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問題引領(lǐng)數(shù)學學習叢書:數(shù)學提問力·促進兒童提問的活動設計 版權(quán)信息
- ISBN：9787519127244
- 條形碼：9787519127244 ; 978-7-5191-2724-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
問題引領(lǐng)數(shù)學學習叢書:數(shù)學提問力·促進兒童提問的活動設計 本書特色
專家推薦： 本叢書是經(jīng)過近十年的研究與實踐，京內(nèi)外多所實驗學校的實驗的總結(jié)，既有理論又有實踐。課題組的老師們始終堅守“學生真實問題”這一核心，從課堂中來，回到課堂中去，重塑了課堂樣態(tài)，豐富了學習方式，形成了豐富的、可遷移、可復制的實踐路徑和教學策略，構(gòu)建了本叢書的核心內(nèi)容。本叢書有著重要的現(xiàn)實意義。 ——顧明遠（北京師范大學資深教授，國家教育咨詢委員會委員，中國教育學會名譽會長。） 張丹老師團隊的這項研究，經(jīng)歷了近十年的時間，在認真分析傳統(tǒng)數(shù)學課堂問題的基礎上，提出并探索解決問題的途徑，從理論到實踐全方位回應了“問題如何引領(lǐng)數(shù)學學習”這個核心的問題，提供了培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、發(fā)展學生數(shù)學核心素養(yǎng)教學研究的范例。 ——史寧中（東北師范大學原校長，2011 版、2021 版義務教育數(shù)學課程標準及 2017 版普通高中數(shù)學課程標準研制組組長） “問題引領(lǐng)”是研究“學”的問題，對象是學生，所以必須從學習者、從人開始……。讓“教”讓位于“學”，讓“學”自問題始，而“問題”又要源自學生。這樣一來，一開始就從學生開始的“問題引領(lǐng)”，怎么會不走上“凸顯學習者主體地位”的正確路徑？ ——孫曉天（中央民族大學教授，2001 版全日制義務教育數(shù)學課程標準研制 負責人之一，2021 版義務教育數(shù)學課程標準修訂組核心成員）
問題引領(lǐng)數(shù)學學習叢書:數(shù)學提問力·促進兒童提問的活動設計 內(nèi)容簡介
本書基于北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心小學數(shù)學教研室課題組近十年的實踐，通過對大量的課堂實例的觀察，梳理出學生發(fā)現(xiàn)與提出問題的不足與困難，并針對不足與困難，就如何提升學生的問題力，設計了系列專項活動，并結(jié)合豐富的實例，從“提出你的問題”“豐富提問的思路”“一直想下去”三大部分進行系統(tǒng)、具體的介紹，架構(gòu)了“提升學生的問題力”的體系與模型，開闊了學生的思維，豐富了學生提問的角度，增強了學生提問思考的系統(tǒng)性，豐富了現(xiàn)有對于“提升學生問題力”的研究，給老師以借鑒。
問題引領(lǐng)數(shù)學學習叢書:數(shù)學提問力·促進兒童提問的活動設計 目錄
叢書序一?? 問題引領(lǐng)讓學習真實發(fā)生?? 顧明遠
叢書序二?? 問題引領(lǐng)學習：有意義的研究與實踐?? 史寧中
叢書序三?? 從上講臺說起?? 孫曉天
本書前言?? 遇見*美的兒童問題
**章 提出你的問題
1?? 知道什么是問題
2?? 分析已有問題的形式
3?? 用疑問詞提問
4?? 好奇心是提問的基礎
5?? 在熟悉的事物中產(chǎn)生認知沖突
第二章 豐富提問的思路
6?? 思維導圖促提問
7?? 角色扮演提問
8?? 分類啟發(fā)提問
9?? 在比較中提問
10?? 從一個問題開始
第三章 一直想下去
11?? 從疑問到猜想
12?? 從歸納中提出猜想
13?? 從類比中提出猜想
14?? “what-if-not”提問
15?? 改造條件引發(fā)新問題
16?? 提出逆向的問題
17?? 提出相反的問題
18?? 問題接龍
19?? 問題分享會
后記
展開全部
問題引領(lǐng)數(shù)學學習叢書:數(shù)學提問力·促進兒童提問的活動設計 作者簡介
孫佳威，高級教師，北京市數(shù)學特級教師，北京教育科學研究院兒童數(shù)學教育研究所兼職研究員，教育部“國培計劃”——示范性教師工作坊高端研修項目小學數(shù)學工作坊主持人，教育部課程教材發(fā)展中心“小學數(shù)學學科教研基地”核心組成員，大連大學初等教育學院客座教授等。獲中國教育學會小學數(shù)學教學專業(yè)委員會先進工作者、課程教材研究所優(yōu)秀教研員等稱號。 張晶，高級教師，北京市小學數(shù)學骨干教師，北京市西城區(qū)教育研修學院研修員。受聘擔任中央廣播電視大學“國培計劃（2015）”專題課程主持專家、中央電教館“微課”課程資源建設主持專家、人民教育出板社義務教育教科書小學數(shù)學培訓團專家。被授予“西城區(qū)優(yōu)秀青年知識分子”稱號。從教30年，長期從事小學數(shù)學教學的實踐與研究。多篇論文獲中國教育學會小學數(shù)學教學專業(yè)委員會、北京市教育學會數(shù)學論文評比一等獎。參與《小學數(shù)學基本概念及其解讀》等多部圖書的撰寫。
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