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植根中華融入當地華文教育專業本科人才培養模式研究 版權信息
- ISBN：9787570315406
- 條形碼：9787570315406 ; 978-7-5703-1540-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
植根中華融入當地華文教育專業本科人才培養模式研究 內容簡介
本書可為華文教育研究者思考華文教育專業本科人才培養模式具有一定的理論參考價值，為擬開展華文教育本科人才培養的高校提供借鑒，以及為華文教育工作者制定涉僑教育決策提供有益的參考依據。全書圍繞“培養目標-培養標準-課程設置-培養路徑”這一人才培養模式研究主線，從學理上探討人才培養模式內涵和理論基礎，以調查分析為出發點總結探討人才培養模式所面臨的現實困境與實際狀態。分析探討如何改良華文教育專業本科人才培養模式的路徑，提出了具有啟發意義的對策建議。
植根中華融入當地華文教育專業本科人才培養模式研究 目錄
緒論
**節 研究緣起
一、華文教育本科專業培養對象的特殊性、差異性
二、華文教育本科專業植根中華、融入當地與文化認同相統一
第二節 研究意義
第三節 有關概念的辨析與界定
一、專業
二、華文教育
三、華文教育本科專業
四、本科人才培養模式
第四節 研究現狀及相關文獻述評
一、華文教育本科專業人才培養的國內外研究現狀
二、人才培養模式相關研究的國內外研究現狀
三、已有研究成果的評述
**章 人才培養模式的內涵與分析框架
**節 人才培養模式的內涵
一、人才培養模式的概念內涵分析
二、人才培養模式構成要素分析
第二節 人才培養模式的理論基礎
第三節 人才培養模式的分析框架
第二章 華文教育專業本科人才培養模式調查分析
**節 調查設計與實施
一、問卷調查
二、訪談調查
第二節 問卷調查結果分析與討論
一、描述性統計分析
二、專業學習滿意度調查分析
三、研究結果與討論
第三節 訪談調查結果分析與討論
一、華文教育本科專業招生對象的特殊性
二、華文教育本科專業培養目標的偏頗
三、華文教育本科專業學生應具備綜合素質與現實條件的差距
四、課程設置的結構、比例有待優化
五、培養方式的困境與招生途徑密切相關
六、人才培養模式的構成要素與面臨困難的理解
第三章 華文教育本科專業人才培養目標的探討
**節 華文教育本科專業人才培養目標的內涵
一、人才培養目標的內涵
二、人才培養目標的邏輯起點及其實現方式
第二節 華文教育本科專業人才培養目標的現實審思
一、學生：基于個人發展與就業驅動審思培養目標的差距
二、學校：辦學使命、社會需求與人才培養的分化與平衡
三、政府：國家語言戰略需要與監管職責履行的結合
第四章 華文教育本科專業人才培養標準的探究
**節 低頭看自己：華文教育本科專業人才培養標準“缺失”
第二節 抬頭四處看：華文教育本科專業人才培養標準比較分析
一、教育學類教學質量國家標準的實施及其啟示
二、國際漢語教師標準的實施及其啟發
三、華文教師證書標準的實踐及其啟迪
第三節 華文教育本科專業人才培養標準的內涵
第五章 華文教育本科專業課程設置的分析與設計
**節 課程設置的比較分析
一、研究樣本與比較方式
二、課程設置的對比分析
三、課程設置的討論與思考
第二節 以專業人才培養標準頂層設計統籌課程體系
第六章 華文教育本科專業人才培養路徑的探索
**節 分層分類：差異性、多樣化培養方式
第二節 植根實踐：一體化實踐教學體系的推行
一、四年連貫制的一體化實踐教學體系
二、優化教學技能訓練體系
第三節 融入當地：合作辦學與聯合培養
一、依據海外華語學習者多樣性探討合作辦學新渠道
二、依據招生被動化重構聯合培養新思路
結語
參考文獻
附錄
后記
**節 研究緣起
一、華文教育本科專業培養對象的特殊性、差異性
二、華文教育本科專業植根中華、融入當地與文化認同相統一
第二節 研究意義
第三節 有關概念的辨析與界定
一、專業
二、華文教育
三、華文教育本科專業
四、本科人才培養模式
第四節 研究現狀及相關文獻述評
一、華文教育本科專業人才培養的國內外研究現狀
二、人才培養模式相關研究的國內外研究現狀
三、已有研究成果的評述
**章 人才培養模式的內涵與分析框架
**節 人才培養模式的內涵
一、人才培養模式的概念內涵分析
二、人才培養模式構成要素分析
第二節 人才培養模式的理論基礎
第三節 人才培養模式的分析框架
第二章 華文教育專業本科人才培養模式調查分析
**節 調查設計與實施
一、問卷調查
二、訪談調查
第二節 問卷調查結果分析與討論
一、描述性統計分析
二、專業學習滿意度調查分析
三、研究結果與討論
第三節 訪談調查結果分析與討論
一、華文教育本科專業招生對象的特殊性
二、華文教育本科專業培養目標的偏頗
三、華文教育本科專業學生應具備綜合素質與現實條件的差距
四、課程設置的結構、比例有待優化
五、培養方式的困境與招生途徑密切相關
六、人才培養模式的構成要素與面臨困難的理解
第三章 華文教育本科專業人才培養目標的探討
**節 華文教育本科專業人才培養目標的內涵
一、人才培養目標的內涵
二、人才培養目標的邏輯起點及其實現方式
第二節 華文教育本科專業人才培養目標的現實審思
一、學生：基于個人發展與就業驅動審思培養目標的差距
二、學校：辦學使命、社會需求與人才培養的分化與平衡
三、政府：國家語言戰略需要與監管職責履行的結合
第四章 華文教育本科專業人才培養標準的探究
**節 低頭看自己：華文教育本科專業人才培養標準“缺失”
第二節 抬頭四處看：華文教育本科專業人才培養標準比較分析
一、教育學類教學質量國家標準的實施及其啟示
二、國際漢語教師標準的實施及其啟發
三、華文教師證書標準的實踐及其啟迪
第三節 華文教育本科專業人才培養標準的內涵
第五章 華文教育本科專業課程設置的分析與設計
**節 課程設置的比較分析
一、研究樣本與比較方式
二、課程設置的對比分析
三、課程設置的討論與思考
第二節 以專業人才培養標準頂層設計統籌課程體系
第六章 華文教育本科專業人才培養路徑的探索
**節 分層分類：差異性、多樣化培養方式
第二節 植根實踐：一體化實踐教學體系的推行
一、四年連貫制的一體化實踐教學體系
二、優化教學技能訓練體系
第三節 融入當地：合作辦學與聯合培養
一、依據海外華語學習者多樣性探討合作辦學新渠道
二、依據招生被動化重構聯合培養新思路
結語
參考文獻
附錄
后記
展開全部
植根中華融入當地華文教育專業本科人才培養模式研究 作者簡介
顏海波，博士，畢業于華南師范大學教育領導與管理專業，現為暨南大學公共管理學院、暨南大學教務處副研究員，碩士生導師。先后在《中國高等教育》《暨南學報（哲學社會科學版）》《東南亞研究》等期刊發表學術論文20余篇。主持全國教育科學規劃課題項目“本土與異域：近代華僑教育政策研究(1927-1945）”。
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