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讓個性自然發榮滋長:“引發教育”的理論尋源與實踐探索 版權信息
- ISBN：9787576026009
- 條形碼：9787576026009 ; 978-7-5760-2600-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
讓個性自然發榮滋長:“引發教育”的理論尋源與實踐探索 本書特色
校長用書，學校管理，特色學校辦學，初中案例
讓個性自然發榮滋長:“引發教育”的理論尋源與實踐探索 內容簡介
本書系統全面地梳理了立達中學的創辦歷程和發展脈動，分析了學校特色創建和藝術素養的特色培育源流際會。“引發教育”是立達中學在創辦初期對教育真意追求之上明確提出來的教育哲學。本書結合學校的教學實踐和經驗，聚焦于“引發教育”的文化脈絡、“引發教育”的理念圖景、“引發教育”的德性譜系、“引發教育”的課程建構、“引發教育”的教學轉型、“引發教育”的特色培育、“引發教育”的管理變革七個維度，闡述了學校在“引發教育”辦學哲學統領下，在課程、教學、特色、德育等實證研究與辦學成果。立達中學在“引發教育”的實踐探索上，不斷細化、深化、強化和優化。
讓個性自然發榮滋長:“引發教育”的理論尋源與實踐探索 目錄
序一 立教育初心，達教育夢想代蕊華
序二 堅持特色辦學之路仇忠海
前言 教育的真義是“引發”
**章 “引發教育”的文化脈絡
一、立達學園，求理想的教育
二、跌宕沉浮，動亂中的失守
三、繼承傳統，追求教育的真義
四、凝練思想，讓個性自然發榮滋長
第二章 “引發教育”的理念圖景
一、“發榮滋長”的教育觀
二、“立己達人”的育人觀
三、“生而平等”的學生觀
四、“虔誠信仰”的教師觀
五、“啟發自覺”的教學觀
六、“引發向美”的學校觀
第三章 “引發教育”的德性譜系
一、綿延教育之水
二、人格感化和愛的教育
三、自立自強，擔當奉獻
四、通過生活來自我影響
第四章 “引發教育”的課程建構
一、融合科技的藝術特色課程
二、推進學習變革的特色課程
三、探索多元立體式增值評價
第五章 “引發教育”的教學轉型
一、教向何處：教學迷思及上下求索
二、建基何方：借鑒前人的教學智慧
三、教有所依：立于引發，達于成長
四、行將何處：教學評一致的教學流程
五、步步為進：不同關注階段的教學沿革
六、以評促教：發揮教學評價的積極功能
七、研教一體：教師課堂教學再研究
八、群策群力：借教研組建設促教學改進
第六章 “引發教育”的特色培育
一、特色定位：學校特色培育的定位
二、緣來緣起：聚焦藝術特色的因由
三、架構延展：藝術素養的多重表征
四、循序漸進：學校特色創建的迭代
五、聚力致遠：融通五育的藝術特色
第七章 “引發教育”的管理變革
一、建立于肯定和尊重天性基礎上
二、規范化管理使學校井然有序
三、追求“無為而治”的管理
四、實現目標需要過程管理
五、強調權責分享與共同參與
后記
展開全部
讓個性自然發榮滋長:“引發教育”的理論尋源與實踐探索 作者簡介
魏瀾，上海市浦東模范中學校長、黨支部書記，浦興路街道黨工委委員，浦興社區黨委副書記，浦興學區主任。曾獲上海市園丁獎榮譽稱號。 主持的課題《團體輔導在學科困難生成長中的作用》獲國家教師科研基金“十二五”教育規劃重點課題研究成果一等獎，2015—2017年主持市級課題《綠色指標引領下提升教師育德能力的實踐研究》。
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