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以深度學習為中心的課程框架 版權信息
- ISBN：9787313259189
- 條形碼：9787313259189 ; 978-7-313-25918-9
- 裝幀：平裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
以深度學習為中心的課程框架 內(nèi)容簡介
內(nèi)容提要
本書圍繞以深度學習為中心的LIBDP課程的研究與實踐展開，其主要內(nèi)容包括該課程的主要背景、核心理念、整體框架、實踐推進、學科體系、評價體系及運行機制。本書有助于中小學校領導和一線教師探究如何破解課程建設難題，也供關心教育國際化問題、研究高中教育改革實踐的廣大讀者知悉和批評。
以深度學習為中心的課程框架 目錄
章課程情境： LIBDP課程的背景001
節(jié)登高望遠，把握時代脈搏001
第二節(jié)知行合一，探明實踐路徑012
第三節(jié)學貫中西，提高課程質量023 第二章課程哲學： LIBDP課程的理念039
節(jié)繼往開來，生發(fā)LIBDP課程旨趣039
第二節(jié)匠心獨具，凸顯LIBDP課程特點043 第三章課程結構： LIBDP課程的整體框架048
節(jié)啟發(fā)誘導，圍繞學習進行目標設計048
第二節(jié)量體裁衣，立足本土生成課程內(nèi)容066
第三節(jié)跬步千里，加緊完善課程規(guī)劃設計078 第四章課程實施： LIBDP課程的實踐推進083
節(jié)推陳出新，深刻改變課堂教學083
第二節(jié)疑而能問，開展創(chuàng)意活動服務090
第三節(jié)融會貫通，國際課程校本建構092
第四節(jié)高瞻遠矚，生涯與職業(yè)規(guī)劃教育098
第五節(jié)群策群力，創(chuàng)建學習型活動社團101 第五章課程整合： LIBDP課程的學科體系106
節(jié)語言與文學： 文化交流彰顯人文底蘊106
第二節(jié)科學與技術： 科學視角助力探索發(fā)現(xiàn)116
第三節(jié)數(shù)學與邏輯： 理性思維貫穿問題解決124
第四節(jié)藝術與欣賞： 創(chuàng)意表達增強文化自信130
第五節(jié)體育與健康： 強健體魄鍛造健康身心142
第六節(jié)社會與人文： 拓寬視野弘揚民族精神149 第六章課程評價： LIBDP課程的評價體系156
節(jié)固本培元，評價基礎與原則156
第二節(jié)多元開放，探索模式與方法164
第三節(jié)保駕護航，加強保障與監(jiān)管172
第四節(jié)知難而進，追求價值與挑戰(zhàn)176 第七章課程支持： LIBDP課程的運行機制183
節(jié)選課制： 尊重個性，助力多樣發(fā)展183
第二節(jié)學分制： 護長容短，提升核心素養(yǎng)188
第三節(jié)導師制： 謀而后動，指引未來方向193
第四節(jié)項目制： 躬行實踐，培養(yǎng)綜合能力200 后記206 參考文獻208
節(jié)登高望遠，把握時代脈搏001
第二節(jié)知行合一，探明實踐路徑012
第三節(jié)學貫中西，提高課程質量023 第二章課程哲學： LIBDP課程的理念039
節(jié)繼往開來，生發(fā)LIBDP課程旨趣039
第二節(jié)匠心獨具，凸顯LIBDP課程特點043 第三章課程結構： LIBDP課程的整體框架048
節(jié)啟發(fā)誘導，圍繞學習進行目標設計048
第二節(jié)量體裁衣，立足本土生成課程內(nèi)容066
第三節(jié)跬步千里，加緊完善課程規(guī)劃設計078 第四章課程實施： LIBDP課程的實踐推進083
節(jié)推陳出新，深刻改變課堂教學083
第二節(jié)疑而能問，開展創(chuàng)意活動服務090
第三節(jié)融會貫通，國際課程校本建構092
第四節(jié)高瞻遠矚，生涯與職業(yè)規(guī)劃教育098
第五節(jié)群策群力，創(chuàng)建學習型活動社團101 第五章課程整合： LIBDP課程的學科體系106
節(jié)語言與文學： 文化交流彰顯人文底蘊106
第二節(jié)科學與技術： 科學視角助力探索發(fā)現(xiàn)116
第三節(jié)數(shù)學與邏輯： 理性思維貫穿問題解決124
第四節(jié)藝術與欣賞： 創(chuàng)意表達增強文化自信130
第五節(jié)體育與健康： 強健體魄鍛造健康身心142
第六節(jié)社會與人文： 拓寬視野弘揚民族精神149 第六章課程評價： LIBDP課程的評價體系156
節(jié)固本培元，評價基礎與原則156
第二節(jié)多元開放，探索模式與方法164
第三節(jié)保駕護航，加強保障與監(jiān)管172
第四節(jié)知難而進，追求價值與挑戰(zhàn)176 第七章課程支持： LIBDP課程的運行機制183
節(jié)選課制： 尊重個性，助力多樣發(fā)展183
第二節(jié)學分制： 護長容短，提升核心素養(yǎng)188
第三節(jié)導師制： 謀而后動，指引未來方向193
第四節(jié)項目制： 躬行實踐，培養(yǎng)綜合能力200 后記206 參考文獻208
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以深度學習為中心的課程框架 作者簡介
徐向東，上海交通大學附屬中學校長，男，現(xiàn)年56歲，華東師范大學教育領導與管理專業(yè)博士研究生，教授，高中教育。現(xiàn)任上海市實驗性示范性高中校長聯(lián)誼會會長，上海市高中教育管理專業(yè)委員會主任，中國教育學會高中教育管理專業(yè)委員會常務理事，上海市教育領導學專業(yè)委員會副會長。出版《大學附中創(chuàng)新人才培養(yǎng)：與大學深度合作的視角》專著1部，主編《高中生涯規(guī)劃》等富有開創(chuàng)性意義的書籍5套，在多個核心刊物發(fā)表學術論文20余篇。
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