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包郵 自主發(fā)展的課程.二

出版社:天津人民出版社出版時(shí)間:2021-12-01
開(kāi)本: 24cm 頁(yè)數(shù): 351頁(yè)
中 圖 價(jià):¥31.3(3.5折) 定價(jià)  ¥89.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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自主發(fā)展的課程.二 版權(quán)信息

自主發(fā)展的課程.二 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)是一本教學(xué)研究類圖書(shū),是對(duì)“十三五”期間上海道小學(xué)深化學(xué)校課程改革探索的全面反映和系統(tǒng)總結(jié)。其內(nèi)容特色和價(jià)值主要體現(xiàn)在:**,集中展示天津市區(qū)域課程改革的典型經(jīng)驗(yàn)。第二,鮮活呈現(xiàn)歷史傳承基礎(chǔ)上的教育實(shí)踐創(chuàng)新。上海道小學(xué)將過(guò)去探索形成的“大課程”體系進(jìn)一步完善發(fā)展為由學(xué)科綜合課程、主題活動(dòng)課程和文化浸潤(rùn)課程所共同構(gòu)成的“新大課程”體系。第三,生動(dòng)體現(xiàn)上海道小學(xué)的課程建設(shè)新思維和新成效,構(gòu)建了“小海帆”自主發(fā)展大課程體系,形成了鮮明的課程理念和突出的課程特色。具有一定出版價(jià)值。

自主發(fā)展的課程.二 目錄

**章 “自主發(fā)展教育”課程體系的實(shí)踐研究 范偉敏
**節(jié) 研究的目的與意義
第二節(jié) 研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法
第三節(jié) 實(shí)踐探索及研究成果
第四節(jié) 結(jié)論
第二章 “學(xué)科綜合”課程綱要及課例
**節(jié) “語(yǔ)文綜合”課程綱要(必修) 于梅 毛國(guó)瑩
“語(yǔ)文綜合”拓展課程一:《開(kāi)卷有益》課例 劉穎
“語(yǔ)文綜合”拓展課程二:《津津樂(lè)道》課例 劉暢
第二節(jié) “數(shù)學(xué)綜合”課程綱要 章虹
“數(shù)學(xué)綜合”拓展課程一:《數(shù)學(xué)閱讀》課例 劉金鈺
“數(shù)學(xué)綜合”拓展課程二:《數(shù)學(xué)游戲》課例 范彤彤
第三節(jié) “英語(yǔ)綜合”課程綱要 陶湘 魏乃越
“英語(yǔ)綜合”拓展課程一:《趣主題》課例 李捷
“英語(yǔ)綜合”拓展課程二:《趣創(chuàng)意》課例 張穆瑤
第四節(jié) “道德與法治綜合”課程綱要 范偉敏 李紅元
“道德與法治綜合”拓展課程:孝敬父母是美德 李敬伊
第五節(jié) “音樂(lè)綜合 “課程綱要 于梅 張玥 徐剛
“音樂(lè)綜合”拓展課程一:《動(dòng)感節(jié)奏》課例 徐剛
“音樂(lè)綜合”拓展課程二:《音樂(lè)大師》課例 李唯
第六節(jié) “體育綜合”課程綱要 許純 穆紅
“體育綜合”拓展課程:《賽事欣賞》課例 陳昊
第七節(jié) “美術(shù)綜合”課程綱要 于梅 張昕玥
“美術(shù)綜合”拓展課程一:《上藝水色》課例 丁誼
“美術(shù)綜合”拓展課程二:《美術(shù)大師》課例 潘昱竹
第八節(jié) “科學(xué)綜合”課程綱要 范偉敏 王曉敏
“科學(xué)綜合”拓展課程一:《探秘求真》課例 楊蕩
“科學(xué)綜合”拓展課程二:《踐真提能》課例 張曉萌
第九節(jié) “信息技術(shù)綜合”課程綱要 許純 張玥 李娜
“信息技術(shù)綜合”拓展課程:《主題編程》課例 袁建亮
第三章 “主題活動(dòng)”課程綱要及課例
**節(jié) “主題活動(dòng)”課程綱要 杜娟
“主題活動(dòng)”課程:《主題班會(huì)》課例 元嶺
第二節(jié) “素質(zhì)拓展”課程綱要 陶湘 徐聲媛
“素質(zhì)拓展”課程一:“小海帆”民樂(lè)團(tuán)活動(dòng)案例 李唯
“素質(zhì)拓展”課程二:“小海帆”機(jī)器人活動(dòng)案例 夏瑞 袁建亮
第四章 “文化浸潤(rùn)”課程綱要及案例
**節(jié) “學(xué)校文化”課程綱要 路暢
第二節(jié) “家庭文化”課程綱要 路暢
“書(shū)”寫(xiě)人生——我家的家風(fēng)家訓(xùn)故事 邱瑋 王興光
傳承家風(fēng)共育未來(lái) 董虹
家校攜手,奠基筑夢(mèng)——家長(zhǎng)志愿者的故事 王彥風(fēng)
第三節(jié) “社會(huì)文化”課程綱要 路暢
小手拉大手,文明志愿一起走——班級(jí)志愿服務(wù)案例 孫援
陽(yáng)光在我心中——家庭志愿服務(wù)案例 劉津都
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