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從三維目標到核心素養:給高中數學教師的101條新建議 版權信息
- ISBN：9787565148903
- 條形碼：9787565148903 ; 978-7-5651-4890-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
從三維目標到核心素養:給高中數學教師的101條新建議 本書特色
緊扣教育部新課程標準，以培養學生素養為導向，著眼于常態課堂，給予一線數學教師實實在在的教學指導。 集著名高中一線名師多年積累，理論指引與案例啟發結合，揭示了落實數學核心素養培育的有效策略與教學藝術。
從三維目標到核心素養:給高中數學教師的101條新建議 內容簡介
高中數學課標提出六大學科核心素養：數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析，它們是具有數學基本特征的思維品質、關鍵能力以及情感、態度與價值觀的綜合體現。那么，如何有效開展高中數學教學，更好地達成課程目標呢？本書擬結合具體案例從不同角度和側重點分析課程內容、教學策略、教學評價等，幫助一線教師更好地理解新課程理念，多樣化和多視角的透視課堂教學，實現專業成長。本書的編寫者都是來自教學線，有豐富的教學經驗和教學積累。
從三維目標到核心素養:給高中數學教師的101條新建議 目錄
前言
**篇 核心素養篇
1把握核心素養的核心邏輯
2精心設計數學活動，滲透數學核心素養
3課時教學設計應明確*重要的一到兩個核心素養
4緊扣數學核心素養，落實數學單元教學
5讓學生學會數學抽象，訓練以簡駁繁的眼光
6尋找必要條件，優化解題思路，培養邏輯推理素養
7強化數學建模，用數學的眼光看世界
8高中數學課堂教學中直觀想象素養的培養策略
9"運"比"算"重要——多教一點想，少教一點算
10讓學生學會數據分析，擁抱與時俱進的數學
11緊抓教學主陣地，關注學生素養水平的發展
12基于核心素養的高考數學試題分析和教學建議
第二篇 課堂教學篇
13教學的本質與核心是"以學生的發展為本"
……
展開全部
從三維目標到核心素養:給高中數學教師的101條新建議 作者簡介
丁菁，南京師范大學附屬中學數學教師、數學教研組組長。江蘇省教育學會中學數學教學專業委員會第八屆理事，南京市學科教學帶頭人，曾獲全國高中青年數學教師優質課評比一等獎。2017—2019年度工作中做出突出貢獻，記功。主持江蘇省“十二五”規劃課題“促進高中生數學探究資源庫建設研究”，并獲江蘇省教育教學與研究成果獎(研究類)三等獎。近年來在省級以上期刊發表15篇文章，其中2篇核心;開設省、市級以上公開課和講座20余次。
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