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論大學素質教育 版權信息
- ISBN:9787576308006
- 條形碼:9787576308006 ; 978-7-5763-0800-6
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
論大學素質教育 內容簡介
本書主要收錄了2011-2021年間發表的具有代表性、影響較大的大學素質教育及密切相關主題的優秀文章, 既是中國高等教育學會大學素質教育研究分會成立十周年的紀念文集, 也可作為周遠清、閻志堅主編的《論文化素質教育》《論素質教育》的續集。文集所收錄文章主題包括: 大學素質教育思想、大學素質教育實踐探索、大學素質教育回顧與展望等。文章既有對中國素質教育思想高屋建瓴的理論思考, 也有對大學素質教育實踐探索的深入總結, 生動記載了中國大學素質教育孜孜探索的歷程 ; 對于總結和傳播中國特色的素質教育思想、匯聚和指導大學素質教育實踐經驗, 在新時代引領大學素質教育進一步深入發展大有裨益, 也必將在大學素質教育領域產生一定的社會影響力。
論大學素質教育 目錄
大學素質教育思想
全面推進素質教育培養高素質創新人才
落實立德樹人根本任務大力發展素質教育(筆談)
我的素質教育情懷
素質教育是體現中國教育方針性的教育思想
素質教育:當代中國教育改革發展的戰略主題
大學精神是大學素質教育之魂
面向一流大學之道的大學素質教育擔當
關于大學素質教育的再認識
素質·文化·教育
提高哲學自覺自信深化文化素質教育
落實教育評價改革與發展素質教育要并駕齊驅
“庖丁解牛”的解讀及其對素質教育的啟示
大學素質教育實踐探索
改革創新大學素質教育全面提高人才培養質量
素質學分制——大學生評價模式的新探索
素質教育與大學教育改革
從通識教育深入到通識學習
通識教育課程:問題與對策
大學生通識教育課程實施效果評價研究
基于OBE理念,構建通識教育課程教學與評估體系——以清華大學為例
通識教育核心課程質量監測診斷:“高能課”與“吹水課”的成因分析與甄別
踐行通識教育理念提升通識教育品質
大學素質教育回顧與展望
大學素質教育的歷史審視與現實反思
論大學素質教育本土話語體系構建
發展普及化高等教育與素質教育
中國高校素質教育/通識教育:回顧與展望
關于文化素質教育與通識教育的辯證思考
論高等教育的適切性——通識教育與專業教育的分歧與融合研究
從“通識教育在中國”到“中國大學的通識教育”——兼論中國大學專業教育與通識教育多種可能的結合
素質教育20年:競爭性表現主義的支配及反思
“核心素養”的局限:兼論教育目標的古今之變
走向更加開放的大學通識教育
liberal education的多重涵義及其現代意義:一個類型學的歷史分析
中國高等教育學會大學素質教育研究分會大事記(2011—2021)
后記
全面推進素質教育培養高素質創新人才
落實立德樹人根本任務大力發展素質教育(筆談)
我的素質教育情懷
素質教育是體現中國教育方針性的教育思想
素質教育:當代中國教育改革發展的戰略主題
大學精神是大學素質教育之魂
面向一流大學之道的大學素質教育擔當
關于大學素質教育的再認識
素質·文化·教育
提高哲學自覺自信深化文化素質教育
落實教育評價改革與發展素質教育要并駕齊驅
“庖丁解牛”的解讀及其對素質教育的啟示
大學素質教育實踐探索
改革創新大學素質教育全面提高人才培養質量
素質學分制——大學生評價模式的新探索
素質教育與大學教育改革
從通識教育深入到通識學習
通識教育課程:問題與對策
大學生通識教育課程實施效果評價研究
基于OBE理念,構建通識教育課程教學與評估體系——以清華大學為例
通識教育核心課程質量監測診斷:“高能課”與“吹水課”的成因分析與甄別
踐行通識教育理念提升通識教育品質
大學素質教育回顧與展望
大學素質教育的歷史審視與現實反思
論大學素質教育本土話語體系構建
發展普及化高等教育與素質教育
中國高校素質教育/通識教育:回顧與展望
關于文化素質教育與通識教育的辯證思考
論高等教育的適切性——通識教育與專業教育的分歧與融合研究
從“通識教育在中國”到“中國大學的通識教育”——兼論中國大學專業教育與通識教育多種可能的結合
素質教育20年:競爭性表現主義的支配及反思
“核心素養”的局限:兼論教育目標的古今之變
走向更加開放的大學通識教育
liberal education的多重涵義及其現代意義:一個類型學的歷史分析
中國高等教育學會大學素質教育研究分會大事記(2011—2021)
后記
展開全部
論大學素質教育 作者簡介
李和章,北京理工大學副校長,深圳北理莫斯科大學校長,研究員;中國高等教育學會大學素質教育研究分會理事長。自1986年從事教育教學工作以來,注重理論聯系實踐開展教育教學研究,推動教育改革與發展。承擔科研課題10多項,發表論文30多篇;獲得教育教學、科研等獎勵十多項。在大學生素質教育、實踐創新能力培養及本科教育教學改革方面做出了貢獻, 曾獲得 、北京市級等教育教學改革成果獎等獎勵;獲得國防科工委等授予的教書育人 工作者等獎勵。
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