包郵應用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的制度研究

作者：侯佛鋼

出版社：中國社會科學出版社出版時間：2022-03-01

開本：其他頁數(shù)： 335

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版權信息
內(nèi)容簡介
目錄
作者簡介

應用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的制度研究版權信息

ISBN：9787520396462
條形碼：9787520396462 ; 978-7-5203-9646-2
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育
>
教育理論

應用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的制度研究內(nèi)容簡介

教師專業(yè)實踐能力屬于應用型高校教師的核心專業(yè)素質(zhì)能力，呈現(xiàn)多重結(jié)構(gòu)。現(xiàn)階段，應用型高校教師專業(yè)實踐能力普遍較低，難以滿足應用型人才培養(yǎng)的要求。制度性因素尤其是教師管理制度，是影響教師專業(yè)實踐能力的*主要因素。目前，應用型高校教師管理制度學術導向、學術考量傾向明顯，缺乏對教師專業(yè)實踐能力提升的明確指向與規(guī)范舉措，其供給與應用型高校教師隊伍建設的制度需求不一致，總體處于非均衡狀態(tài)。辦學資源的短缺、復雜利益關系的羈絆、內(nèi)外部制度環(huán)境的影響以及轉(zhuǎn)型發(fā)展交易成本的增加，是造成應用型高校教師管理制度處于非均衡狀態(tài)的主要原因。應用型高校教師專業(yè)實踐能力提升應統(tǒng)籌考慮宏觀層面上制度環(huán)境創(chuàng)設、中觀層面上條件保障優(yōu)化及微觀層面上制度安排與教師行為同構(gòu)之間的聯(lián)系，遵從國家、地方、院校等多重制度改革邏輯。

應用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的制度研究目錄

前言
導論
**節(jié) 問題提出
第二節(jié) 核心概念界定
第三節(jié) 文獻綜述
第四節(jié) 研究設計
**章應用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的理念分析
**節(jié) 地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展是一場深刻的教育變革
第二節(jié) 應用型高校教師角色定位的實踐意蘊
第三節(jié) 應用型高校教師角色定位的制度保障
第二章應用型高校教師專業(yè)實踐能力的現(xiàn)狀分析
**節(jié) 問卷的編制與實施
第二節(jié) 量表的效度和信度檢驗
第三節(jié) 應用型高校教師專業(yè)實踐能力調(diào)查結(jié)果分析
第四節(jié) 應用型高校教師專業(yè)實踐能力的影響因素分析
第五節(jié) 應用型高校教師專業(yè)實踐能力調(diào)查的基本結(jié)論
第三章應用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的制度供需分析
**節(jié) 教師專業(yè)實踐能力提升的制度識別
第二節(jié) 改革開放40多年來我國高校教師管理制度的變遷
第三節(jié) 應用型高校教師管理制度供給分析
第四節(jié) 應用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的制度需求
第五節(jié) 應用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的制度非均衡分析
第四章制約應用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的制度非均衡解釋
**節(jié) 資源分析
第二節(jié) 成本分析
第三節(jié) 利益分析
第四節(jié) 制度環(huán)境分析
第五章應用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的經(jīng)驗借鑒
**節(jié) 國外應用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的經(jīng)驗借鑒
第二節(jié) 國外應用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的經(jīng)驗啟示
第六章應用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的制度改革
**節(jié) 應用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的制度改革邏輯與原則
第二節(jié) 應用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的國家邏輯
第三節(jié) 應用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的地方邏輯
第四節(jié) 應用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的院校邏輯
結(jié)束語
參考文獻
附錄
索引
后記

展開全部

應用型高校教師專業(yè)實踐能力提升的制度研究作者簡介

侯佛鋼，男，河北武安人，西南大學教育學博土。現(xiàn)為河北大學教育學院副教授，碩土研究生導師，主要從事高等教育管理與政策、教育經(jīng)濟與管理等方面的研究。在《清華大學教育研究》《教師教育研究》《國家教育行政學院學報》《學位與研究生教育》《現(xiàn)代大學教育》等教育類核心期刊發(fā)表論文十余篇，參編教材和著作4部，主持國家社科基金后期資助項目、河北省社會科學基金項目、河北省教育科學研究“十三五”規(guī)劃課題等多個項目。

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