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積極心理學(xué)視角下教師心理研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787564584535
- 條形碼：9787564584535 ; 978-7-5645-8453-5
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
積極心理學(xué)視角下教師心理研究 本書特色
章積極心理學(xué)概述
一、積極心理學(xué)的興起
二、積極心理學(xué)研究文獻(xiàn)概況
三、積極心理學(xué)研究的內(nèi)容體系
第二章積極的工作素質(zhì)——教師積質(zhì)
一、積質(zhì)概述…
二、教師積質(zhì)研究緊張
三、教師積質(zhì)的實(shí)證研究
第三章積極的工作認(rèn)知——教師心理資本
一、心理資本概述
二、教師心理資本研展
三、教師心理資本實(shí)證研究
第四章積極的工作情緒——觀幸福感
一、主觀幸福觀概述
二、觀幸福感研展
三、觀幸福感實(shí)證研究
第五章積極的工作態(tài)度——教師工作投入
一、工作投入概述·
二、教師工作投入研展
三、教師工作投入實(shí)證研究
第六章積極的工作行為——教師關(guān)懷行為
一、關(guān)懷行為的研展
二、教師關(guān)懷行為研展
三、教師關(guān)懷行為實(shí)證研究參考文獻(xiàn)
積極心理學(xué)視角下教師心理研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書是站在積極心理學(xué)視角行的教師心理研究，積極心理學(xué)是利用心理學(xué)目前已經(jīng)比較完善的實(shí)驗(yàn)方法和測(cè)量手段，來研究人的力量和美德等積極方面的一股心理。積極心理學(xué)主要是對(duì)理想的人類機(jī)行科學(xué)的研究，其目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)使得個(gè)體、團(tuán)體和社會(huì)良好發(fā)展的因素，并運(yùn)用這些因素來人類的健康、幸福，社會(huì)的繁榮。本書分別從積極的工作素質(zhì)、積極的工作認(rèn)知、積極的工作情緒、積極的工作態(tài)度、積極的工作行為5個(gè)方面詳細(xì)論述。書中的每個(gè)章節(jié)含實(shí)證研究，通過分析調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)得出結(jié)論，圖文并茂，論據(jù)充足，為教師的心理研究拓寬視野。
積極心理學(xué)視角下教師心理研究 目錄
**章積極心理學(xué)概述
一、積極心理學(xué)的興起
二、積極心理學(xué)研究文獻(xiàn)概況
三、積極心理學(xué)研究的內(nèi)容體系
章積極的工作素質(zhì)——教師積質(zhì)
一、積質(zhì)概述…
二、教師積質(zhì)研究緊張
三、教師積質(zhì)的實(shí)證研究
第三章積極的工作認(rèn)知——教師心理資本
一、心理資本概述
二、教師心理資本研展
三、教師心理資本實(shí)證研究
第四章積極的工作情緒——觀幸福感
一、主觀幸福觀概述
二、觀幸福感研展
三、觀幸福感實(shí)證研究
第五章積極的工作態(tài)度——教師工作投入
一、工作投入概述·
二、教師工作投入研展
三、教師工作投入實(shí)證研究
第六章積極的工作行為——教師關(guān)懷行為
一、關(guān)懷行為的研展
二、教師關(guān)懷行為研展
三、教師關(guān)懷行為實(shí)證研究參考文獻(xiàn)
展開全部
積極心理學(xué)視角下教師心理研究 節(jié)選
章積極心理學(xué)概述
一、積極心理學(xué)的興起
心理學(xué)有三項(xiàng)使命：精神疾病、使人們的生活更加豐富充實(shí)、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)有天賦的人。這三項(xiàng)使命在二戰(zhàn)之前均得到研究者同等程度的關(guān)注。而二戰(zhàn)之后，心理學(xué)的研究偏向了心理疾病的評(píng)估與矯治。受弗洛伊德精神分析影響，很長(zhǎng)一段時(shí)間，心理學(xué)主要以心理疾病任務(wù)，而獻(xiàn)身、奉獻(xiàn)、寬容等人類優(yōu)秀品質(zhì)未受到研究者的重視。這種以和矯正為目的的心理學(xué)并不能從根本上解決人的幸福問題。
20世紀(jì)五六十年代，以馬斯洛、羅杰斯為代表的人本主義心理學(xué)開始關(guān)注人性的積極層面。他們認(rèn)為，人類具有巨大的心理潛能，具備建設(shè)美好生活的能力。并了健康人格、自我實(shí)現(xiàn)、高峰體驗(yàn)、積極互動(dòng)、生命意義等主題的研究。遺憾的是，馬斯洛等人本主義心理學(xué)家的思想未能用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)證研究來檢驗(yàn)。20世紀(jì)末，以塞利格曼（Seligman）為代表的美國(guó)心理學(xué)家將人的樂觀、幸福感、好奇心、心理彈性、利他、智慧和創(chuàng)造的勇氣等作為實(shí)證研究的課題，拉開了積極心理動(dòng)的序幕，真正推動(dòng)了積極心理學(xué)的發(fā)展。
作為積極心理學(xué)（Positive Psychology）鼻祖，塞利格曼①利用自己的影響呼吁心理學(xué)界應(yīng)該開展積極心理動(dòng)，并把創(chuàng)建積極心理學(xué)看作是自己在APA（American Psycho-logical Association)2000年pan>月塞里格曼和契克森米哈在《美國(guó)心理學(xué)家》（第55卷第pan>期）上共同發(fā)表了《積極心理學(xué)導(dǎo)論》一文，該文詳細(xì)介紹了積極心理的興起原因、研究?jī)?nèi)容以及未來的發(fā)展方向等。同時(shí)，這一期的《美國(guó)心理學(xué)家》雜志還刊載了一個(gè)積極心理學(xué)專輯，收錄了15篇文章。200pan>年3月，《美國(guó)心理學(xué)家》又設(shè)立了積極心理學(xué)專欄。同年冬天，美國(guó)《人本主義心理學(xué)雜志》也出版了積極心理學(xué)專輯，這一專共收錄了7篇關(guān)于積極心理學(xué)與人本主義心理學(xué)之間關(guān)系的論文。2002年，斯奈德（Snyder CR）和洛佩茲（LopezSJ）主編的《積極心理學(xué)手冊(cè)》的出版正式宣告積極心理學(xué)的形成。
二、積極心理學(xué)研究文獻(xiàn)概況
東北師范大學(xué)心理學(xué)院蓋笑松教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，在Scopus論文數(shù)據(jù)庫中，以positivepsychology（積極心理學(xué)）為搜索詞，在“關(guān)鍵詞、標(biāo)題、摘要、參考文獻(xiàn)”中搜索2000-2018年發(fā)表的文章，發(fā)入2pan>世紀(jì)后，積極心理學(xué)領(lǐng)域的文章數(shù)量急劇上升，
圖1-pan>呈現(xiàn)了該主題的發(fā)文態(tài)勢(shì)。
與此相對(duì)應(yīng)，在中國(guó)知網(wǎng)上，以“積極心理學(xué)”為主行檢索，檢索的文獻(xiàn)來源類別為核心期刊以及CSSCI，共檢索到相關(guān)文獻(xiàn)370篇。梳理文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)對(duì)積極心理學(xué)的引介始于2003年。在2003年，共有4篇該領(lǐng)域的性文獻(xiàn)。它們分別是《積極心理學(xué)：一種新的研究方向》（李金珍，王文忠，施建農(nóng)；心理科展）、《積極心理學(xué)：理念與行動(dòng)》（苗元江，余嘉元；南京師大學(xué)報(bào)）、《美國(guó)積極心理學(xué)介評(píng)》（張倩，鄭涌；心理學(xué)探新）、《自我決定理論對(duì)積極心理學(xué)研究的貢獻(xiàn)》（嚴(yán)標(biāo)賓，鄭雪，邱琳；自然辯證法通訊）。十幾年來，研究者不斷對(duì)積極心理學(xué)主行探索，每年公開刊發(fā)研究成果如圖1-2所示。由圖1-2可知，2003-2007年穩(wěn)狀態(tài)，2007-2014年，論文刊發(fā)量逐年快速遞增。2014年論文刊發(fā)量達(dá)50篇，與2014年相比，2015-2020年有關(guān)積極心理學(xué)研究論文刊發(fā)量有所下降，體上仍呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。
國(guó)內(nèi)的這些研究成果刊發(fā)在《心理科學(xué)》《心理學(xué)探新》《心理科展》《中國(guó)心理衛(wèi)生雜志》《中國(guó)臨床心理學(xué)雜志》《教育研究》《教師教育研究》等期刊上，為積極心理學(xué)持續(xù)研究做出了重要貢獻(xiàn)。其中單篇被引量不低于100次的相關(guān)文獻(xiàn)有16篇。文……
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