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大學(xué)與中小學(xué)合作研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787564950019
- 條形碼：9787564950019 ; 978-7-5649-5001-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學(xué)與中小學(xué)合作研究 內(nèi)容簡介
學(xué)術(shù)界關(guān)于大學(xué)與中小學(xué)的合作探討大多是基于“合作關(guān)系”的研究，缺乏系統(tǒng)的原理探討。本書構(gòu)建了大學(xué)與中小學(xué)合作研究的基本命題，它包括大學(xué)與中小學(xué)合作的歷史、合作的關(guān)鍵問題、合作的模式、大學(xué)與中小學(xué)合作持久生命力的原則等。
大學(xué)與中小學(xué)合作研究 目錄
**章 大學(xué)與中小學(xué)合作的歷史
一、國外大學(xué)與中小學(xué)合作的歷史
（一）萌芽期（19世紀(jì)初至19世紀(jì)末）
（二）成形期（20世紀(jì)初至20世紀(jì)60年代）
（三）發(fā)展期（20世紀(jì)70年代至今）
（四）其他一些國家大學(xué)與中小學(xué)合作概要
二、國內(nèi)大學(xué)與中小學(xué)合作的歷史
（一）20世紀(jì)二三十年代的教育實(shí)驗(yàn)
（二）20世紀(jì)50-70年代的合作教育實(shí)驗(yàn)
（三）20世紀(jì)80年代以后大學(xué)與中小學(xué)合作的大發(fā)展
第二章 大學(xué)與中小學(xué)合作的關(guān)鍵問題
一、大學(xué)與中小學(xué)合作伙伴關(guān)系的定位
（一）大學(xué)與中小學(xué)合作關(guān)系定位的重要意義
（二）大學(xué)與中小學(xué)合作關(guān)系的實(shí)踐探索
（三）大學(xué)與中小學(xué)合作關(guān)系的應(yīng)然取向
二、大學(xué)與中小學(xué)合作對象的選擇
（一）選擇合作對象面臨的現(xiàn)實(shí)困境
（二）選擇合作對象的基本原則
（三）合作對象的基本構(gòu)成
三、大學(xué)與中小學(xué)合作的主題
（一）學(xué)校發(fā)展規(guī)劃
（二）校本課程開發(fā)
（三）教學(xué)實(shí)踐改革
（四）教師專業(yè)發(fā)展
（五）大學(xué)與中小學(xué)合作研究的動(dòng)力
第三章 大學(xué)與中小學(xué)合作的模式
一、大學(xué)與中小學(xué)合作模式
（一）大學(xué)與中小學(xué)合作模式的內(nèi)涵
（二）大學(xué)與中小學(xué)合作模式的構(gòu)成要素
二、自上而下與自下而上的合作模式
（一）自上而下的合作模式
（二）自下而上的合作模式
三、“U-S”與“U-G-S”的合作模式
（一）“U-S”合作模式
（二）“U-G-S”合作模式
第四章 大學(xué)與中小學(xué)合作持久生命力的原則
一、合作動(dòng)力：大學(xué)與中小學(xué)合作的三重動(dòng)力
（一）大中小學(xué)教育改革的一體化推進(jìn)
（二）教育理論更新與教育實(shí)踐變革的雙向建構(gòu)
（三）局內(nèi)人的研究行動(dòng)
二、合作評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：堅(jiān)持實(shí)踐性與學(xué)術(shù)性的雙重標(biāo)準(zhǔn)
（一）大中小學(xué)校際間的良性互動(dòng)
（二）理論與實(shí)踐有效銜接推動(dòng)教育發(fā)展
（三）局內(nèi)人的專業(yè)能力成長明顯
三、工作方式：務(wù)虛與務(wù)實(shí)相結(jié)合，以務(wù)實(shí)的方式深度介入
（一）合作機(jī)制實(shí)現(xiàn)自上而下與自下而上相結(jié)合
（二）學(xué)校教師從被試對象走向研究主體和合作者
（三）合作項(xiàng)目源于校本問題指向行動(dòng)研究
四、價(jià)值追求：交互生成與共贏
（一）落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)
（二）優(yōu)質(zhì)教育資源的生成與發(fā)展
（三）教育理論與教育實(shí)踐共生
第五章 大學(xué)與中小學(xué)“理論創(chuàng)生”合作模式的實(shí)踐探索——課堂
教學(xué)切片診斷13年探索之路
一、大學(xué)與中小學(xué)“理論創(chuàng)生”合作模式的內(nèi)涵與運(yùn)作流程
（一）大學(xué)與中小學(xué)合作“理論創(chuàng)生”模式的內(nèi)涵與優(yōu)勢
（二）大學(xué)與中小學(xué)合作“理論創(chuàng)生”模式的構(gòu)成要素及運(yùn)
作流程
二、大學(xué)與中小學(xué)“理論創(chuàng)生”合作模式的實(shí)踐（2009-2021
年）
（一）大學(xué)與中小學(xué)“理論創(chuàng)生”合作模式的探索
（2009-2014年）
（二）“理論創(chuàng)生”模式成果的推廣
一、國外大學(xué)與中小學(xué)合作的歷史
（一）萌芽期（19世紀(jì)初至19世紀(jì)末）
（二）成形期（20世紀(jì)初至20世紀(jì)60年代）
（三）發(fā)展期（20世紀(jì)70年代至今）
（四）其他一些國家大學(xué)與中小學(xué)合作概要
二、國內(nèi)大學(xué)與中小學(xué)合作的歷史
（一）20世紀(jì)二三十年代的教育實(shí)驗(yàn)
（二）20世紀(jì)50-70年代的合作教育實(shí)驗(yàn)
（三）20世紀(jì)80年代以后大學(xué)與中小學(xué)合作的大發(fā)展
第二章 大學(xué)與中小學(xué)合作的關(guān)鍵問題
一、大學(xué)與中小學(xué)合作伙伴關(guān)系的定位
（一）大學(xué)與中小學(xué)合作關(guān)系定位的重要意義
（二）大學(xué)與中小學(xué)合作關(guān)系的實(shí)踐探索
（三）大學(xué)與中小學(xué)合作關(guān)系的應(yīng)然取向
二、大學(xué)與中小學(xué)合作對象的選擇
（一）選擇合作對象面臨的現(xiàn)實(shí)困境
（二）選擇合作對象的基本原則
（三）合作對象的基本構(gòu)成
三、大學(xué)與中小學(xué)合作的主題
（一）學(xué)校發(fā)展規(guī)劃
（二）校本課程開發(fā)
（三）教學(xué)實(shí)踐改革
（四）教師專業(yè)發(fā)展
（五）大學(xué)與中小學(xué)合作研究的動(dòng)力
第三章 大學(xué)與中小學(xué)合作的模式
一、大學(xué)與中小學(xué)合作模式
（一）大學(xué)與中小學(xué)合作模式的內(nèi)涵
（二）大學(xué)與中小學(xué)合作模式的構(gòu)成要素
二、自上而下與自下而上的合作模式
（一）自上而下的合作模式
（二）自下而上的合作模式
三、“U-S”與“U-G-S”的合作模式
（一）“U-S”合作模式
（二）“U-G-S”合作模式
第四章 大學(xué)與中小學(xué)合作持久生命力的原則
一、合作動(dòng)力：大學(xué)與中小學(xué)合作的三重動(dòng)力
（一）大中小學(xué)教育改革的一體化推進(jìn)
（二）教育理論更新與教育實(shí)踐變革的雙向建構(gòu)
（三）局內(nèi)人的研究行動(dòng)
二、合作評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：堅(jiān)持實(shí)踐性與學(xué)術(shù)性的雙重標(biāo)準(zhǔn)
（一）大中小學(xué)校際間的良性互動(dòng)
（二）理論與實(shí)踐有效銜接推動(dòng)教育發(fā)展
（三）局內(nèi)人的專業(yè)能力成長明顯
三、工作方式：務(wù)虛與務(wù)實(shí)相結(jié)合，以務(wù)實(shí)的方式深度介入
（一）合作機(jī)制實(shí)現(xiàn)自上而下與自下而上相結(jié)合
（二）學(xué)校教師從被試對象走向研究主體和合作者
（三）合作項(xiàng)目源于校本問題指向行動(dòng)研究
四、價(jià)值追求：交互生成與共贏
（一）落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)
（二）優(yōu)質(zhì)教育資源的生成與發(fā)展
（三）教育理論與教育實(shí)踐共生
第五章 大學(xué)與中小學(xué)“理論創(chuàng)生”合作模式的實(shí)踐探索——課堂
教學(xué)切片診斷13年探索之路
一、大學(xué)與中小學(xué)“理論創(chuàng)生”合作模式的內(nèi)涵與運(yùn)作流程
（一）大學(xué)與中小學(xué)合作“理論創(chuàng)生”模式的內(nèi)涵與優(yōu)勢
（二）大學(xué)與中小學(xué)合作“理論創(chuàng)生”模式的構(gòu)成要素及運(yùn)
作流程
二、大學(xué)與中小學(xué)“理論創(chuàng)生”合作模式的實(shí)踐（2009-2021
年）
（一）大學(xué)與中小學(xué)“理論創(chuàng)生”合作模式的探索
（2009-2014年）
（二）“理論創(chuàng)生”模式成果的推廣
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