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招聘與錄用(第4版)(面向21世紀(jì)人力資源管理系列教材;“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材)
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招聘與錄用(第4版)(面向21世紀(jì)人力資源管理系列教材;“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材) 版權(quán)信息
- ISBN：9787300301723
- 條形碼：9787300301723 ; 978-7-300-30172-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
招聘與錄用(第4版)(面向21世紀(jì)人力資源管理系列教材;“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《招聘與錄用》是廖泉文教授在長(zhǎng)期從事人力資源管理的教學(xué)、科研以及企業(yè)管理咨詢實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成的心血之作，自2002年初版問(wèn)世以來(lái)，受到本領(lǐng)域研究者、學(xué)生以及實(shí)際部門的廣泛關(guān)注和好評(píng)，入選“十二五”普通高等教育本科重量規(guī)劃教材。
本書共分四篇——概述、策劃、甄選測(cè)試、錄用，全面系統(tǒng)地介紹了招聘與錄用的理論、方法、過(guò)程和技巧，行文凸顯作者的原創(chuàng)精神、本土化特點(diǎn)和專業(yè)素養(yǎng)。
第4版是近期新版，緊跟理論前沿與實(shí)踐的發(fā)展，進(jìn)行了補(bǔ)充和修訂，重點(diǎn)在第５章、第10章、第11章第13章。第5章強(qiáng)化了校園招聘和獵頭公司，第10章強(qiáng)化了背景調(diào)查和薪資談判，第11章強(qiáng)化了新員工試用期管理，第12章置換為原創(chuàng)的15個(gè)案例。
本書適合用作經(jīng)管類本科生、研究生教材，也適用于政府相關(guān)部門及企*單位內(nèi)部培訓(xùn)及從事招聘相關(guān)工作的人員自學(xué)。
招聘與錄用(第4版)(面向21世紀(jì)人力資源管理系列教材;“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材) 目錄
**篇 概述
第1章 概念的界定
第1節(jié) 招聘的原則和程序
第2節(jié) 我國(guó)企業(yè)招聘的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題
第2章 影響因素分析
第1節(jié) 影響招聘的外部因素
第2節(jié) 影響招聘的內(nèi)部因素
第3節(jié) 影響招聘的個(gè)人因素
第二篇 策劃
第3章 人力資源招聘的黃金法則——能崗匹配原理
第1節(jié) 能崗匹配原理的理論分析
第2節(jié) 能級(jí)與權(quán)級(jí)的對(duì)比分析
第3節(jié) 能崗匹配原理在招聘中的應(yīng)用
第4章 人力資源規(guī)劃
第1節(jié) 人力資源規(guī)劃導(dǎo)言
第2節(jié) 人力資源供求預(yù)測(cè)
第3節(jié) 人力資源規(guī)劃的制定
第5章 人力資源的獲取方式及選擇
第1節(jié) 傳統(tǒng)的獲取方式
第2節(jié) 校園招聘
第3節(jié) 信息時(shí)代新型的獲取方式
第4節(jié) 跨文化招聘
第三篇 甄選測(cè)試
第6章 管理能力測(cè)試
第1節(jié) 管理能力測(cè)試概述
第2節(jié) 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的操作
第3節(jié) 公文筐處理的操作
第4節(jié) 案例分析與公開演講的操作
第7章 誠(chéng)信測(cè)試
第1節(jié) 誠(chéng)信測(cè)試概述
第2節(jié) 誠(chéng)信測(cè)試的理論基礎(chǔ)
第3節(jié) 誠(chéng)信測(cè)試的方法
第4節(jié) 謊言及其識(shí)別
第8章 診斷性面試
第1節(jié) 診斷性面試概述
第2節(jié) 面試的種類
第3節(jié) 面試考官的選擇與面試考場(chǎng)的布置
第9章 面試的實(shí)施技巧與案例分析
第1節(jié) 定型面試題的制作技巧和案例
第2節(jié) 隨機(jī)型面試題的制作技巧和案例
第3節(jié) 指標(biāo)體系和招聘表格的設(shè)計(jì)技巧
第4節(jié) 面試考官與應(yīng)聘者的溝通
第四篇 錄用
第10章 錄用決策
第1節(jié) 錄用決策的過(guò)程
第2節(jié) 錄用背景調(diào)查
第3節(jié) 錄用薪酬談判
第4節(jié) 錄用決策的相關(guān)問(wèn)題與處理
第5節(jié) 錄用決策的成本效益分析
第11章 新員工錄用面談與培訓(xùn)
第1節(jié) 新員工入職辦理與新人入職禮包
第2節(jié) 新員工錄用面談
第3節(jié) 新員工的上崗培訓(xùn)
第4節(jié) 新員工的差異化培訓(xùn)
第5節(jié) 新員工進(jìn)入學(xué)習(xí)型組織的培訓(xùn)
第6節(jié) 新員工試用期全面管理
第12章 招聘錄用與能崗匹配的案例分析
案例1：特殊時(shí)期新的招聘思維———機(jī)會(huì)大于風(fēng)險(xiǎn)
案例2：總裁在家庭燒烤活動(dòng)中選出了合格的行政中心主任
案例3：好馬也吃回頭草———年輕的董事長(zhǎng)請(qǐng)回了父親的“老臣”
案例4：中年男人心中有一棵草———成功的誘惑讓他踩空了那一腳
案例5：偏見比無(wú)知更可怕
案例6：疫情期間，小企業(yè)主意外聘到了稱職總經(jīng)理
案例7：內(nèi)舉不避親———反對(duì)家族企業(yè)的董事長(zhǎng)選弟弟做總經(jīng)理
案例8：招聘中的“眼緣”讓張海峰看走了眼
案例9：一位留學(xué)日本的建筑學(xué)博士坐錯(cuò)了交椅
案例10：糾正招聘的錯(cuò)誤———家訪是個(gè)好方法
案例11：華為新員工培訓(xùn)的“721法則”
案例12：“錯(cuò)誤”強(qiáng)化了“甄別”的權(quán)威性———技術(shù)總監(jiān)的招聘
案例13：獨(dú)角獸企業(yè)丟失了一個(gè)能干的副總裁
案例14：筑巢未必能引鳳，還須好風(fēng)憑借力
案例15：試用期管理也要有權(quán)威性
附錄一 人力資源管理的廖氏理論
附錄二 應(yīng)聘、招聘和錄用表格
參考文獻(xiàn)
第1章 概念的界定
第1節(jié) 招聘的原則和程序
第2節(jié) 我國(guó)企業(yè)招聘的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題
第2章 影響因素分析
第1節(jié) 影響招聘的外部因素
第2節(jié) 影響招聘的內(nèi)部因素
第3節(jié) 影響招聘的個(gè)人因素
第二篇 策劃
第3章 人力資源招聘的黃金法則——能崗匹配原理
第1節(jié) 能崗匹配原理的理論分析
第2節(jié) 能級(jí)與權(quán)級(jí)的對(duì)比分析
第3節(jié) 能崗匹配原理在招聘中的應(yīng)用
第4章 人力資源規(guī)劃
第1節(jié) 人力資源規(guī)劃導(dǎo)言
第2節(jié) 人力資源供求預(yù)測(cè)
第3節(jié) 人力資源規(guī)劃的制定
第5章 人力資源的獲取方式及選擇
第1節(jié) 傳統(tǒng)的獲取方式
第2節(jié) 校園招聘
第3節(jié) 信息時(shí)代新型的獲取方式
第4節(jié) 跨文化招聘
第三篇 甄選測(cè)試
第6章 管理能力測(cè)試
第1節(jié) 管理能力測(cè)試概述
第2節(jié) 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的操作
第3節(jié) 公文筐處理的操作
第4節(jié) 案例分析與公開演講的操作
第7章 誠(chéng)信測(cè)試
第1節(jié) 誠(chéng)信測(cè)試概述
第2節(jié) 誠(chéng)信測(cè)試的理論基礎(chǔ)
第3節(jié) 誠(chéng)信測(cè)試的方法
第4節(jié) 謊言及其識(shí)別
第8章 診斷性面試
第1節(jié) 診斷性面試概述
第2節(jié) 面試的種類
第3節(jié) 面試考官的選擇與面試考場(chǎng)的布置
第9章 面試的實(shí)施技巧與案例分析
第1節(jié) 定型面試題的制作技巧和案例
第2節(jié) 隨機(jī)型面試題的制作技巧和案例
第3節(jié) 指標(biāo)體系和招聘表格的設(shè)計(jì)技巧
第4節(jié) 面試考官與應(yīng)聘者的溝通
第四篇 錄用
第10章 錄用決策
第1節(jié) 錄用決策的過(guò)程
第2節(jié) 錄用背景調(diào)查
第3節(jié) 錄用薪酬談判
第4節(jié) 錄用決策的相關(guān)問(wèn)題與處理
第5節(jié) 錄用決策的成本效益分析
第11章 新員工錄用面談與培訓(xùn)
第1節(jié) 新員工入職辦理與新人入職禮包
第2節(jié) 新員工錄用面談
第3節(jié) 新員工的上崗培訓(xùn)
第4節(jié) 新員工的差異化培訓(xùn)
第5節(jié) 新員工進(jìn)入學(xué)習(xí)型組織的培訓(xùn)
第6節(jié) 新員工試用期全面管理
第12章 招聘錄用與能崗匹配的案例分析
案例1：特殊時(shí)期新的招聘思維———機(jī)會(huì)大于風(fēng)險(xiǎn)
案例2：總裁在家庭燒烤活動(dòng)中選出了合格的行政中心主任
案例3：好馬也吃回頭草———年輕的董事長(zhǎng)請(qǐng)回了父親的“老臣”
案例4：中年男人心中有一棵草———成功的誘惑讓他踩空了那一腳
案例5：偏見比無(wú)知更可怕
案例6：疫情期間，小企業(yè)主意外聘到了稱職總經(jīng)理
案例7：內(nèi)舉不避親———反對(duì)家族企業(yè)的董事長(zhǎng)選弟弟做總經(jīng)理
案例8：招聘中的“眼緣”讓張海峰看走了眼
案例9：一位留學(xué)日本的建筑學(xué)博士坐錯(cuò)了交椅
案例10：糾正招聘的錯(cuò)誤———家訪是個(gè)好方法
案例11：華為新員工培訓(xùn)的“721法則”
案例12：“錯(cuò)誤”強(qiáng)化了“甄別”的權(quán)威性———技術(shù)總監(jiān)的招聘
案例13：獨(dú)角獸企業(yè)丟失了一個(gè)能干的副總裁
案例14：筑巢未必能引鳳，還須好風(fēng)憑借力
案例15：試用期管理也要有權(quán)威性
附錄一 人力資源管理的廖氏理論
附錄二 應(yīng)聘、招聘和錄用表格
參考文獻(xiàn)
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招聘與錄用(第4版)(面向21世紀(jì)人力資源管理系列教材;“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材) 節(jié)選
我和《招聘與錄用》這本書真有特別的緣分，也有特別的故事。2001年，接到董克用老師的電話讓我著手寫這本書時(shí)，我正在參加一位女博士的婚禮。當(dāng)時(shí)我就突然感悟到，“招聘”特別像“相親”，是相互“對(duì)眼”的過(guò)程;“錄用”又有點(diǎn)像“結(jié)婚”，是相互磨合的過(guò)程，是是否合適的判定。我們都知道，比喻只是意會(huì)，永遠(yuǎn)都不可能“正確”，但是這一比喻至今還被人力資源從業(yè)者廣為接受。2001年因?yàn)楣ぷ髅Γ瑫r(shí)近履端尚未完成書稿，心里十分著急，就在此時(shí)被安排到福州參加一個(gè)長(zhǎng)達(dá)十余天的會(huì)議，我?guī)线@本未竟的書稿來(lái)到福州，暫時(shí)離開單位、離開忙碌，每晚都有大把時(shí)間伏案寫作。十余天后會(huì)議結(jié)束了，我便不再挪窩，索性在酒店住了下來(lái)，日夜兼程直到要過(guò)年了，把書稿從福州寄到北京才回了廈門，這是第1版的故事，不是在廈門完成書稿，也不是從廈門寄出書稿。第2版的故事更是奇特。2008年初我到臺(tái)灣講學(xué)，帶著書稿邊教學(xué)邊寫作，回到廈門已近尾聲。2008年4月11日，我寫至次日凌晨3點(diǎn)半，后去休息，就發(fā)生了此生都難忘卻無(wú)法描述的一件大事。那日我摔倒在地，因腦外傷大量流血到醫(yī)院急救，生命垂危，深度昏迷四天。這樣一件事關(guān)生死的大事之所以無(wú)法細(xì)致描述，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)發(fā)生了什么事自己也說(shuō)不清楚。后來(lái)命雖撿回來(lái)但需要補(bǔ)頭骨，又對(duì)大腦動(dòng)了第二次手術(shù)，書稿也就在案幾上躺了兩年。記得在醫(yī)院ICU醫(yī)生會(huì)診想了解我大腦的記憶和思維是否正常時(shí)曾問(wèn)我：“記得還有什么事沒做完嗎？”我說(shuō)：“有一本書未寫完未交稿，有好幾位博士未畢業(yè)。”這本未寫完未交稿的書就是《招聘與錄用》的第2版，你們說(shuō)是不是有緣分有故事呢！今天當(dāng)我要向各位朋友呈上第4版時(shí)，回憶起2001年至今20年的光陰就這么匆匆閃過(guò)，而我與這本書的故事竟然如此刻骨銘心、難以忘懷，難免會(huì)有一番感慨！我知道，不怨春風(fēng)，不怨流水，所感慨的是造化弄人，竟然會(huì)有這么多難以忘懷的故事。在本書修訂過(guò)程中，我學(xué)習(xí)和工作過(guò)的母校迎來(lái)了百年校慶。我們一家人都是廈門大學(xué)的學(xué)生，孩子都在校園長(zhǎng)大，本人更是有半個(gè)世紀(jì)的光陰在校園度過(guò)，我對(duì)母校的一草一木都懷有很深厚的感情。在百年校慶時(shí)，我深深地思考了兩個(gè)問(wèn)題：大學(xué)是什么？廈門大學(xué)的靈魂是什么？老實(shí)說(shuō)這兩個(gè)問(wèn)題都太大，但我著實(shí)絞盡腦汁想過(guò)，不妨利用這個(gè)機(jī)會(huì)把我思考的片段向大家作個(gè)匯報(bào)。大學(xué)是什么？有人說(shuō)，大學(xué)不是大樓，而是大師。這一論點(diǎn)很有見地，大師比大樓重要，著名的大學(xué)是和金光閃閃的大師的名字連在一起的，沒有大樓什么事兒，著名的大師培養(yǎng)了一代又一代棟梁之材，也創(chuàng)造了這所大學(xué)獨(dú)特燦爛的文化。又有人說(shuō)，大學(xué)不是大樓，也不是大師，是大度。這一論點(diǎn)有點(diǎn)新鮮，細(xì)想也有道理、創(chuàng)新的理論、創(chuàng)新的人才、*前沿的創(chuàng)新、*大膽的思想，開始時(shí)是很少人能夠理解和接受的。誰(shuí)是這些創(chuàng)新、這些思想的搖籃？大學(xué)！誰(shuí)是這些創(chuàng)新、這些思想的土壤？大學(xué)！大學(xué)如果不大度，那要扼殺多少創(chuàng)新的理論、多少創(chuàng)新的思想呢？譬如大地，有精心培育的各種植物，是否也有不受約束自由生長(zhǎng)的其他植物呢？是否需要讓不成熟不被認(rèn)可的某些創(chuàng)新的理論自由生長(zhǎng)一段時(shí)間，不去急著修剪和拔除呢？這樣，大度的大學(xué)是不是更能出人才、更能出成果，更能出大人才、更能出大成果呢？以上便是我在廈門大學(xué)百年校慶時(shí)想的**個(gè)問(wèn)題。廈門大學(xué)的靈魂是什么？廈門大學(xué)是愛國(guó)華僑陳嘉庚傾資興辦的一所大學(xué)，在中央電視臺(tái)播出的三集紀(jì)錄片《國(guó)家記憶》里，有在廈門大學(xué)工作過(guò)的許多大師的名字，如一代文學(xué)大師魯迅先生，有為廈門大學(xué)艱難發(fā)展付出心血和作出貢獻(xiàn)的歷任校長(zhǎng)的名字。在歷史的長(zhǎng)河里，廈門大學(xué)還會(huì)迎來(lái)200年、300年的校慶，還會(huì)增添許多大師的名字、許多付出心血和作出貢獻(xiàn)的校長(zhǎng)的名字。但是幾百年后，不管有多少不能忘懷的名字，只有三個(gè)字是永遠(yuǎn)金光閃閃的，是永遠(yuǎn)高懸在廈門大學(xué)的上空不會(huì)被忘懷的，那就是廈門大學(xué)的校主陳嘉庚。歷史的長(zhǎng)河會(huì)淡忘不少名字，歷史的長(zhǎng)河會(huì)增添不少名字，廈門大學(xué)永遠(yuǎn)只有三個(gè)字，永遠(yuǎn)金光閃閃、永遠(yuǎn)不會(huì)褪色、永遠(yuǎn)不會(huì)淡忘，那就是陳嘉庚，這就是我考慮的廈門大學(xué)的靈魂。愛國(guó)華僑，傾資辦學(xué)，不畏艱難困苦，不畏激流險(xiǎn)灘，不畏虎豹豺狼，自己過(guò)*簡(jiǎn)單*純樸的生活，每一分錢都用在辦學(xué)上，堅(jiān)信唯有教育能夠救國(guó)，唯有教育能夠興國(guó)。陳嘉庚就是廈門大學(xué)的靈魂，陳嘉庚的精神就是廈門大學(xué)的靈魂。以上的思考雖然不夠深邃，但是很簡(jiǎn)樸也很誠(chéng)懇。招聘雖然對(duì)企業(yè)是大事，但似乎還很難引起社會(huì)的重視。電視劇《獵場(chǎng)》是專門講述獵頭公司的。獵頭公司是為優(yōu)秀人才和優(yōu)秀公司能夠?qū)崿F(xiàn)更優(yōu)匹配而提供服務(wù)的公司。隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)高科技的快速發(fā)展，社會(huì)向獵頭公司也提出了更高的要求。本人對(duì)《獵場(chǎng)》這部電視劇的編劇、導(dǎo)演和演員充滿了敬意，因?yàn)樗麄冴P(guān)注了目前還不太受到關(guān)注的話題，他們付出了心血，努力用藝術(shù)的感染力幫助大家了解獵頭是什么，獵頭能幫助大家做什么。然而，我對(duì)《獵場(chǎng)》中的“獵頭”所采用的一些方法并不是很認(rèn)可，除了電視劇本身已否定的袁昆用下作的手段去“獵”陳修風(fēng)之外，我對(duì)曲閩京的“獵取”持否定態(tài)度，因?yàn)樯鐣?huì)很復(fù)雜，人們生活的硬環(huán)境和軟環(huán)境變化迅速，“獵手”不可以用太多的手段或者所謂“智慧”去替他人作設(shè)計(jì)，“獵手”應(yīng)讓“頭”自己去判斷、自己去決定并自己去負(fù)責(zé)。獵頭公司的發(fā)展方興未艾，現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有許多精彩的故事，人力資源的理論工作者和實(shí)務(wù)從業(yè)者有必要繼續(xù)關(guān)注這一領(lǐng)域。本次修訂的重點(diǎn)在第5章、第10章、第11章、第12章。第5章從原來(lái)的6節(jié)改為4節(jié)，強(qiáng)化了校園招聘和獵頭公司;第10章強(qiáng)化了背景調(diào)查和薪資談判;第11章強(qiáng)化了新員工試用期管理;第12章用原創(chuàng)的15個(gè)案例置換了略顯過(guò)時(shí)的原來(lái)的13個(gè)案例。本次修訂工作得到廖明博士的大力幫助，第12章的原創(chuàng)案例14、15由廖明博士提供，第10章、第11章的不少改動(dòng)采用了廖明博士的親身工作實(shí)踐，借此機(jī)會(huì)向廖明博士表示真誠(chéng)的感謝。五一過(guò)去了，大家發(fā)現(xiàn)今年的五一很不一般，據(jù)統(tǒng)計(jì)旅游盛況超過(guò)往年，為什么？因?yàn)槲覀冎袊?guó)取得了抗擊新冠肺炎疫情的階段性勝利，在抗疫過(guò)程中，中國(guó)人書寫了人類抗疫史上的奇跡，每個(gè)中國(guó)人在這場(chǎng)抗疫中懂得了什么是“大局為重”，在困境中相互扶持、相互幫助，眾志成城、共克難關(guān)，勝利譜寫了偉大的“團(tuán)結(jié)”二字！人生猶如一條小河，翻山越嶺，奔騰向前。有的小河遇到懸崖峭壁，直掛云帆三千尺，勇敢地成了巍峨壯觀的瀑布;有的小河無(wú)論遇到何種艱難險(xiǎn)阻，依然歡快地唱著歌，開出萬(wàn)朵繽紛，張揚(yáng)地奔向大海;有的小河穿山破石、淡泊低調(diào)，一路滋潤(rùn)兩岸桃李，一路跌跌撞撞，幾經(jīng)周折頑強(qiáng)無(wú)聲地融入大海;有的小河飛流直下卷起千堆雪，極盡燦爛輝煌;有的小河極盡曲折依然勤耕不止，在平凡中體現(xiàn)價(jià)值。我們大多數(shù)人都勤勤懇懇、不忘初心、辛勤不輟，立志為祖國(guó)的大業(yè)盡一份心，平時(shí)注意固其志強(qiáng)其骨虛其心實(shí)其腹，努力學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息，不負(fù)祖國(guó)母親殷殷期望。我花甲之年時(shí)，有位朋友送了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“泉涓涓滋潤(rùn)萬(wàn)千桃李”，下聯(lián)是“文郁郁傳道卅五春秋”，對(duì)聯(lián)中隱含了我的名字，表示欣賞并鼓勵(lì)從教卅五年的我。我的一位學(xué)生看了這副對(duì)聯(lián)后覺得少寫了一點(diǎn)什么，就寫了一首詩(shī)從另一方面鼓勵(lì)我：“蹉跎歲月漫漫路，芳草萋萋花千樹，晚霞透紅香如故。誰(shuí)言暮？錦繡年華未虛度。時(shí)光如水情如注，立身立言總相顧，人師魅力春常駐，又新著，學(xué)林女豪須眉妒。”這首詩(shī)肯定了老師既教書育桃李又寫書勤立言的雙重職責(zé)，我直接回答我的學(xué)生：“兩鬢花白志如故，亦教亦研總相顧。”如今，又過(guò)了15個(gè)春秋，完成本次修訂之后，我想把長(zhǎng)期與學(xué)生共勉的做學(xué)問(wèn)的四個(gè)**與大家分享：耐得住寂寞，經(jīng)得起委屈，永遠(yuǎn)的平常心，恒久的理想追求。*后，用幾句話表達(dá)自己此時(shí)的心境并作為前言的結(jié)束：母校百歲聚群英，萬(wàn)千英才展雄鷹。暖潮日拍濤聲緊，寒燈夜讀滿天星。學(xué)海探尋不言倦，陋室往來(lái)無(wú)白丁。曾經(jīng)單騎闖崇嶺，古稀再植楊柳青。廖泉文2021年5月18日于漳州角美一鄉(xiāng)居
招聘與錄用(第4版)(面向21世紀(jì)人力資源管理系列教材;“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材) 作者簡(jiǎn)介
廖泉文，廈門大學(xué)管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，1993年起享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼，曾任廈門大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，廈門大學(xué)學(xué)報(bào)副主編，廈門大學(xué)人力資源研究所所長(zhǎng)，廈門大學(xué)社會(huì)科學(xué)研究處處長(zhǎng)，福建省第十屆人民代表大會(huì)代表，世界管理協(xié)會(huì)聯(lián)盟（IFSAM）中國(guó)分會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)人力資源開發(fā)研究會(huì)教學(xué)與實(shí)踐分會(huì)副理事長(zhǎng)。我國(guó)第一本作為大學(xué)教材的《人力資源管理》的撰寫者，著名人力資源專家、學(xué)者，畢生致力于人力資源管理的教學(xué)與研究。主持創(chuàng)辦的廈門大學(xué)人力資源管理專業(yè)2021軟科中國(guó)大學(xué)專業(yè)排名第三、獲評(píng)***一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，主持講授的“人力資源管理”課程獲評(píng)***精品課程。出版?zhèn)人專著及教材25部，發(fā)表論文100余篇，多部著作榮獲省部級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。培養(yǎng)了50余位博士和200余位碩士，深受學(xué)生愛戴，在《我的夏大老師》一書中被學(xué)生譽(yù)為“最知心的朋友”。
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