民居”
第二節(jié) 老桑樹
第三節(jié) 十分鐘里乾坤大
第四節(jié) 玩轉課間
第三章 夏荷且清 亭亭自悠然
節(jié) 悅納自己欣賞他人
第二節(jié) 信任在左支持在右
第三節(jié) 心之所向素履可往
第四節(jié) 反思+努力=飛躍
第四章 夏日照云池晴天雨亦奇
節(jié) 一百元的價值
第二節(jié) 遇到喜歡的他
第三節(jié) 過山車
第四節(jié) 便簽紙上的微笑
第五節(jié) 女王的海盜船
第三部分 秋之收獲
章 秋林染半山憶往昔春種
節(jié) 筆尖上的生命
第二節(jié) “春種秋收勤勞篤行”班會設計
第三節(jié) “春種秋收勤勞篤行”班會實踐及反思
第二章 秋風卷落葉瓜果送香來
節(jié) 和韭菜撞了個滿懷
第二節(jié) 一花一世界
第三節(jié) 西瓜派對
第三章 秋色正濃時朝露醉百合
節(jié) “與四時合其序”
第二節(jié) 追逐是件很好玩兒的事
第三節(jié) 《好餓的毛毛蟲》
第四節(jié) 以人格塑造人格
第四章 秋水飛白鷺一羽上青云
節(jié) 目力所及的飛翔
第二節(jié) 燈火闌珊
第三節(jié) 轉身的姿態(tài)
第四節(jié) 撬動成長的支點
第五節(jié) 聽，蝴蝶的呢喃
第四部分 冬之底蘊
章 冬夜朔風起細數千千結
節(jié) 再回首
第二節(jié) 那一場激烈的爭吵
第二章 東江百丈冰猶有靜水流
節(jié) 三千六百秒的啟示
第二節(jié) 評價“努力”而非“聰明”
第三章 冬梅凌寒處欲與寒霜飲
節(jié) 探究性學習的研究
第二節(jié) 讓閱讀與寫作比翼雙飛
第四章 冬雪畫青松桃李話飛雪
節(jié) 學生眼中的我
第二節(jié) 家長眼中的我
第三節(jié) 同事眼中的我
第四節(jié) 領導眼中的我
后記
展開全部
新時代教育發(fā)展書系:愛育生命 向善而行 作者簡介
孫雪靜，中共黨員，朝陽區(qū)骨干班主任、優(yōu)秀青年教師、朝陽區(qū)特殊教育兼職教研員。她的帶班理念是：用心陪伴個體，用愛支持整體，用活動提高效能, 在管理中喚醒自組織能力，在體驗中涵養(yǎng)生命狀態(tài)。 孫老師在班主任工作中一直用愛和支持溫暖學生,為學生搭建各種活動平臺。她的班級環(huán)境寬松，學生自身整合能力強。在她彈性的教學風格中，她的班自2014年起連續(xù)三年獲得“朝陽區(qū)先進班集體”，2016年獲得“朝陽區(qū)優(yōu)秀少先中隊”。 孫老師多次獲得“陽光杯”班主任，2017年獲得“紫禁杯”優(yōu)秀班主任一等獎。她懂得設定高標準，更注重思考帶學生達到高標準的方法，她班中多名學生獲得各級各類獎項。在她眼中，每個孩子都有自己的土地根系，尊重和陪伴能喚醒學生的自我修復力，讓學生有能力在成長的路上收獲最好的自己。
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