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以深度學習為中心的課程框架 版權信息
- ISBN:9787313259189
- 條形碼:9787313259189 ; 978-7-313-25918-9
- 裝幀:平裝
- 冊數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
以深度學習為中心的課程框架 內(nèi)容簡介
內(nèi)容提要
本書圍繞以深度學習為中心的LIBDP課程的研究與實踐展開,其主要內(nèi)容包括該課程的主要背景、核心理念、整體框架、實踐推進、學科體系、評價體系及運行機制。本書有助于中小學校領導和一線教師探究如何破解課程建設難題,也供關心教育國際化問題、研究高中教育改革實踐的廣大讀者知悉和批評。
以深度學習為中心的課程框架 目錄
章課程情境: LIBDP課程的背景001
節(jié)登高望遠,把握時代脈搏001
第二節(jié)知行合一,探明實踐路徑012
第三節(jié)學貫中西,提高課程質量023 第二章課程哲學: LIBDP課程的理念039
節(jié)繼往開來,生發(fā)LIBDP課程旨趣039
第二節(jié)匠心獨具,凸顯LIBDP課程特點043 第三章課程結構: LIBDP課程的整體框架048
節(jié)啟發(fā)誘導,圍繞學習進行目標設計048
第二節(jié)量體裁衣,立足本土生成課程內(nèi)容066
第三節(jié)跬步千里,加緊完善課程規(guī)劃設計078 第四章課程實施: LIBDP課程的實踐推進083
節(jié)推陳出新,深刻改變課堂教學083
第二節(jié)疑而能問,開展創(chuàng)意活動服務090
第三節(jié)融會貫通,國際課程校本建構092
第四節(jié)高瞻遠矚,生涯與職業(yè)規(guī)劃教育098
第五節(jié)群策群力,創(chuàng)建學習型活動社團101 第五章課程整合: LIBDP課程的學科體系106
節(jié)語言與文學: 文化交流彰顯人文底蘊106
第二節(jié)科學與技術: 科學視角助力探索發(fā)現(xiàn)116
第三節(jié)數(shù)學與邏輯: 理性思維貫穿問題解決124
第四節(jié)藝術與欣賞: 創(chuàng)意表達增強文化自信130
第五節(jié)體育與健康: 強健體魄鍛造健康身心142
第六節(jié)社會與人文: 拓寬視野弘揚民族精神149 第六章課程評價: LIBDP課程的評價體系156
節(jié)固本培元,評價基礎與原則156
第二節(jié)多元開放,探索模式與方法164
第三節(jié)保駕護航,加強保障與監(jiān)管172
第四節(jié)知難而進,追求價值與挑戰(zhàn)176 第七章課程支持: LIBDP課程的運行機制183
節(jié)選課制: 尊重個性,助力多樣發(fā)展183
第二節(jié)學分制: 護長容短,提升核心素養(yǎng)188
第三節(jié)導師制: 謀而后動,指引未來方向193
第四節(jié)項目制: 躬行實踐,培養(yǎng)綜合能力200 后記206 參考文獻208
節(jié)登高望遠,把握時代脈搏001
第二節(jié)知行合一,探明實踐路徑012
第三節(jié)學貫中西,提高課程質量023 第二章課程哲學: LIBDP課程的理念039
節(jié)繼往開來,生發(fā)LIBDP課程旨趣039
第二節(jié)匠心獨具,凸顯LIBDP課程特點043 第三章課程結構: LIBDP課程的整體框架048
節(jié)啟發(fā)誘導,圍繞學習進行目標設計048
第二節(jié)量體裁衣,立足本土生成課程內(nèi)容066
第三節(jié)跬步千里,加緊完善課程規(guī)劃設計078 第四章課程實施: LIBDP課程的實踐推進083
節(jié)推陳出新,深刻改變課堂教學083
第二節(jié)疑而能問,開展創(chuàng)意活動服務090
第三節(jié)融會貫通,國際課程校本建構092
第四節(jié)高瞻遠矚,生涯與職業(yè)規(guī)劃教育098
第五節(jié)群策群力,創(chuàng)建學習型活動社團101 第五章課程整合: LIBDP課程的學科體系106
節(jié)語言與文學: 文化交流彰顯人文底蘊106
第二節(jié)科學與技術: 科學視角助力探索發(fā)現(xiàn)116
第三節(jié)數(shù)學與邏輯: 理性思維貫穿問題解決124
第四節(jié)藝術與欣賞: 創(chuàng)意表達增強文化自信130
第五節(jié)體育與健康: 強健體魄鍛造健康身心142
第六節(jié)社會與人文: 拓寬視野弘揚民族精神149 第六章課程評價: LIBDP課程的評價體系156
節(jié)固本培元,評價基礎與原則156
第二節(jié)多元開放,探索模式與方法164
第三節(jié)保駕護航,加強保障與監(jiān)管172
第四節(jié)知難而進,追求價值與挑戰(zhàn)176 第七章課程支持: LIBDP課程的運行機制183
節(jié)選課制: 尊重個性,助力多樣發(fā)展183
第二節(jié)學分制: 護長容短,提升核心素養(yǎng)188
第三節(jié)導師制: 謀而后動,指引未來方向193
第四節(jié)項目制: 躬行實踐,培養(yǎng)綜合能力200 后記206 參考文獻208
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以深度學習為中心的課程框架 作者簡介
徐向東,上海交通大學附屬中學校長,男,現(xiàn)年56歲,華東師范大學教育領導與管理專業(yè)博士研究生,教授,高中教育。現(xiàn)任上海市實驗性示范性高中校長聯(lián)誼會會長,上海市高中教育管理專業(yè)委員會主任,中國教育學會高中教育管理專業(yè)委員會常務理事,上海市教育領導學專業(yè)委員會副會長。出版《大學附中創(chuàng)新人才培養(yǎng):與大學深度合作的視角》專著1部,主編《高中生涯規(guī)劃》等富有開創(chuàng)性意義的書籍5套,在多個核心刊物發(fā)表學術論文20余篇。
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