包郵現代教育技術及應用(第2版)

作者：馬振中

出版社：電子工業出版社出版時間：2022-04-01

開本： 16開 頁數： 216

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內容簡介
目錄
作者簡介

現代教育技術及應用(第2版) 版權信息

ISBN：9787121432149
條形碼：9787121432149 ; 978-7-121-43214-9
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育
>
教育理論

現代教育技術及應用(第2版) 內容簡介

本書共七章，第1章主要介紹教育技術的概念及發展；第2章主要介紹教育技術的理論基礎；第3章全面介紹各種多媒體素材的特點、獲取及處理技術，并特別介紹了Photoshop、Audition、會聲會影、Focusky等軟件的使用；第4章重點介紹多媒體課件設計與制作技術，并以PowerPoint、Focusky軟件為例講解課件設計；第5章介紹教學系統設計及其一般模式；第6章主要介紹現代教育技術在基礎教育中的應用；第7章主要介紹新興教學手段、教學模式和學習形式等。本書旨在培養相關教育工作者教育信息化教學與管理的實踐能力，使其了解和掌握基本的現代教育技術理論、方法及應用。本書可作為小學教育和學前教育專業的教材或相關人員的培訓用書，也可作為其他教育工作者學習現代教育技術的參考書。

現代教育技術及應用(第2版) 目錄

第1章教育技術概述
1．1 現代教育技術的基本概念
1．1．1 教育技術的含義
1．1．2 教育技術的定義分析
1．1．3 現代教育技術的含義
1．2 教育技術發展簡史
1．2．1 國外教育技術發展簡史
1．2．2 我國教育技術發展簡史
1．2．3 教育技術的發展趨勢
1．3 教育技術的功能與作用
1．3．1 教育技術的功能
1．3．2 教育技術的作用
1．4 教師現代教育技術素養
1．4．1 教師學習現代教育技術的必要性
1．4．2 中小學教師需要具備的教育技術能力
1．4．3 幼兒園教師需要具備的教育技術能力
1．4．4 教師現代教育技術素養的內容
【本章小結】
【思考與練習】
第2章教育技術的理論基礎
2．1 學習理論
2．1．1 行為主義學習理論
2．1．2 認知主義學習理論
2．1．3 建構主義學習理論
2．1．4 混合式學習
2．2 教學理論
2．2．1 現代教學理論
2．2．2 視聽教學理論
2．3 教育傳播理論
2．3．1 傳播的概念和類型
2．3．2 教育傳播
2．3．3 教育傳播的基本模式
2．3．4 教育傳播的基本方式
2．3．5 教育傳播的基本原理
2．3．6 教育傳播過程
2．3．7 教育傳播學對教育技術的作用
2．4 系統科學理論
2．4．1 系統科學理論的基本思想
2．4．2 系統科學和教育技術學的關系
【本章小結】
【思考與練習】
第3章多媒體素材處理
3．1 教學媒體概述
3．1．1 教學媒體及其作用
3．1．2 現代教學媒體
3．1．3 多媒體和多媒體素材
3．1．4 新媒體及其教學應用
3．2 文本素材及處理技術
3．2．1 文本素材的特點和格式
3．2．2 文本素材的獲取方式
3．2．3 文本素材的處理技術
3．3 圖形圖像素材及處理技術
3．3．1 圖形圖像概述
3．3．2 圖形圖像文件的格式
3．3．3 圖形圖像素材的獲取與輸出
3．3．4 圖形圖像素材的采集技術
3．3．5 圖形圖像素材的后期處理技術
3．4 音頻素材及處理技術
3．4．1 常見音頻文件的格式
3．4．2 音頻素材的獲取
3．4．3 音頻素材的處理技術
3．5 視頻素材及處理技術
3．5．1 常見視頻文件的格式
3．5．2 視頻素材的獲取
3．5．3 視頻素材的采集技術
3．5．4 視頻素材的后期處理技術
3．6 動畫素材及處理技術
3．6．1 常見動畫文件的格式
3．6．2 動畫素材的獲取
3．6．3 動畫素材的制作和處理技術
【本章小結】
【思考與練習】
第4章多媒體課件制作技術
4．1 多媒體課件概述
4．1．1 多媒體課件的概念與類型
4．1．2 多媒體課件的特點與教學功能
4．1．3 幾種常見的多媒體課件制作工具
4．2 多媒體課件的設計原則
4．2．1 教育性原則
4．2．2 科學性原則
4．2．3 主體性原則
4．2．4 技術性原則
4．2．5 藝術性原則
4．2．6 經濟性原則
4．3 幼兒園多媒體課件的設計原則
4．3．1 必要性原則
4．3．2 趣味性原則
4．3．3 形象性原則
4．3．4 交互性原則
4．3．5 真實性原則
4．4 多媒體課件的制作步驟
4．4．1 多媒體課件的一般開發方法與設計步驟
4．4．2 多媒體課件設計實例分析
4．5 常用的多媒體課件制作技術
4．5．1 PowerPoint課件制作
4．5．2 Focusky課件制作
【本章小結】
【思考與練習】
第5章教學系統設計
5．1 教學設計概述
5．1．1 教學設計的含義
5．1．2 教學設計的意義
5．1．3 教學設計因素
5．1．4 信息化教學設計
5．1．5 教學設計中要注意的問題
5．1．6 教學設計的層次
5．2 教學設計的模式分析
5．2．1 教學設計的一般模式
5．2．2 以教為主的教學設計模式
5．2．3 以學為主的教學設計模式
5．2．4 主導―主體教學設計模式
5．3 典型教學設計案例分析
5．3．1 以教為主的教學設計案例
5．3．2 以學為主的教學設計案例
5．3．3 信息化教學設計案例
【本章小結】
【思考與練習】
第6章現代教育技術在基礎教育中的應用
6．1 智慧校園及其應用系統
6．1．1 教育信息化與教育現代化
6．1．2 智慧校園
6．1．3 校園信息管理應用系統
6．1．4 校園運行輔助系統
6．2 信息化教學環境
6．2．1 多媒體教學系統
6．2．2 智慧教室
6．2．3 信息化教學工具
6．3 兒童教學資源開發
6．3．1 教學資源概述
6．3．2 教學資源庫
6．3．3 教學資源庫開發技術
6．3．4 教師個人教學空間建設
6．4 基礎教育教師繼續教育與科研
6．4．1 教師信息化學習支持手段
6．4．2 教師科研資源的收集與整理
6．4．3 教師繼續教育培訓與現代遠程教育
【本章小結】
【思考與練習】
第7章新興教學手段、教學模式和學習形式
7．1 移動學習
7．1．1 移動學習的概念
7．1．2 移動學習的應用
7．2 混合式學習
7．2．1 混合式學習的概念
7．2．2 混合式學習的應用
7．3 微課教學
7．3．1 微課教學的概念
7．3．2 微課的制作
7．3．3 微課教學的應用
7．4 翻轉課堂
7．4．1 翻轉課堂的概念
7．4．2 翻轉課堂的特征
7．4．3 翻轉課堂的應用
7．5 智慧課堂
7．5．1 智慧課堂的概念
7．5．2 智慧課堂教學設計
7．6 STEAM教育和創客教育
7．6．1 STEAM教育
7．6．2 創客教育
7．6．3 機器人教育和人工智能教育
【本章小結】
【思考與練習】
參考文獻

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現代教育技術及應用(第2版) 作者簡介

馬振中, 教授，長沙師范學院信息科學與工程學院院長。中國教育發展戰略學會教育信息化專業委員會，理事；湖南省機器人和人工智能推廣學會，副會長；湖南省高等教育學會教育技術專業委員會，常務理事；湖南省高等教育學會計算機教育專業委員會，常務理事；湖南省普通高校電子信息類專業教學指導委員會，委員；湖南省機器人科技教育學會低齡兒童教育機器人研究分會，理事長；湖南省機器人科技教育行業標準化工作委員會，副主任；湖南省機器人創客與人工智能聯合學部，高級學術委員。湖南省“融創未來英才計劃”未來拔尖創新人才培養名師工作室首席名師。獲湖南省教學成果獎一等獎1項，三等獎1項，湖南省計算機學會高等教育教學成果二等獎。出版教材多部。

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