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教師專業發展機制研究——基于場域理論視角的分析 版權信息
- ISBN：9787520199315
- 條形碼：9787520199315 ; 978-7-5201-9931-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教師專業發展機制研究——基于場域理論視角的分析 內容簡介
本書以教師專業發展的有效機制為核心關注，從社會學場域理論的視角出發，以場域、資本和慣習等核心概念關系作為分析框架，運用文獻法、調查法以及案例分析法等從理論構建、問題表征、形成機制（原因）以及困境與僭越四個部分展開論述，呈現教師在專業發展中與各級政府組織、大學與科研機構人員、學校管理人員及與教師間等復雜互動過程，探討并分析教師在外控與自主的矛盾中所面臨的專業發展低效問題，并提出相應的策略路徑。
教師專業發展機制研究——基于場域理論視角的分析 目錄
**章緒論1
**節研究緣起1
第二節研究目的和研究問題陳述8
第三節概念界定與文獻綜述10
第四節研究框架、研究方法與創新之處38
第二章教師專業發展的場域理論闡釋44
**節場域概念的內涵、特征與意義44
第二節場域結構中的要素與關系分析49
第三節場域理論下教師專業發展的適切性分析61
第三章教師專業發展場域的理論構建72
**節教師專業發展場域構建的前提條件72
第二節資本分類下教師專業發展場域的結構和性質79
第三節資本與慣習互動中教師專業發展場域的權力運作89
第四節慣習和場域再生產關系下教師專業發展的實踐機制99
第四章教師專業發展場域的結構和權力運作問題透視105
**節國家元資本與教師專業資本場域結構105
第二節大中小（U-S）教師專業發展合作場域結構111
第三節學校內部教師專業發展場域的結構125
第四節教師間專業資本場域的結構137
第五章教師專業發展場域實踐機制的困境152
**節知識社會對教師專業資本的新需求152
第二節教師對自身角色的誤識156
第三節教師專業學習共同體對協作的誤識166
第四節教師專業決策對官僚制組織等級控制的誤識184
第六章英國教師專業發展場域結構調整和機制改革實例193
**節教學學校：新型教師專業發展場域結構的構建193
第二節教學學校聯盟中教師專業發展的機制運行204
第三節教學學校聯盟的價值訴求與未來挑戰213
第七章我國教師專業發展場域的機制建構224
**節賦權增能——教師專業發展文化再生產的動力來源224
第二節認同教師多重社會角色和身份230
第三節提升教師間知識共享的社會資本235
第四節優化科層管理體制下的教師決策資本240
附錄251
參考文獻254
展開全部
教師專業發展機制研究——基于場域理論視角的分析 作者簡介
趙冬梅，山東濟寧人，上海師范大學教育學博士，泰山學院外國語學院副教授。主要研究領域為教師教育、英語課程與教學論。參與或主持國.級、省部級課題、研究項目多項，在《比較教育研究》《外國教育研究》等刊物發表論文多篇。
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