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陶行知德育思想新倫 版權信息
- ISBN：9787563072149
- 條形碼：9787563072149 ; 978-7-5630-7214-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
陶行知德育思想新倫 內容簡介
陶行知是我國近現代偉大的教育家，也是“以德育人”的典范。直面今天社會轉型期的學校德育變革，回望、梳理陶行知的德育思想和實踐是重要且有益的途徑。《陶行知德育思想新論：現代性的視域/陶行知教育思想研究新視野叢書》依據陶行知的一系列教育著作，對陶行知的德育思想進行深層次的解讀和探析。以立德樹人為背景，直面當代學校德育變革，闡述陶行知德育思想和實踐的當代價值，試圖從理論上重構德育原理和德育實踐的創新之路。
陶行知德育思想新倫 目錄
引論現代與德育現代一、現代及其基本特征·二、中國社會的近代危機及其現代方案的建構與實施三、德育現代及近代中國德育現代的轉型四、陶行知德育現代的研究緣起章陶行知探索德育現代的背景節陶行知的生平和生活歷程…一、陶行知平凡而又神圣的一生二、陶行知的個特征…節陶行知探索德育現代的背景和思想淵源一、社會背景·二、理論淵源三、學校德育的現實因素第三節陶行知德育現代探索的基本歷程…一、萌芽期：理論上的認可（1914-1917）二、形成期：中國新教育運動中學的實踐探索（1917-1925）三、深入發展期：始于曉莊的本土化探索（1926-1946）章現代視域下陶行知在德育理論上的探索節 陶行知德育思想概述一、陶行知德育思想的理論基礎二、陶行知道德教育的基本思路節陶行知德育思想現代的核心價值一、自由二、平等三、民胞第三節 德育的目標：培養民主共和國的合格公民一、追求真人的理想人格二、培養有用的好人三、養成健全之人四、培養具有自主的道德主體第四節 德育內容的現代變革…一、類型上：傳統美德和現代德二、品德結構上：知情意行的統一三、從德育的層次看：道德理想、道德原則與道德規則的共在……088第五節 德育實施途徑和方式的現代變革一、在日常生活中實施德育二、在學生自治中實施德育三、在集體生活中實施德育第三章現代視域下陶行知在德育實踐上的探索節教育平等的實踐：“要讓每一個中國人都受到教育”一、“創造四通八達的社會”的平動二、于普及農民教育的鄉村教育運動三、從“科學下嫁”到普及工學團教育四、普及民主的社會大動節辦學實踐：構建自由、民主的學校道德共同體·一、建立共同認可的價值目標二、培植一種自由、平等、博愛的人文精神和人文關懷三、設置并實施存革新意義的課程、教學體系四、創建民主的學校管理制度和方式五、提供豐富的社會活動以培養學生公共參與的能力第三節以美育促德育一、用“美術的擇和改造學校環境二、通過生活課程實施美育第四章陶行知對師德的現代建構節陶行知師德的思想資源·一、對自身：嚴以律己，為人師表二、對學生：信任、尊重、愛護三、對教育：的教學理念節陶行知的師德思想一、建立民主國家對師德的倫理訴求二、陶行知師德思想的內涵：具有的道德品質三、陶行知師德的三種境界四、師德的養成：生活教育法第三節陶行知師德思想的踐行與成果一、陶行知師德思想的實踐二、陶行知師德思想實踐的成果第四節陶行知師德思想的現代價值：今天我們怎樣做好教師？第五章陶行知德育現代探索的時代意義節社會現代化與教育現代化…一、器物一制度—文化：國人對現代化的認識歷程二、從國民到公民：個體由被動的存在到主動的存在之轉化……172三、從私德到公德：培養人格健全的公民四、“公眾教育”：培育新國民的必由之路節 的教育與的現代化·一、社會現代化與教育現代化…二、整個民族現代化：一切中國人的現代化三、整個生活現代化：讓民主成為一種生活方式四、整個壽命現代化：人生全程現代化第三節教育現代化與德育現代化·一、大眾教育造新國民二、現代傳媒與大眾教育結語：讓教育滲透生活，讓生活滲透教育參考文獻…
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