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包郵 互聯(lián)網(wǎng)+初中地理學(xué)科能力評(píng)學(xué)教一體化的研究與實(shí)踐
作者：王民，蔚東英著
開(kāi)本：
27cm
頁(yè)數(shù)：
253頁(yè)
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
溫馨提示：5折以下圖書(shū)主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無(wú)塑封），個(gè)別圖書(shū)品相8-9成新、切口
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互聯(lián)網(wǎng)+初中地理學(xué)科能力評(píng)學(xué)教一體化的研究與實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787520426206
- 條形碼：9787520426206 ; 978-7-5204-2620-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
互聯(lián)網(wǎng)+初中地理學(xué)科能力評(píng)學(xué)教一體化的研究與實(shí)踐 本書(shū)特色
本書(shū)內(nèi)容體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng) 新理念，依托于智慧學(xué)伴平臺(tái)，闡述了初中地理學(xué)科能力一體化的具體路徑。本書(shū)將地理學(xué)科核心素養(yǎng)與“學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”融為一體，形成具體的、精準(zhǔn)的指標(biāo)體系，同時(shí)將評(píng)學(xué)教融為一體，與地理教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，能夠?qū)Φ乩斫逃缦嚓P(guān)人士帶來(lái)諸多啟示和指導(dǎo)。
互聯(lián)網(wǎng)+初中地理學(xué)科能力評(píng)學(xué)教一體化的研究與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《互聯(lián)網(wǎng) 初中地理學(xué)科能力評(píng)學(xué)教一體化的研究與實(shí)踐》一書(shū)是北京師范大學(xué)王民教授團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)成果。該研究貫徹“互聯(lián)網(wǎng) ”理念，基于“智慧學(xué)伴”進(jìn)行理論研究和實(shí)證研究，能夠?qū)π抡n改背景下的初中地理教育工作提供指導(dǎo)和幫助。全書(shū)包括九章內(nèi)容：互聯(lián)網(wǎng) 初中地理學(xué)科能力評(píng)學(xué)教一體化體系建構(gòu)理論基礎(chǔ)、互聯(lián)網(wǎng) 學(xué)科能力導(dǎo)向的測(cè)評(píng)工具與教學(xué)資源一體化建構(gòu)、“地球與地圖”測(cè)評(píng)工具和微資源建設(shè)及應(yīng)用、“中國(guó)地理-概況” 測(cè)評(píng)工具和微資源建設(shè)及應(yīng)用 、“中國(guó)地理-認(rèn)識(shí)區(qū)域”測(cè)評(píng)工具和微資源建設(shè)及應(yīng)用、“世界地理-概況”測(cè)評(píng)工具和微資源建設(shè)及應(yīng)用、“世界地理-認(rèn)識(shí)區(qū)域”測(cè)評(píng)工具和微資源建設(shè)及應(yīng)用、“鄉(xiāng)土地理”測(cè)評(píng)工具和微資源建設(shè)及應(yīng)用、廣東省汕尾市基于“智慧學(xué)伴”的地理學(xué)科能力發(fā)展教學(xué)改進(jìn)案例。
互聯(lián)網(wǎng)+初中地理學(xué)科能力評(píng)學(xué)教一體化的研究與實(shí)踐 目錄
**章 互聯(lián)網(wǎng) 初中地理學(xué)科能力評(píng)學(xué)教一體化體系建構(gòu)理論基礎(chǔ) / 1
節(jié) 初中地理學(xué)科能力構(gòu)成的理論模型 / 2
第二節(jié) 地理學(xué)科能力表現(xiàn) / 3
第三節(jié) 地理學(xué)科知識(shí)圖譜和能力表現(xiàn)指標(biāo)體系 / 4
第二章 互聯(lián)網(wǎng) 學(xué)科能力導(dǎo)向的測(cè)評(píng)工具與教學(xué)資源一體化建構(gòu) / 9
節(jié) 測(cè)評(píng)工具與教學(xué)資源一體化體系建構(gòu) / 10
第二節(jié) 學(xué)科能力導(dǎo)向的測(cè)評(píng)工具與教學(xué)資源開(kāi)發(fā) / 11
第三節(jié) “智慧學(xué)伴”評(píng)學(xué)教一體化平臺(tái)建設(shè) / 15
第三章 “地球與地圖”測(cè)評(píng)工具和微資源建設(shè)及應(yīng)用 / 25
節(jié) 地球和地球儀 / 26
第二節(jié) 地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn) / 30
第三節(jié) 地圖 / 35
第四節(jié) 地形圖 / 39
第四章 “中國(guó)地理—概況”測(cè)評(píng)工具和微資源建設(shè)及應(yīng)用 / 43
節(jié) 疆域和行政區(qū)劃 / 44
第二節(jié) 眾多的人口 / 49
第三節(jié) 多民族的國(guó)家 / 52
第四節(jié) 中國(guó)的地勢(shì)和地形 / 57
第五節(jié) 氣溫和降水 / 60
第六節(jié) 天氣與氣候 / 64
第七節(jié) 中國(guó)的河流和湖泊 / 69
第八節(jié) 水資源及其開(kāi)發(fā)利用 / 72
第九節(jié) 土地資源及其開(kāi)發(fā)利用 / 77
第十節(jié) 農(nóng)業(yè) / 81
第十一節(jié) 工業(yè) / 85
第十二節(jié) 交通運(yùn)輸 / 88
第十三節(jié) 自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食的影響 / 91
第十四節(jié) 地方文化特色對(duì)旅游的影響 / 95
第十五節(jié) 我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分 / 99
第十六節(jié) 四大地理區(qū)域自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)和生活的影響 / 102
第五章 “中國(guó)地理—認(rèn)識(shí)區(qū)域”測(cè)評(píng)工具和微資源建設(shè)及應(yīng)用 / 105
節(jié) 首都北京 / 106
第二節(jié) 臺(tái)灣省 / 110
第三節(jié) 四川省 / 115
第四節(jié) 長(zhǎng)江中下游平原 / 119
第五節(jié) 黃土高原 / 122
第六節(jié) 珠江三角洲地區(qū) / 127
第七節(jié) 東北地區(qū) / 132
第六章 “世界地理—概況”測(cè)評(píng)工具和微資源建設(shè)及應(yīng)用 / 137
節(jié) 海陸分布 / 138
第二節(jié) 海陸變遷 / 141
第三節(jié) 世界的氣溫和降水 / 146
第四節(jié) 世界氣候類(lèi)型 / 149
第五節(jié) 氣候與人類(lèi)活動(dòng) / 152
第六節(jié) 人種和人口 / 155
第七節(jié) 語(yǔ)言和宗教 / 159
第八節(jié) 聚落 / 163
第九節(jié) 國(guó)家和地區(qū) / 167
第十節(jié) 國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作 / 171
第七章 “世界地理—認(rèn)識(shí)區(qū)域”測(cè)評(píng)工具和微資源建設(shè)及應(yīng)用 / 175
節(jié) 亞洲 / 176
展開(kāi)全部
互聯(lián)網(wǎng)+初中地理學(xué)科能力評(píng)學(xué)教一體化的研究與實(shí)踐 作者簡(jiǎn)介
王民，北京師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)部教授（二級(jí)）、博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)地理與可持續(xù)發(fā)展教育中心主任，中國(guó)地理學(xué)會(huì)常務(wù)理事、地理奧賽工作組組長(zhǎng)，教育部國(guó)家地理課程標(biāo)準(zhǔn)研制組成員、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專(zhuān)家委員會(huì)委員，義務(wù)教育地理教科書(shū)主編（中圖版）、普通高中地理教科書(shū)主編（中圖版）。 蔚東英，北京師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)部副教授、博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)地理與可持續(xù)發(fā)展教育中心副主任，中國(guó)地理學(xué)會(huì)地理奧賽工作組秘書(shū)長(zhǎng)，國(guó)際地理聯(lián)合會(huì)地學(xué)遺產(chǎn)委員會(huì)主席，InternationalJournal of Geoheritage and Parks 主編，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部世界遺產(chǎn)專(zhuān)家委員會(huì)成員。
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