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福建省基礎教育教材教法研究 版權信息
- ISBN：9787555021452
- 條形碼：9787555021452 ; 978-7-5550-2145-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
福建省基礎教育教材教法研究 內容簡介
本書為年會優秀論文集, 這些入選論文深入探討福建省中小學基礎教育教材教法, 反映福建中小學基礎教育教材教法工作現狀, 研究新形勢下如何加強中小學基礎教育教學教法的對策與措施。主要內容包括: 關于福建省基礎教育建設高質量新課程新教材新教法體系的工作與建議、抓住契合點, 深化議題式教學、高三歷史教學線上復習之利弊分析等。
福建省基礎教育教材教法研究 目錄
關于福建省基礎教育建設高質量新課程新教材新教法體系
的工作與建議
抓住契合點，深化議題式教學
——以抗擊疫情導入教學為例
高三歷史教學線上復習之利弊分析
——以中國古代科技專題為例
小學語文在線教學現狀調查
小學心理健康教育課的體驗式教學模式研究
小學生職業啟蒙校本課程開發與設計的實踐探索
文言文教學思辨能力的培養初探
批判性思維在“跨媒介閱讀與交流”學習任務群的實踐研究
版小學語文教材中古詩詞編排體系分析與策略建議
基于莆仙本土文化在農村高中英語教學中的應用探究
思維導圖在小學中年級作文教學中的實踐運用
基于“認知負荷理論”的學習單在課堂教學中的運用探究
——以小學語文六年級下冊為例
精準目標·明晰功能·優化閱讀·梯度訓練
——習作單元教學策略研究
立德樹人在小學語文 教材教學中的滲透
遵循規律，尊重學情，科學識字
——基于漢字構字特點的小學科學識字方法探究
瞄準語文要素融通讀寫一體
——銃編版小學語文教材習作單元教學的研究與思考
對習作教學的實踐研究及思考
指向深度學習的數學對話策略探索
深度學習下的小學數學“說理”課堂教學策略研究
深度學習之“對學生學習中的疑難問題”進行深度處理的策略
巧用變易理論，打造智慧課堂
——以《長方形和正方形的認識》教學為例
結構關聯下的小學數學知識完整樣態建構
借思維可視，促數學概念深度學與教
——以人教版三年級上冊《集合問題》為例
基于Flash的小學教學游戲設計及實施
——以信息技術“學習鍵盤”為例
語用預設與初中英語寫作教學
巧用字母自畫像培養學生核心素養
——以PEP三年級起點三上單元主題作業為例
“以讀促寫”在高中英語寫作中的運用
初中英語閱讀USE教學模式運用探究
基于核心素養的高中英語新教材深度學習教學模式探究
基于ESA理論的交互式語法教學策略探究
小學英語教學中培養學生文化意識的實踐探索
學習活動觀視域下的高中英語思維可視化閱讀教學
以情導行 知行合一
——基于小學道德與法治教材的“家國情懷”教育
通過LOCA深入了解學生的學習狀態
——《學看等高線地形圖》課堂觀察報告
家國情懷素養立意的歷史課堂實踐
利用UMU互動學 臺輔助初一地理教學的實踐研究
以時空觀念為例談基于核心素養的梯度層級命題
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