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小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)論 版權(quán)信息
- ISBN：9787576022810
- 條形碼：9787576022810 ; 978-7-5760-2281-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)論 本書特色
《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)研究叢書》包括：中學(xué)數(shù)學(xué)課程、小學(xué)數(shù)學(xué)課程以及從大學(xué)的視角看待中小學(xué)數(shù)學(xué)課程，涉及課程教材建設(shè)、課堂教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)評價(jià)研究等，通過不同視角探討核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)學(xué)科中的體現(xiàn)與落實(shí)，以期幫助教師更好地在實(shí)踐中對高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念加以貫徹落實(shí)，并引導(dǎo)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育向數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方向發(fā)展。 本叢書在立意上追求并構(gòu)建與新時(shí)代相適應(yīng)的數(shù)學(xué)教育，在內(nèi)容載體的選擇上覆蓋整個(gè)中小學(xué)數(shù)學(xué)課程，在操作上強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。希望本叢書對我國中小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革發(fā)揮一定的引領(lǐng)作用，能幫助廣大數(shù)學(xué)教師把握數(shù)學(xué)教育發(fā)展的基本理念和方向，增強(qiáng)立德樹人的意識和數(shù)學(xué)育人的自覺性，提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，掌握用于培養(yǎng)學(xué)生的“四基”“四能”“三會”的方式方法，從而切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為把學(xué)生培養(yǎng)成符合新時(shí)代要求的全面發(fā)展的人才作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。 《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)研究叢書》包括：中學(xué)數(shù)學(xué)課程、小學(xué)數(shù)學(xué)課程以及從大學(xué)的視角看待中小學(xué)數(shù)學(xué)課程，涉及課程教材建設(shè)、課堂教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)評價(jià)研究等，通過不同視角探討核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)學(xué)科中的體現(xiàn)與落實(shí)，以期幫助教師更好地在實(shí)踐中對高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念加以貫徹落實(shí)，并引導(dǎo)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育向數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方向發(fā)展。 本叢書在立意上追求并構(gòu)建與新時(shí)代相適應(yīng)的數(shù)學(xué)教育，在內(nèi)容載體的選擇上覆蓋整個(gè)中小學(xué)數(shù)學(xué)課程，在操作上強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。希望本叢書對我國中小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革發(fā)揮一定的引領(lǐng)作用，能幫助廣大數(shù)學(xué)教師把握數(shù)學(xué)教育發(fā)展的基本理念和方向，增強(qiáng)立德樹人的意識和數(shù)學(xué)育人的自覺性，提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，掌握用于培養(yǎng)學(xué)生的“四基”“四能”“三會”的方式方法，從而切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為把學(xué)生培養(yǎng)成符合新時(shí)代要求的全面發(fā)展的人才作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)論 內(nèi)容簡介
《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的課程目標(biāo)在繼承了“四基”“四能”的基礎(chǔ)上，提出了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)目標(biāo)，即：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生能發(fā)展數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析等數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),并在課程性質(zhì)中強(qiáng)調(diào)：引導(dǎo)學(xué)生會用數(shù)學(xué)眼光觀察世界，會用數(shù)學(xué)思維思考世界，會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界。這些可以概括為“六核”“三會”。總體上高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及目標(biāo)可以總結(jié)為 “四基”“四能”“六核”“三會”。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在總目標(biāo)中提出了“四基”“四能”的要求。同時(shí)提出了十大核心詞，如果簡稱為“十核”的話，那么總體上現(xiàn)行的義務(wù)教育數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及目標(biāo)是“四基”“四能”“十核”。本書借鑒中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的三維指標(biāo)體系，從數(shù)學(xué)認(rèn)知、數(shù)學(xué)思想與能力、個(gè)人發(fā)展三個(gè)維度構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體系。數(shù)學(xué)認(rèn)知、數(shù)學(xué)思想與能力、個(gè)人發(fā)展三個(gè)維度并不是并列和獨(dú)立的關(guān)系，而是融為一體的。數(shù)學(xué)認(rèn)知是對基礎(chǔ)知識和基本技能的具體化，既是數(shù)學(xué)思想與能力和個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)和載體，又是一個(gè)形成和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的心理活動和數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)形成的過程。數(shù)學(xué)思想與能力是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的優(yōu)選目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展、用數(shù)學(xué)思想面對現(xiàn)實(shí)世界。數(shù)學(xué)思想和能力有7個(gè)（“6+1”高中六個(gè)，另加轉(zhuǎn)化化歸思想），轉(zhuǎn)化化歸思想很好重要，從某種程度上說，數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立過程就是一個(gè)數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化化歸的過程。教師進(jìn)行課堂教學(xué)及學(xué)生獲得數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本指導(dǎo)思想及策略是：以主體性教育理論、建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)的概念、命題、結(jié)構(gòu)為載體，以基本數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建為主線，以學(xué)生發(fā)展為本。學(xué)生的主體性體現(xiàn)在：以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考為主，經(jīng)歷自我建立自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的日積月累過程。教師的作用體現(xiàn)在：教師是學(xué)習(xí)過程的組織者、引導(dǎo)者、合作者，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)會數(shù)學(xué)地思考，并給學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提供時(shí)間和空間，促進(jìn)學(xué)生積極主動、生動活潑、可持續(xù)地發(fā)展。孔子說：“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”，我們希望學(xué)生很終達(dá)到舉一反三、觸類旁通、聞一知十、無師自通的自由境界。
小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)論 目錄
總序
第二版修訂說明
**版前言
**章 核心素養(yǎng)
**節(jié) 新知識觀
第二節(jié) 核心素養(yǎng)簡介
第二章 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
**節(jié) 數(shù)學(xué)素養(yǎng)
第二節(jié) 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
第三章 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體系
**節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
第二節(jié) 數(shù)學(xué)認(rèn)知
第三節(jié) 數(shù)學(xué)思想與能力
第四節(jié) 個(gè)人發(fā)展
第四章 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論概述
**節(jié) 心理學(xué)的基本知識
第二節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論概述
第五章 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本策略
**節(jié) 教師與學(xué)生的關(guān)系
第二節(jié) 個(gè)性化的教學(xué)策略
第三節(jié) 自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
第六章 小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)知的教學(xué)
**節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)
第二節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)命題的教學(xué)
第三節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教學(xué)
第七章 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)
**節(jié) 數(shù)學(xué)抽象的教學(xué)
第二節(jié) 邏輯推理的教學(xué)
第三節(jié) 數(shù)學(xué)模型的教學(xué)
第四節(jié) 數(shù)學(xué)運(yùn)算的教學(xué)
第五節(jié) 直觀想象的教學(xué)
第六節(jié) 數(shù)據(jù)分析的教學(xué)
第七節(jié) 轉(zhuǎn)化思想的教學(xué)
第八章 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的評價(jià)與檢測
**節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的評價(jià)
第二節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的質(zhì)量監(jiān)測
第九章 全媒體融合發(fā)展促進(jìn)教學(xué)改革
**節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)智能教學(xué)系統(tǒng)
第二節(jié) 九年一貫制（5.5+3.5）的理論與實(shí)踐
參考文獻(xiàn)
人名索引
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小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)論 作者簡介
王永春，華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)，北京師范大學(xué)教育學(xué)碩士。現(xiàn)任人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)編輯室主任，編審。中國教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會副理事長。從1991年至今，一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材的編寫和教學(xué)研究工作，參與策劃、編寫或主編（副主編）多套小學(xué)數(shù)學(xué)教科書、教師教學(xué)用書、教學(xué)案例等圖書。現(xiàn)任《義務(wù)教育教科書??數(shù)學(xué)》（人教版）副主編。
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