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SERU在中國 版權信息
- ISBN：9787305239779
- 條形碼：9787305239779 ; 978-7-305-23977-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
SERU在中國 本書特色
SERU通過搜集學生學習參與的數據，了解各校學生經驗和學術項目的真實狀況，并將其轉變到學校政策的制定中去，*終為學校提供自我改進的路徑，形成基于證據的管理文化，這是SERU項目的根本目的和行動哲學。 《SERU在中國》這本書所收集的文章都是利用研究型大學就讀經歷調查問卷搜集到的數據，并基于學習參與理論開展對本科學生學術和社會活動參與及其對學業和核心能力提升影響的研究。
SERU在中國 內容簡介
SERU指研究型大學本科生就讀經歷調查研究（StudentExperienceintheResearchUniversity）。學生學習經歷滿意度因直接體現了學習者主體的感受和體驗,而被普遍認可為一種較為客觀和準確的本科教育質量的測評指標。作者認為，在影響學習經歷滿意度的過程性變量中,＂師生互動＂是*關鍵的影響因素,而＂深層學習＂、＂課堂討論＂、＂學習努力＂和＂不良習慣＂等也都對滿意度有顯著影響。關注歐美高校普遍采用的基于滿意度的院校質量測評和跟蹤機制、確立＂為學生成長和發展服務＂的辦學理念、重視師生互動的特質和精髓、設計能夠提升學生學習投入度和成就感的優質學習環境,是中國高教界必須深入思考并努力嘗試的重要舉措。
SERU在中國 目錄
**篇 緒論
大學生學習參與的理論緣起、概念延展及測量方法爭議
研究型大學本科生就讀經歷調研項目概述
大學生學習經歷概念模型與基本特征
第二篇 研究型大學本科生學習投入現狀研究
中美研究型大學本科生學習參與差異的研究
中美本科課程學習期望與學生學習參與度比較研究
優選視野下中國品質大學本科生的學習參與：當前表現與努力方向
研究型大學轉專業意向學生學習經歷的實證研究
研究型大學學生類型及其學習效果
不同學科大學生學習經歷差異分析
第三篇 研究型大學本科生核心能力及其發展研究
中美研究型大學本科學生基本能力比較研究
師生、同伴互動與大學生能力發展
大學生能力發展及其影響因素
本科生的時間分配對學習成績的影響
中美大學本科生全球化知識和經歷比較研究
研究型大學本科生靠前化經歷與優選及跨文化能力關系研究
服務學習與學生發展
第四篇 研究型大學本科生學習經歷影響因素研究
研究型大學本科生學習投入及其影響因素的學科差異
求知旨趣：影響品質大學本科生學習經歷質量的深層動力
研究型大學本科生深層學習及其影響因素的中美比較
常規和在線學習情景下學生投入特征及類型研究
第五篇 調查研究結果應用案例
本科生就讀經歷調查結果應用：湖南大學的探索與實踐
南京大學SERU調查的應用與實踐簡介
西安交通大學SERU調查的應用與實踐簡介
加州大學在學科評估中應用調研結果的案例
展開全部
SERU在中國 作者簡介
常桐善，高等教育管理學博士，目前擔任加州大學校長辦公室院校研究與學術規劃主任，加州大學總校學術委員會顧問；兼任加州大學伯克利分校高等教育研究中心高級研究員，浙江大學求是講座教授，西安交大客座教授，大連理工大學客座教授。合作創建“研究型大學本科生就讀經歷調研國際聯盟”。主要研究領域包括院校研究、大學決策、學習成果評估、學生發展、高校數據系統開發等。撰寫、編輯和翻譯著作7本，發表中英文論文50多篇。 呂林海，南京大學教育研究院教授、博士生導師，兼任南京大學高等教育研究與評價中心副主任。主要研究方向為大學生學習、大學課程與教學、學習科學的國際前沿、數學教育等。近年來，圍繞大學生學習的國際比較（主要是SERU調查研究）、文化特征等方面做出了一些較具原創性的理論貢獻。主持國家社科基金、教育部人文社科基金、江蘇省社科基金等各類縱向項目6項。獲2020年度南京大學“我最喜愛的研究生生涯導師獎”。
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