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小學科學課合作學習操作手冊 版權信息
- ISBN：9787564648688
- 條形碼：9787564648688 ; 978-7-5646-4868-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學科學課合作學習操作手冊 內容簡介
本書是沈寧名師工作室承擔的研究項目“科學課合作學習情況調查及教學對策的研究”的成果集。本書主要從三個方面闡述了科學課合作學習。一是科學課合作學習的概述。包括合作學習的文獻綜述、本研究項目的介紹、科學課合作學習的行為指標體系等。二是科學課合作學習的現狀。通過問卷調查報告、課堂觀察記錄等實證材料分析科學課合作學習的現狀一級存在的問題。三是科學課合作學習教學策略及案例。以論文和案例相結合的方式闡述科學課合作學習教學策略及案例。包括如何分組、如何指導學生討論、如何指導學生進行科學探究活動等。本書期望通過實證的方式，為老師們揭示科學課合作學習的真實情況，同時提出具體的教育教學策略供老師們實用和參考。
小學科學課合作學習操作手冊 目錄
**篇 小學科學課合作學習概述
**章 基于核心素養的科學課合作學習實踐研究概述
第二章 關于合作學習的文獻綜述
第三章 科學課學生合作學習情況調查報告
第四章 科學課學生合作學習行為指標
第二篇 小學科學課合作學習教學策略
第五章 科學課合作學習分組策略
策略一 組間同質、組內異質的分組策略
策略二 教師宏觀調控下的科學課分組策略
策略三 同質分組：相似人群的抱團發展
策略四 基于人際關系的靈活分組
策略五 基于全媒體場域下合作學習社區構建
第六章 科學課合作學習中發展學生思維能力的策略
策略一 科學課合作學習有效傾聽的策略
策略二 科學課合作學習組織學生開展有效討論的策略
策略三 建構科學課的言語模式，發展學生思維能力
策略四 自主學習促進學生思維發展
策略五 打破思維定式，促進學生思維發展
策略六 科學課合作學習中證據收集的診斷分析
第七章 科學課合作學習課堂管理策略
策略 一基于思維發展的科學課分組器材設計
策略二 基于蘇格拉底“產婆術”的科學課教師引導策略
策略三 科學課合作學習中教師指導的幾個細節
策略四 “科學探究行為評價體系”的構建與實施
策略五 照顧差異、面向全體的科學課管理策略
第八章 科學課合作學習技能培養案例
案例一 體驗合作樂趣，學會討論匯報
案例二 學會提問
案例三 學會分配研究任務
案例四 學會傾聽
案例五 學會溝通與鼓勵
第九章 科學課合作學習課堂教學案例
案例一 教師適宜的介入起到畫龍點睛的作用
案例二 用記錄表促進學生的合作觀察
案例三 較為復雜的實驗中的合作探究
案例四 思維導圖在科學單元復習課中的應用
案例五 創設問題情境，促進科學課合作學習
案例六 根據學生認知基礎準備實驗器材
第三篇 基于教師合作學習的工作室運行機制
第十章 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——學做項目工作室首席名師
第十一章 基于兒童研究的“真教研”——以沈寧名師工作室“合作學習背景下概念建構策略”主題教研為例
第十二章 基于合作學習的教師專業化發展
寫在*后
參考文獻
附錄：《小學科學課合作學習操作手冊》文稿撰寫作者明細表
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