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高校輔導員隊伍建設與職業化發展 版權信息
- ISBN：9787230019415
- 條形碼：9787230019415 ; 978-7-230-01941-5
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高校輔導員隊伍建設與職業化發展 內容簡介
本結了改革開放四十年來輔導員隊伍專業化職業化建設的歷史沿革、內涵標準、突出問題和實現途徑，以高校輔導員隊伍專業化職業化建設的發展。輔導員隊伍專業化職業化理論是指專業化職業化理論各組成要素及其相互聯系的組合，是幫助我們透過現象認識輔導員隊伍專業化職業化建設的重要工具。對于輔導員隊伍專業化職業化而言，研究相應的理論是人們認知和把握專業化職業化建設的關鍵，對輔導員隊伍的穩定性、專業性、管理規范性等方面具有十分重要的現實價值。
高校輔導員隊伍建設與職業化發展高校輔導員隊伍建設與職業化發展 前言
在各高校競爭日趨激烈的環境下，輔導員的影響不容忽視。輔導員作為高等學校中與學生直接面對面交流的群體，對大學生意識形態的樹立有著不容小覰的影響。由此可見，輔導員隊伍建設具有重要意義。但是，長期以來，輔導員隊伍建設沒有得到足夠的重視，導致輔導員工作成就感不強、高校地位較低、發展機會較少、整體素質不高等。因此，高校應通過落實政策、提高待遇、提高輔導員隊伍專業化和職業化、健全輔導員工作考評和激勵機制、保持輔導員隊伍的動衡等途徑來高校輔導員隊伍的發展。
高校輔導員隊伍的職業化是從業人員通過與輔導員工作相關的專業技能教育、培養或培訓，從而具有學生思想政治教育與事務管理專業知識和工作技能，在高校中長期甚至終身從事輔導員職業，并推動相應制度、機制等管理體系的建立。當前高校學生教育與管理面臨的新形勢，以及所要應對的新挑戰和破解的新難題，使高校輔導員隊伍的職業化發展趨向日益清晰和明朗。
本書詳細闡述了高校輔導員隊伍建設與高校輔導員職業化發展，首先概述了高校輔導員工作定位，并分析了高校輔導員工作內容和隊伍建設，然后詳細論述了高校輔導員職業化基本概述、高校輔導員職業化的分析——交叉學科理論分析、高校輔導員職業化的主要問題和路徑建設以及“互聯網+”背景下高校輔導員職業化發展建設現狀和路徑等相關內容。
本書在撰寫過程中，參考和借鑒了一些知名學者的著作和論述，在此向他們表示誠摯的感謝。另外，本書中難免存在紕漏之處，懇請老師、同人斧正。
高校輔導員隊伍建設與職業化發展 目錄
章輔導員隊伍建設概述
節我國高校輔導員制度發展歷史
第二節 高校輔導員角色定位
第三節高校輔導員工作任務
第四節高校輔導員未來發展方向和出路
第二章高校輔導員工作內容
節黨團建設
第二節咨詢服務
第三節經濟困難學生的教育問題
第四節大學生心理健康教育
第三章 高校輔導員隊伍建設
節加強輔導員隊伍建設的意義
第二節輔導員隊伍建設存在的問題
第三節加強輔導員隊伍建設的策略
第四章 高校輔導員職業化
節 高校輔導員職業化的概念
第二節高校輔導員職業發展的途徑
第三節高校輔導員職業化的理論基礎
第五章 高校輔導員職業化的分析——交叉學科理論分析
節交叉學科的理論方法
第二節應用教師專業要素理論解析輔導員職業化
第三節 應用管理者職業化勝任素質模型理論解析輔導員職業化
第六章 高校輔導員職業化的主要問題和路徑建設
節 學科建設
第二節 行業組織建設
第三節高校系統
第四節 工作管理
第五節工作運行機制
第七章“互聯網+”背景下高校輔導員職業化發展建設現狀和路徑
節“互聯網+”背景下高校輔導員職業化現狀
第二節“互聯網+”背景下高校輔導員職業化的必要性和可行性
第三節“互聯網+”背景下高校輔導員職業化的內涵和路徑
參考文獻
節我國高校輔導員制度發展歷史
第二節 高校輔導員角色定位
第三節高校輔導員工作任務
第四節高校輔導員未來發展方向和出路
第二章高校輔導員工作內容
節黨團建設
第二節咨詢服務
第三節經濟困難學生的教育問題
第四節大學生心理健康教育
第三章 高校輔導員隊伍建設
節加強輔導員隊伍建設的意義
第二節輔導員隊伍建設存在的問題
第三節加強輔導員隊伍建設的策略
第四章 高校輔導員職業化
節 高校輔導員職業化的概念
第二節高校輔導員職業發展的途徑
第三節高校輔導員職業化的理論基礎
第五章 高校輔導員職業化的分析——交叉學科理論分析
節交叉學科的理論方法
第二節應用教師專業要素理論解析輔導員職業化
第三節 應用管理者職業化勝任素質模型理論解析輔導員職業化
第六章 高校輔導員職業化的主要問題和路徑建設
節 學科建設
第二節 行業組織建設
第三節高校系統
第四節 工作管理
第五節工作運行機制
第七章“互聯網+”背景下高校輔導員職業化發展建設現狀和路徑
節“互聯網+”背景下高校輔導員職業化現狀
第二節“互聯網+”背景下高校輔導員職業化的必要性和可行性
第三節“互聯網+”背景下高校輔導員職業化的內涵和路徑
參考文獻
展開全部
高校輔導員隊伍建設與職業化發展 節選
章輔導員隊伍建設概述
節我國高校輔導員制度發展歷史
思想政治教育與國家的政治制度息息相關，中國的高校輔導員制度與中國社會主義制度下的高等教育發展緊密聯系，并帶有明顯的社會主義特征。它的產展都具有鮮明的中國，與其他國家的學生事務中心有著明是的區別？v觀中國高校輔導員制度，經歷了從建立、發展一步完善的歷史過程；仡櫤脱芯窟@些歷史可以為輔導員制度未來的發展指明方向。
一、高校輔導員制度的建立
中國輔導員制度正人高校始于1949年：1949年召開的次教育工作會議提出在各工學院試行政治輔導員制度，主持政治學想改造工作。隨后，、政治局會議先后對相關工作予以支持。1953年，清華大學邁出了標志性的一步，經請示，人事部，并獲中央批準后，正式建立了政治輔導員制度。這一時期，清華大學和后續其他大學配備的輔導員基本都是“雙肩挑”形式，即挑選思想政治素質高、有文化基礎、有革命經驗的黨員從事思想政治工作。196pan>年，頒布了《直屬高等學校暫行工作條例（草案）》。1965年，出臺了《關于政治輔導員工作條例》，這標志著我國高校輔導員制度正式確立！耙鸩脚囵B和配備一批治輔導員”“”，這一條例從操作上明確了輔導員的崗位職責和工作性質。
這一時期的輔導員制度是在當時政治形勢下，為滿足思想政治教育的現實需求面產生的，從屬于政治工作，還沒有形成自身發展的體系和道路。
二、輔導員制度的發展
1980年和198pan>年，先后出臺了關于高等學校學生思想政治工作的相關規定，對高校從事思想政治工作的人員和政治輔導員的師生比作了規定。但這時的思想政治工作仍然是為主。1983年，開始在全國12所高校設置思想政治教育專業，正式培養具有大專、本科、研究生學歷的思想政治工作專業人才并計劃建立思想政治教育的專家隊伍。這標志著思想政治工作隊伍開始往專業化的方向發展。
這一時期，輔導員制度有了長足的發展。國家提出思想政治教育工作專業化，對高校輔導員的身份、待遇給予了明確界定，并開始考慮輔導員的職業發展。這激發了思想政治教育工作者，尤其是輔導員的工作熱情。但這一時期正逢中國改革開放。隨著對外交流日益頻繁，各種思潮也隨之涌入，經濟社會的快速變革給大學生的思想也帶來了巨大的沖擊。崇洋媚外、金錢、利己主義、自由主義等不良傾向在大學生中迅速蔓延，給教育界帶來了巨大的困擾，也影響了輔導員制度一步發展。
三、輔導員制度一步完善
2pan style="font-family:宋體">世紀以后，家高度重視大學生的思想政治工作。2000年，發布《關一步加強高等學校學生思想政治工作隊伍建設的若干意見》，對高校學生思想政治工作的專人行了明確的規定。2004年，、聯合下發《關一步加強和大學生思想政治教育的意見》，“政治輔導員”的稱呼退出歷史舞臺，只稱“輔導員”，將輔導員班主任確定為“大學生思想政治工作的骨干力量”，并且實施大學生思想政治教育隊伍人才培養工程。2005年，發布了《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》，將輔導員的“職業化”“專業化”正式寫入文件。2006年發布的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》自2006年9月pan>日起施行。
20pan style="font-family:宋體">年1pan>月，在官網公布了《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》的修訂情況！镀胀ǜ叩葘W校輔導員隊伍建設規定》于2017年8月3pan>日經2017年第32次部長辦公會議修訂通過，自2017年10月pan>日起施行，對輔導員的“配備與選聘”“發展與培訓”“管理與考核”等方面做出了明確的規定。
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