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新時代教育發展書系:基于核心素養的物理課堂教學研究 版權信息
- ISBN：9787565652554
- 條形碼：9787565652554 ; 978-7-5656-5255-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新時代教育發展書系:基于核心素養的物理課堂教學研究 內容簡介
《基于核心素養的物理課堂教學研究》一書通過對核心素養概念的進一步闡述，幫助物理教師更好地理解核心素養的基本內容；通過落實核心素養的方略建議與具體案例分析，幫助物理教師靈活把握落實核心素養的手段和方法，對一線物理教師的教學設計和教學實踐能起到一定的指導和幫助作用。作為新課程標準培訓輔導用書，本書具有一定的參考價值。
新時代教育發展書系:基于核心素養的物理課堂教學研究 目錄
**章 高中課程的性質與基本理念
**節 高中課程改革的背景
一、高中物理課程改革的 背景
二、高中課程改革的時代背景
三、高中課程改革給我們帶來的要求
第二節 對課程意識與基本理念的認識
一、對課程意識的理解與認識
二、對課程基本理念的理解與認識
第三節 對學科核心素養與課程目標的認識
一、對物理核心素養的理解與認識
二、對物理課程目標的理解與認識
第二章 促進學生形成物理觀念的教學研究
節 物理觀與物理觀念
一、物理觀
二、物理觀與物理觀念
三、促進學生物理觀念形成與發展的策略
第二節 形成物質觀念的教學
一、對中學物理中的物質觀的一般討論
二、基于發展物質觀念的教學依據
三、促進物質觀念形成的教學案例評析
四、促進學生物質觀念形成的教學策略
第三節 形成運動與相互作用觀念的教學
一、中學物理中運動與相互作用觀的一般討論
二、基于運動與相互作用觀念形成的教學依據
三、促進運動與相互作用觀念形成的教學案例評析
四、促進學生運動與相互作用觀念形成的教學策略
第四節 形成能量觀念的教學
一、中學物理中能量觀的一般討論
二、基于能量觀念形成的教學依據
三、促進能量觀念形成的教學案例與評析
四、促進學生能量觀念形成的教學策略
第三章 培養學生科學思維的教學研究
節 促進模型建構能力發展的教學
一、模型建構概述
二、基于模型建構開展教學的依據
三、促進建構模型能力發展的教學案例與評析
四、基于模型建構的教學策略
第二節 促進科學推理能力發展的教學
一、科學推理概述
二、科學推理教學的依據
三、促進科學推理能力發展的教學案例與評析
四、培養科學推理能力的教學策略
第三節 促進科學論證能力發展的教學
一、科學論證概述
二、基于科學論證教學的依據
三、促進科學論證能力發展的教學案例與評析
四、促進學生科學論證能力發展的教學策略
第四節 促進質疑創新能力發展的教學
一、質疑創新概述
二、質疑創新教學的理論依據
展開全部
新時代教育發展書系:基于核心素養的物理課堂教學研究 作者簡介
馬朝華，北京市海淀區教師進修學校教師，北京市特級教師；張曉，北京市第二十中學教師，教研室主任，北京市骨干教師；崔琰，北京市海淀區教師進修學校教師，物理教研員。
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