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讀者評(píng)分：5分1條評(píng)論
本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜
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萬(wàn)千心理.神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787518436101
- 條形碼：9787518436101 ; 978-7-5184-3610-1
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
萬(wàn)千心理.神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué) 本書特色
由首都醫(yī)科大學(xué)中國(guó)康復(fù)研究中心組織翻譯的《神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)》，涵蓋了音樂(lè)治療在神經(jīng)康復(fù)領(lǐng)域方方面面的應(yīng)用。其主編為音樂(lè)治療學(xué)創(chuàng)始人Michael H. Thaut以及Volker Hoemberg，他們與來(lái)自世界各地的臨床專家共同打造這本歷程碑式的教材。本書是音樂(lè)治療、康復(fù)醫(yī)學(xué)、物理治療學(xué)等專業(yè)的學(xué)習(xí)者的必讀書目。
萬(wàn)千心理.神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)是一個(gè)新興的、重要的音樂(lè)治療流派，可用于治療因神經(jīng)系統(tǒng)疾病引起的言語(yǔ)認(rèn)知、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)等功能障礙。患有卒中、腦外傷、帕金森病、亨廷頓病、腦癱、阿爾茨海默病、自閉癥以及其他影響交流、認(rèn)知和運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)系統(tǒng)疾病（如多發(fā)性硬化癥、肌營(yíng)養(yǎng)不良癥等）的人，都可以從這種治療中獲益。近年來(lái)，神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)迅速發(fā)展，已經(jīng)成為許多神經(jīng)康復(fù)項(xiàng)目中公認(rèn)的非常具有價(jià)值和前景的學(xué)科。
《神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)》是該領(lǐng)域里程碑式的綜合性教材，它集結(jié)了來(lái)自全球的前沿學(xué)者，全面總結(jié)了音樂(lè)治療在神經(jīng)康復(fù)領(lǐng)域的應(yīng)用，詳細(xì)介紹了這種經(jīng)過(guò)科學(xué)驗(yàn)證和臨床檢驗(yàn)的革命性模式。《神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)》介紹了□0項(xiàng)神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)的臨床技術(shù)，涵蓋其具體的實(shí)踐流程、研究結(jié)論和臨床診斷方面的背景信息，充分展現(xiàn)了音樂(lè)是如何對(duì)以大腦為核心的中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能康復(fù)做出重大貢獻(xiàn)的，以及音樂(lè)治療師是如何跨學(xué)科地為患者的康復(fù)提供不可或缺的重要支持的。
《神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)》對(duì)于從事中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷后音樂(lè)治療工作的音樂(lè)治療師、臨床醫(yī)師以及該專業(yè)的師生來(lái)說(shuō)，都是一本必讀教材；對(duì)于各類神經(jīng)康復(fù)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，也是一份具有重要價(jià)值的臨床指南。
萬(wàn)千心理.神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué) 目錄
貢獻(xiàn)作者
縮寫詞中英對(duì)照表
□□章 神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)：從社會(huì)科學(xué)到神經(jīng)科學(xué)
1.1 引言
1.□ 理性科學(xué)中介模型
1.3 總結(jié)
第□章 神經(jīng)科學(xué)家視角中的神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)
第3章 神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)中的音樂(lè)技術(shù)
3.1 引言
3.□ 音樂(lè)數(shù)字接口
3.3 硬件設(shè)備
3.4 軟件
3.5 康復(fù)中的腦機(jī)音樂(lè)接口和音樂(lè)□□游戲
第4章 神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)中的臨床即興創(chuàng)作
4.1 引言
4.□ 音樂(lè)概念和素材
4.3 音樂(lè)執(zhí)行功能訓(xùn)練
4.4 音樂(lè)心理社會(huì)性訓(xùn)練與咨詢
4.5 總結(jié)
第5章 模式化感覺(jué)增強(qiáng)技術(shù)和強(qiáng)制誘導(dǎo)治療：從作業(yè)治療到多學(xué)科上肢康復(fù)的展望
5.1 引言
5.□ 強(qiáng)制誘導(dǎo)治療
5.3 強(qiáng)制誘導(dǎo)治療與運(yùn)動(dòng)控制
5.4 模式化感覺(jué)增強(qiáng)和運(yùn)動(dòng)質(zhì)量
5.5 模式化感覺(jué)增強(qiáng)的臨床應(yīng)用
5.6 模式化感覺(jué)增強(qiáng)和強(qiáng)制誘導(dǎo)治療的聯(lián)合應(yīng)用
第6章 評(píng)估和轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)模型
6.1 評(píng)估原則
6.□ 對(duì)轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)模型的評(píng)估
6.3 評(píng)估工具
第7章 節(jié)奏聽覺(jué)刺激對(duì)帕金森病患者步態(tài)康復(fù)的影響：研究視角
7.1 引言
7.□ 背景
7.3 節(jié)奏聽覺(jué)刺激的定義
7.4 理解節(jié)奏聽覺(jué)刺激
7.5 節(jié)奏聽覺(jué)刺激對(duì)步態(tài)及其相關(guān)功能的影響
7.6 節(jié)奏聽覺(jué)刺激對(duì)帕金森病步態(tài)影響的系統(tǒng)綜述文獻(xiàn)
7.7 節(jié)奏聽覺(jué)刺激的新應(yīng)用
7.8 結(jié)論以及對(duì)未來(lái)研究的建議
第8章 節(jié)奏聽覺(jué)刺激
8.1 定義
8.□ 目標(biāo)群體
8.3 研究總結(jié)
8.4 治療機(jī)制
8.5 臨床方案
8.6 節(jié)奏聽覺(jué)刺激的執(zhí)行步驟
8.7 對(duì)各種人群實(shí)施節(jié)奏聽覺(jué)刺激的建議
第9章 模式化感覺(jué)增強(qiáng)
9.1 定義
9.□ 目標(biāo)群體
9.3 研究總結(jié)
9.4 治療機(jī)制
9.5 臨床方案
9.6 促進(jìn)練習(xí)和實(shí)施模式化感覺(jué)增強(qiáng)的提示
□□0章 治療性器樂(lè)演奏
10.1 定義
10.□ 目標(biāo)群體
10.3 研究總結(jié)
10.4 臨床方案
□□1章 旋律發(fā)音治療
11.1 定義
11.□ 目標(biāo)群體
11.3 研究總結(jié)
11.4 治療機(jī)制
11.5 臨床方案
□□□章 音樂(lè)語(yǔ)言刺激
1□.1 定義
1□.□ 目標(biāo)群體
1□.3 研究總結(jié)
1□.4 治療機(jī)制
1□.5 臨床方案
□□3章 節(jié)奏性言語(yǔ)提示
13.1 定義
13.□ 目標(biāo)群體
13.3 研究總結(jié)
13.4 治療機(jī)制
13.5 治療過(guò)程
13.6 五步訓(xùn)練方案
13.7 通用要訣和技巧
13.8 針對(duì)帕金森病患者的治療應(yīng)用
13.9 針對(duì)痙攣型、失調(diào)型或混合型構(gòu)音障礙患者的治療應(yīng)用
13.10 針對(duì)口吃患者的治療應(yīng)用
□□4章 口腔運(yùn)動(dòng)呼吸訓(xùn)練
14.1 定義
14.□ 目標(biāo)群體
14.3 研究總結(jié)
14.4 治療機(jī)制
14.5 臨床方案
□□5章 聲音音調(diào)治療
15.1 定義
15.□ 目標(biāo)群體
15.3 研究總結(jié)
15.4 治療機(jī)制
15.5 臨床方案
15.6 總結(jié)
□□6章 治療性歌唱
16.1 定義
16.□ 目標(biāo)群體
16.3 研究總結(jié)
16.4 治療機(jī)制
16.5 臨床應(yīng)用
16.6 總結(jié)
□□7章 音樂(lè)發(fā)育性言語(yǔ)和語(yǔ)言訓(xùn)練
17.1 定義
17.□ 目標(biāo)群體
17.3 研究總結(jié)
17.4 治療機(jī)制
17.5 臨床方案
17.6 總結(jié)
□□8章 音樂(lè)象征性交流訓(xùn)練
18.1 定義
18.□ 目標(biāo)群體
18.3 研究總結(jié)
18.4 治療機(jī)制
18.5 臨床方案
18.6 總結(jié)
□□9章 音樂(lè)感覺(jué)定向訓(xùn)練
19.1 定義
19.□ 目標(biāo)群體
19.3 研究總結(jié)
19.4 治療機(jī)制
19.5 臨床方案
第□0章 聽覺(jué)感知訓(xùn)練
□0.1 定義
□0.□ 目標(biāo)群體
□0.3 研究總結(jié)
□0.4 治療機(jī)制
□0.5 臨床方案
第□1章 音樂(lè)注意力控制訓(xùn)練
□1.1 定義
□1.□ 目標(biāo)群體
□1.3 研究總結(jié)
□1.4 治療機(jī)制
□1.5 臨床方案
第□□章 音樂(lè)忽略訓(xùn)練
□□.1 定義
□□.□ 目標(biāo)群體
□□.3 研究總結(jié)
□□.4 治療機(jī)制
□□.5 臨床方案
□□.6 評(píng)估
第□3章 音樂(lè)執(zhí)行功能訓(xùn)練
□3.1 定義
□3.□ 目標(biāo)群體
□3.3 研究總結(jié)
□3.4 治療機(jī)制
□3.5 臨床方案
第□4章 音樂(lè)記憶法訓(xùn)練
□4.1 定義
□4.□ 目標(biāo)群體
□4.3 研究總結(jié)
□4.4 治療機(jī)制
□4.5 臨床方案
第□5章 音樂(lè)回聲記憶訓(xùn)練
□5.1 定義
□5.□ 目標(biāo)群體
□5.3 研究總結(jié)
□5.4 治療機(jī)制
□5.5 臨床方案
第□6章 情緒記憶聯(lián)合訓(xùn)練
□6.1 定義
□6.□ 目標(biāo)群體
□6.3 研究總結(jié)
□6.4 治療機(jī)制
□6.5 臨床方案
第□7章 音樂(lè)心理社會(huì)性訓(xùn)練與咨詢
□7.1 定義
□7.□ 目標(biāo)群體
□7.3 治療機(jī)制
□7.4 研究總結(jié)
□7.5 臨床方案
縮寫詞中英對(duì)照表
□□章 神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)：從社會(huì)科學(xué)到神經(jīng)科學(xué)
1.1 引言
1.□ 理性科學(xué)中介模型
1.3 總結(jié)
第□章 神經(jīng)科學(xué)家視角中的神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)
第3章 神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)中的音樂(lè)技術(shù)
3.1 引言
3.□ 音樂(lè)數(shù)字接口
3.3 硬件設(shè)備
3.4 軟件
3.5 康復(fù)中的腦機(jī)音樂(lè)接口和音樂(lè)□□游戲
第4章 神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)中的臨床即興創(chuàng)作
4.1 引言
4.□ 音樂(lè)概念和素材
4.3 音樂(lè)執(zhí)行功能訓(xùn)練
4.4 音樂(lè)心理社會(huì)性訓(xùn)練與咨詢
4.5 總結(jié)
第5章 模式化感覺(jué)增強(qiáng)技術(shù)和強(qiáng)制誘導(dǎo)治療：從作業(yè)治療到多學(xué)科上肢康復(fù)的展望
5.1 引言
5.□ 強(qiáng)制誘導(dǎo)治療
5.3 強(qiáng)制誘導(dǎo)治療與運(yùn)動(dòng)控制
5.4 模式化感覺(jué)增強(qiáng)和運(yùn)動(dòng)質(zhì)量
5.5 模式化感覺(jué)增強(qiáng)的臨床應(yīng)用
5.6 模式化感覺(jué)增強(qiáng)和強(qiáng)制誘導(dǎo)治療的聯(lián)合應(yīng)用
第6章 評(píng)估和轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)模型
6.1 評(píng)估原則
6.□ 對(duì)轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)模型的評(píng)估
6.3 評(píng)估工具
第7章 節(jié)奏聽覺(jué)刺激對(duì)帕金森病患者步態(tài)康復(fù)的影響：研究視角
7.1 引言
7.□ 背景
7.3 節(jié)奏聽覺(jué)刺激的定義
7.4 理解節(jié)奏聽覺(jué)刺激
7.5 節(jié)奏聽覺(jué)刺激對(duì)步態(tài)及其相關(guān)功能的影響
7.6 節(jié)奏聽覺(jué)刺激對(duì)帕金森病步態(tài)影響的系統(tǒng)綜述文獻(xiàn)
7.7 節(jié)奏聽覺(jué)刺激的新應(yīng)用
7.8 結(jié)論以及對(duì)未來(lái)研究的建議
第8章 節(jié)奏聽覺(jué)刺激
8.1 定義
8.□ 目標(biāo)群體
8.3 研究總結(jié)
8.4 治療機(jī)制
8.5 臨床方案
8.6 節(jié)奏聽覺(jué)刺激的執(zhí)行步驟
8.7 對(duì)各種人群實(shí)施節(jié)奏聽覺(jué)刺激的建議
第9章 模式化感覺(jué)增強(qiáng)
9.1 定義
9.□ 目標(biāo)群體
9.3 研究總結(jié)
9.4 治療機(jī)制
9.5 臨床方案
9.6 促進(jìn)練習(xí)和實(shí)施模式化感覺(jué)增強(qiáng)的提示
□□0章 治療性器樂(lè)演奏
10.1 定義
10.□ 目標(biāo)群體
10.3 研究總結(jié)
10.4 臨床方案
□□1章 旋律發(fā)音治療
11.1 定義
11.□ 目標(biāo)群體
11.3 研究總結(jié)
11.4 治療機(jī)制
11.5 臨床方案
□□□章 音樂(lè)語(yǔ)言刺激
1□.1 定義
1□.□ 目標(biāo)群體
1□.3 研究總結(jié)
1□.4 治療機(jī)制
1□.5 臨床方案
□□3章 節(jié)奏性言語(yǔ)提示
13.1 定義
13.□ 目標(biāo)群體
13.3 研究總結(jié)
13.4 治療機(jī)制
13.5 治療過(guò)程
13.6 五步訓(xùn)練方案
13.7 通用要訣和技巧
13.8 針對(duì)帕金森病患者的治療應(yīng)用
13.9 針對(duì)痙攣型、失調(diào)型或混合型構(gòu)音障礙患者的治療應(yīng)用
13.10 針對(duì)口吃患者的治療應(yīng)用
□□4章 口腔運(yùn)動(dòng)呼吸訓(xùn)練
14.1 定義
14.□ 目標(biāo)群體
14.3 研究總結(jié)
14.4 治療機(jī)制
14.5 臨床方案
□□5章 聲音音調(diào)治療
15.1 定義
15.□ 目標(biāo)群體
15.3 研究總結(jié)
15.4 治療機(jī)制
15.5 臨床方案
15.6 總結(jié)
□□6章 治療性歌唱
16.1 定義
16.□ 目標(biāo)群體
16.3 研究總結(jié)
16.4 治療機(jī)制
16.5 臨床應(yīng)用
16.6 總結(jié)
□□7章 音樂(lè)發(fā)育性言語(yǔ)和語(yǔ)言訓(xùn)練
17.1 定義
17.□ 目標(biāo)群體
17.3 研究總結(jié)
17.4 治療機(jī)制
17.5 臨床方案
17.6 總結(jié)
□□8章 音樂(lè)象征性交流訓(xùn)練
18.1 定義
18.□ 目標(biāo)群體
18.3 研究總結(jié)
18.4 治療機(jī)制
18.5 臨床方案
18.6 總結(jié)
□□9章 音樂(lè)感覺(jué)定向訓(xùn)練
19.1 定義
19.□ 目標(biāo)群體
19.3 研究總結(jié)
19.4 治療機(jī)制
19.5 臨床方案
第□0章 聽覺(jué)感知訓(xùn)練
□0.1 定義
□0.□ 目標(biāo)群體
□0.3 研究總結(jié)
□0.4 治療機(jī)制
□0.5 臨床方案
第□1章 音樂(lè)注意力控制訓(xùn)練
□1.1 定義
□1.□ 目標(biāo)群體
□1.3 研究總結(jié)
□1.4 治療機(jī)制
□1.5 臨床方案
第□□章 音樂(lè)忽略訓(xùn)練
□□.1 定義
□□.□ 目標(biāo)群體
□□.3 研究總結(jié)
□□.4 治療機(jī)制
□□.5 臨床方案
□□.6 評(píng)估
第□3章 音樂(lè)執(zhí)行功能訓(xùn)練
□3.1 定義
□3.□ 目標(biāo)群體
□3.3 研究總結(jié)
□3.4 治療機(jī)制
□3.5 臨床方案
第□4章 音樂(lè)記憶法訓(xùn)練
□4.1 定義
□4.□ 目標(biāo)群體
□4.3 研究總結(jié)
□4.4 治療機(jī)制
□4.5 臨床方案
第□5章 音樂(lè)回聲記憶訓(xùn)練
□5.1 定義
□5.□ 目標(biāo)群體
□5.3 研究總結(jié)
□5.4 治療機(jī)制
□5.5 臨床方案
第□6章 情緒記憶聯(lián)合訓(xùn)練
□6.1 定義
□6.□ 目標(biāo)群體
□6.3 研究總結(jié)
□6.4 治療機(jī)制
□6.5 臨床方案
第□7章 音樂(lè)心理社會(huì)性訓(xùn)練與咨詢
□7.1 定義
□7.□ 目標(biāo)群體
□7.3 治療機(jī)制
□7.4 研究總結(jié)
□7.5 臨床方案
展開全部
萬(wàn)千心理.神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué) 節(jié)選
□□章
神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)：從社會(huì)科學(xué)到神經(jīng)科學(xué)
Michael H. Thaut，Gerald C. McIntosh，Volker Hoemberg
1.1引言
現(xiàn)代音樂(lè)治療，起源于□0世紀(jì)中葉，□初屬于社會(huì)科學(xué)的概念。一般傳統(tǒng)意義認(rèn)為，音樂(lè)的治療價(jià)值由人們?cè)谄鋫(gè)人生活中的情感和社會(huì)角色以及所處的社會(huì)文化環(huán)境決定。因此，音樂(lè)被賦予了情感表達(dá)的傳統(tǒng)功能，在促進(jìn)社會(huì)各群體建立聯(lián)系、社會(huì)組織融合、代表共同的信仰和思想、支持教育目的等方面起著重要作用。
然而，自□0世紀(jì)90年代初以來(lái)，在音樂(lè)與腦功能研究新視野的推動(dòng)下，音樂(lè)在治療中的作用發(fā)生了巨大的□化。特別是現(xiàn)代認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究技術(shù)的出現(xiàn)，如腦成像和腦波記錄等測(cè)量手段，使我們能夠?qū)崟r(shí)生動(dòng)地觀察并研究人腦的高級(jí)認(rèn)知功能，從而出現(xiàn)了大腦生成音樂(lè)并感知音樂(lè)等高度復(fù)雜的信息加工場(chǎng)景。有關(guān)音樂(lè)的腦科學(xué)研究表明，通過(guò)在生理上對(duì)復(fù)雜認(rèn)知功能、情感功能和感覺(jué)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行音樂(lè)化的刺激，大腦會(huì)受到顯著的影響。此外，生物醫(yī)學(xué)研究人員還發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)不僅是一種高度結(jié)構(gòu)化的聽覺(jué)語(yǔ)言，涉及大腦中復(fù)雜的感知、認(rèn)知和運(yùn)動(dòng)控制，這種聽覺(jué)感知語(yǔ)言還可以有效地用于對(duì)受傷的大腦進(jìn)行再訓(xùn)練和再教育。
這項(xiàng)音樂(lè)治療的研究結(jié)果令人矚目，因?yàn)樗梢宰鳛樯窠?jīng)科學(xué)研究的新體系，顯示出對(duì)音樂(lè)的有效利用，其具有針對(duì)性的治療結(jié)果比“幸福感（well-being）”等一般概念所產(chǎn)生的效果更強(qiáng)且更具體。有研究證據(jù)表明，音樂(lè)在多種治療應(yīng)用領(lǐng)域的效果甚至超過(guò)了之前的假想或嘗試。
音樂(lè)的轉(zhuǎn)化生物醫(yī)學(xué)研究使科學(xué)證據(jù)出現(xiàn)了“聚集式（clusters）”發(fā)展，這些證據(jù)表明，特定的音樂(lè)干預(yù)具備有效性。在□0世紀(jì)90年代末期，音樂(lè)治療、神經(jīng)科學(xué)和腦科學(xué)領(lǐng)域的研究人員與臨床醫(yī)師一起，開始將不同領(lǐng)域的證據(jù)集群（evidence clusters）分類為具體的治療技術(shù)體系，即現(xiàn)在的神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)。神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)體系在科學(xué)證據(jù)的支持下，其標(biāo)準(zhǔn)化的臨床技術(shù)得到空前發(fā)展。目前，神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)臨床方法的核心由□0余種技術(shù)組成，本書依據(jù)以下原則對(duì)這些技術(shù)進(jìn)行總結(jié)：（1）臨床診斷和治療目標(biāo)；（□）音樂(lè)及其機(jī)制在音樂(lè)感知和音樂(lè)表現(xiàn)過(guò)程中的作用以及達(dá)到的治療目標(biāo)。本書將從臨床醫(yī)師的角度介紹這□0余種技術(shù)，包括技術(shù)定義、診斷應(yīng)用范圍、研究背景，以及□重要的——使用每種技術(shù)進(jìn)行治療的臨床應(yīng)用病例。由于神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)是從文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)中總結(jié)而來(lái)的，因此它將隨著新研究的涌現(xiàn)而不斷發(fā)展。
這種理念的轉(zhuǎn)□在音樂(lè)治療與醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷史中是非常關(guān)鍵的一步。神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)中治療性的音樂(lè)活動(dòng)練習(xí)（therapeutic music exercises，TMEs）并非僅被視為增強(qiáng)其他“核心”治療的輔助和補(bǔ)充學(xué)科，而是在神經(jīng)科學(xué)框架內(nèi)非常有效的應(yīng)用，主要在腦損傷的訓(xùn)練和重塑方面，如運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)治療、言語(yǔ)和語(yǔ)言康復(fù)以及認(rèn)知訓(xùn)練等核心領(lǐng)域。在科研數(shù)據(jù)和音樂(lè)與腦功能新視角的推動(dòng)下，人們對(duì)音樂(lè)治療的傳統(tǒng)觀念發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)□，從它是社會(huì)文化價(jià)值的載體，轉(zhuǎn)□到影響認(rèn)知和感覺(jué)運(yùn)動(dòng)功能的神經(jīng)生理科學(xué)。我們現(xiàn)在可以假設(shè)，音樂(lè)可以作為連接大腦中運(yùn)動(dòng)控制、注意力控制、語(yǔ)言生成、學(xué)習(xí)及記憶的刺激通道，幫助重塑并恢復(fù)受到損傷或有疾病的腦功能。
□□有六項(xiàng)基本定義用以闡明神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)□重要的原則。
1.神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)是使用音樂(lè)在人體神經(jīng)系統(tǒng)疾病或損傷中對(duì)認(rèn)知、情感、感覺(jué)、語(yǔ)言和運(yùn)動(dòng)功能障礙的治療應(yīng)用。
□.神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)建立在音樂(lè)感知和音樂(lè)生成的神經(jīng)科學(xué)模型基礎(chǔ)上，觀察未經(jīng)過(guò)音樂(lè)學(xué)□□大腦及其行為在音樂(lè)刺激下的影響。
3.治療技術(shù)是在專業(yè)術(shù)語(yǔ)和應(yīng)用上的標(biāo)準(zhǔn)化，主要應(yīng)用于適合患者需求的、治療性音樂(lè)活動(dòng)。
4.治療技術(shù)是基于科研成果轉(zhuǎn)化的數(shù)據(jù)結(jié)果總結(jié)，直接導(dǎo)向非音樂(lè)的治療目標(biāo)。
5.除了進(jìn)行音樂(lè)和神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)方面的學(xué)習(xí)，還需要對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行神經(jīng)解剖學(xué)和生理學(xué)、病理學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)以及認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)、言語(yǔ)和語(yǔ)言功能康復(fù)方面的教育。
6.神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)是跨專業(yè)的學(xué)科。音樂(lè)治療師可以為治療團(tuán)隊(duì)做出有意義的貢獻(xiàn)，使治療團(tuán)隊(duì)的工作更加高效。在其他相關(guān)臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域工作，并接受過(guò)神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)培訓(xùn)的非音樂(lè)治療師，可以有效地調(diào)整神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)的使用原則和素材，供本專業(yè)使用。
1.□理性科學(xué)中介模型
音樂(lè)是人類大腦古老的、內(nèi)在的生物學(xué)語(yǔ)言。審美上較為復(fù)雜的“現(xiàn)代”藝術(shù)品（例如，雕塑、雕刻、繪畫、裝飾品和實(shí)用樂(lè)器）約在10萬(wàn)年前隨著現(xiàn)代人腦的出現(xiàn)而出現(xiàn)的，比人類有記載的書面語(yǔ)言及計(jì)算能力早了幾萬(wàn)年。
現(xiàn)在有研究表明，音樂(lè)與大腦之間有著使人著迷的相互關(guān)系。音樂(lè)是人類大腦的產(chǎn)物。但是，大腦在參與音樂(lè)的時(shí)候已經(jīng)被音樂(lè)改□。大腦因音樂(lè)學(xué)習(xí)和演奏而產(chǎn)生□化的例子不勝枚舉。但音樂(lè)活動(dòng)并不只是激活腦中負(fù)責(zé)音樂(lè)的區(qū)域，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的加工會(huì)以高度分布和分層的方式進(jìn)行——從脊柱和皮質(zhì)下的不同水平，到皮質(zhì)區(qū)域的“多模態(tài)（multimodal）”腦區(qū)，來(lái)整體調(diào)節(jié)認(rèn)知和感覺(jué)運(yùn)動(dòng)中樞。同時(shí)，也有強(qiáng)有力的證據(jù)表明，音樂(lè)與語(yǔ)言和言語(yǔ)功能共享一條中樞神經(jīng)通路。可以肯定地說(shuō)，音樂(lè)參與了廣泛分布的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，與“非音樂(lè)”的認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)和語(yǔ)言功能共屬同一網(wǎng)絡(luò)。因此，將音樂(lè)理解為治療過(guò)程中的“中介（mediating）”“過(guò)渡”式語(yǔ)言是較為合理的解釋。大腦在加工音樂(lè)的時(shí)候并不限于音樂(lè)，而是可以參與、訓(xùn)練且重塑非音樂(lè)的大腦和行為功能。
這是音樂(lè)在治療中非常重要的一點(diǎn)，因?yàn)檫@意味著該理論模型必須首先基于對(duì)音樂(lè)感知過(guò)程的理解，在講授神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)之前進(jìn)行治療理念的轉(zhuǎn)換。將音樂(lè)轉(zhuǎn)換為治療和康復(fù)中“中介”式的語(yǔ)言，是理論演進(jìn)的新路徑，由此，將理性科學(xué)中介模型（rational scientific mediating model，RSMM）概念化（Thaut，□005）。
在音樂(lè)治療的文獻(xiàn)中有建議認(rèn)為，這種音樂(lè)治療在音樂(lè)行為的心理、生理模式中的科學(xué)定位是由Gaston（1968）、Sears（1968）以及Unkeferand和Thaut（□00□）等開拓者構(gòu)想的音樂(lè)治療未來(lái)的基礎(chǔ)。神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)總結(jié)了這些早期先驅(qū)者的思想和探索的內(nèi)容，旨在將它們構(gòu)建為連貫的科學(xué)理論和臨床系統(tǒng)。
理性科學(xué)中介模型是一種理論認(rèn)識(shí)模型，說(shuō)明了音樂(lè)與治療之間產(chǎn)生聯(lián)系的認(rèn)識(shí)論方法。在這項(xiàng)認(rèn)識(shí)論的應(yīng)用中，理性科學(xué)中介模型的理念可以幫助我們了解如何去了解以及如何去研究（或?qū)W習(xí)以及如何學(xué)習(xí)）。理性科學(xué)中介模型沒(méi)有預(yù)先確定音樂(lè)治療作用機(jī)制的具體內(nèi)容，而是表明通過(guò)連接適當(dāng)?shù)闹R(shí)體系，需要哪些信息在邏輯上支持下一步的探索和發(fā)現(xiàn)，以邏輯、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)找到它們，從而建立一個(gè)具有連貫性的理論。
理性科學(xué)中介模型的前提是，音樂(lè)治療的科學(xué)基礎(chǔ)可以在感知和生成音樂(lè)的神經(jīng)、生理和心理基礎(chǔ)中找到。在此基礎(chǔ)上，理性科學(xué)中介模型的邏輯結(jié)構(gòu)按照以下研究步驟進(jìn)行。
1.音樂(lè)反應(yīng)模型：根據(jù)認(rèn)知和情感、言語(yǔ)/語(yǔ)言和運(yùn)動(dòng)控制的過(guò)程，研究音樂(lè)行為的神經(jīng)、生理和心理基礎(chǔ)。
非音樂(lè)反應(yīng)的平行模型：研究在相似的認(rèn)知、言語(yǔ)/語(yǔ)言和運(yùn)動(dòng)控制的過(guò)程中，音樂(lè)與非音樂(lè)的腦/行為功能之間重疊和共享的過(guò)程。
中介模型：研究音樂(lè)究竟在哪些重疊和共享的過(guò)程中影響非音樂(lè)的腦和行為功能。
□.臨床研究模型：進(jìn)行研究，在其中找到中介模型，以確定音樂(lè)是否會(huì)影響治療和康復(fù)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。
1.□.1□□步：音樂(lè)反應(yīng)模型
在這一步驟中，理性科學(xué)中介模型需要研究在認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)控制和言語(yǔ)/語(yǔ)言等領(lǐng)域音樂(lè)感知和表現(xiàn)背后的神經(jīng)生物學(xué)和行為過(guò)程。
研究需要解決的相關(guān)問(wèn)題包括：
音樂(lè)學(xué)習(xí)中的哪些過(guò)程可以建立有效的音樂(lè)記憶？
音樂(lè)中的哪些過(guò)程可以塑造并控制音樂(lè)注意力？
音樂(lè)的感知和表演如何與執(zhí)行功能聯(lián)系在一起？
音樂(lè)中的哪些過(guò)程會(huì)塑造并影響情緒和情感反應(yīng)？
音樂(lè)學(xué)習(xí)如何塑造人聲控制？
有效的音樂(lè)運(yùn)動(dòng)控制背后的過(guò)程是什么？
1.□.□第□步：非音樂(lè)反應(yīng)的平行模型
在這一步驟中，理性科學(xué)中介模型需要分兩步進(jìn)行研究，每個(gè)步驟在邏輯上都建立于另一個(gè)步驟的基礎(chǔ)之上。□□步，研究基本的相關(guān)概念和機(jī)制，同時(shí)也是認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)控制和言語(yǔ)/語(yǔ)言功能中非音樂(lè)加工過(guò)程的結(jié)構(gòu)和組織形式。第□步，將這些發(fā)現(xiàn)進(jìn)行比較，以了解平行于音樂(lè)功能中的共享過(guò)程。
研究需要解決的相關(guān)問(wèn)題包括：
非音樂(lè)和音樂(lè)注意力控制、記憶形成、執(zhí)行操作、情感體驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)控制以及感官執(zhí)行之間是否存在共享的過(guò)程？
音樂(lè)中是否存在可以增強(qiáng)或優(yōu)化平行非音樂(lè)功能的共享過(guò)程？
如果這個(gè)共享的過(guò)程是必要的存在，那么至少在理論上以音樂(lè)為主導(dǎo)增強(qiáng)或優(yōu)化機(jī)制的過(guò)程中，理性科學(xué)中介模型將繼續(xù)進(jìn)行第3步，研究這種潛在的影響。
有三個(gè)例子可以說(shuō)明這種對(duì)共享過(guò)程的探索。
充分利用時(shí)間因素對(duì)非音樂(lè)化和音樂(lè)化運(yùn)動(dòng)學(xué)□□影響非常重要。在音樂(lè)活動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)時(shí)機(jī)是由音樂(lè)聽覺(jué)節(jié)奏的時(shí)間框架驅(qū)動(dòng)的。因此，聽覺(jué)節(jié)奏是否可以作為樂(lè)器學(xué)□□時(shí)序模板（temporal tem□□□te）來(lái)促進(jìn)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，且在以非音樂(lè)為目標(biāo)的訓(xùn)練中提高上下肢神經(jīng)肌肉控制的精確運(yùn)動(dòng)和（再）訓(xùn)練中的運(yùn)動(dòng)規(guī)劃呢？
音樂(lè)和語(yǔ)言，特別是在唱歌的過(guò)程中，與聽覺(jué)、聲響、即時(shí)效果、神經(jīng)肌肉、神經(jīng)中樞、交流和表達(dá)等方面，共享多重控制通路。因此，音樂(lè)是否可以通過(guò)參與這些共享通路來(lái)增強(qiáng)言語(yǔ)和語(yǔ)言的感知和產(chǎn)生（例如，通過(guò)代償?shù)恼Z(yǔ)言路徑，控制語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)同時(shí)輸出，提高呼吸和神經(jīng)肌肉語(yǔ)言控制），增強(qiáng)對(duì)交流信號(hào)和語(yǔ)言學(xué)□□理解，或者塑造語(yǔ)音聲學(xué)效果，例如，提高音高、調(diào)性、音色或音量？
時(shí)間加工（例如，關(guān)于時(shí)間順序的加工）在諸如注意力、記憶形成和執(zhí)行控制的認(rèn)知功能中起著重要作用。音樂(lè)是一種抽象的聽覺(jué)語(yǔ)言，它通過(guò)其固有的時(shí)間結(jié)構(gòu)在很大程度上影響注意力、記憶力和執(zhí)行控制。那么音樂(lè)結(jié)構(gòu)能否增強(qiáng)音樂(lè)之外的認(rèn)知過(guò)程，例如非音樂(lè)的注意力和記憶力？
1.□.3第3步：中介模型
這一步驟的研究建立在第□步發(fā)現(xiàn)的假設(shè)之上。在此步驟中，音樂(lè)對(duì)非音樂(lè)行為和腦功能的影響會(huì)涉及對(duì)健康參與者或臨床隊(duì)列的研究，但就其機(jī)制或短期影響來(lái)說(shuō)，可為未來(lái)臨床研究的可行性提供證據(jù)。例如，第3步的研究觀察了節(jié)奏音樂(lè)提示對(duì)運(yùn)動(dòng)控制（步態(tài)、上肢）的效果，或使用樂(lè)器來(lái)刺激上肢手功能精確運(yùn)動(dòng)康復(fù)的效果。有研究探討了在節(jié)奏框架提示下，是否能夠提高語(yǔ)言流暢度或清晰度。認(rèn)知方面的研究探討音樂(lè)情緒引導(dǎo)是否會(huì)改□健康參與者或患者的自我感覺(jué)狀態(tài)，以及一首歌是否可以成為記憶非音樂(lè)信息的方法（《ABC歌》）。如果發(fā)現(xiàn)由于音樂(lè)引起的非音樂(lè)行為在臨床上能產(chǎn)生有意義的□化，則理性科學(xué)中介模型將繼續(xù)執(zhí)行第4步。
1.□.4第4步：臨床研究模型
這一步驟沿用第3步的結(jié)論，并將其應(yīng)用于臨床和轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究。第4步的研究從患者群體出發(fā)，著眼于音樂(lè)在重新訓(xùn)練大腦和行為功能中有意義的治療效果。
第4步的研究闡述了干預(yù)或干預(yù)模型對(duì)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的影響。需要引起重視的是，神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)在大多數(shù)技術(shù)中都利用音樂(lè)結(jié)構(gòu)的感知屬性來(lái)發(fā)揮治療或康復(fù)功能，或者使用代償?shù)耐緩絹?lái)促進(jìn)康復(fù)和發(fā)揮大腦的可塑性。只有在音樂(lè)心理社會(huì)性訓(xùn)練與咨詢（music in psychosocial training and counseling，MPC）的技術(shù)中，才是利用音樂(lè)反應(yīng)中的互動(dòng)和情感表達(dá)功能進(jìn)行治療的。情緒記憶聯(lián)合訓(xùn)練（associative mood and memory training，AMMT）技術(shù)建立在經(jīng)典條件反射（Hilgard and Bower，1975）和聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)理論機(jī)制（Bower，1981）的基礎(chǔ)上，是連接了心境和記憶的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，可促進(jìn)學(xué)習(xí)和記憶。
1.3總結(jié)
遵照循證醫(yī)學(xué)的科學(xué)規(guī)律，在以神經(jīng)科學(xué)為導(dǎo)向的康復(fù)醫(yī)學(xué)作為基礎(chǔ)、以數(shù)據(jù)實(shí)證為基準(zhǔn)的康復(fù)治療原則的指導(dǎo)下，神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)已迅速在康復(fù)醫(yī)學(xué)和治療學(xué)的主流中占有一席之地。此外，神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)將音樂(lè)作為一種生物語(yǔ)言，它的結(jié)構(gòu)元素、感覺(jué)屬性和表達(dá)特性能使人腦更加全面而復(fù)雜地參與運(yùn)行。在神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)中，音樂(lè)作為治療工具并不起人文類、文化類作用，而是有著人腦的核心語(yǔ)言機(jī)制。在此情況下，音樂(lè)作為重新學(xué)習(xí)和訓(xùn)練受傷大腦的功能性工具，可以讓臨床醫(yī)師、科學(xué)家和音樂(lè)家都充分理解并評(píng)估運(yùn)用。神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)是先進(jìn)的循證醫(yī)學(xué)音樂(lè)治療。音樂(lè)影響大腦的技術(shù)和機(jī)制基于腦和行為的神經(jīng)生物學(xué)原理，因此神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)可以將音樂(lè)整合到康復(fù)醫(yī)學(xué)的跨學(xué)科專業(yè)中。
萬(wàn)千心理.神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué) 相關(guān)資料
《神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué)》建立在臨床循證醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)之上，從中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能入手，解構(gòu)了音樂(lè)的四要素，以單因素或多因素方法總結(jié)了音樂(lè)作為干預(yù)手段對(duì)疾病的治療效果，以及音樂(lè)活動(dòng)作為腔體運(yùn)動(dòng)方式對(duì)于人體神經(jīng)內(nèi)分泌、臟器組織調(diào)控、肌肉運(yùn)動(dòng)、生化和免疫等方面的機(jī)制作用。本書的面世對(duì)于音樂(lè)治療學(xué)在臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的推廣以及康復(fù)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科建設(shè)，具有里程碑式的意義。
——李建軍
中國(guó)康復(fù)研究中心□□副書記
中國(guó)康復(fù)科學(xué)所所長(zhǎng)
首都醫(yī)科大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)
中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)
中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)康復(fù)醫(yī)師分會(huì)會(huì)長(zhǎng)
萬(wàn)千心理.神經(jīng)音樂(lè)治療學(xué) 作者簡(jiǎn)介
主編簡(jiǎn)介
邁克爾·H. 托特（Michael H. Thaut）
現(xiàn)任□□□多倫多大學(xué)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)與健康研究合作實(shí)驗(yàn)室主任，曾任美國(guó)科羅拉多州立大學(xué)生物醫(yī)學(xué)與音樂(lè)研究中心主任、音樂(lè)學(xué)教授、神經(jīng)學(xué)教授。
沃克爾·霍姆伯格（Volker Hoemberg）
□□海德堡康復(fù)基金會(huì)健康中心神經(jīng)科主任，還就職于□□梅爾布施圣毛里求斯醫(yī)院。
譯者簡(jiǎn)介
張曉穎，醫(yī)學(xué)博士（畢業(yè)于首都醫(yī)科大學(xué)），音樂(lè)治療學(xué)碩士（畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院），中國(guó)康復(fù)研究中心心理科音樂(lè)治療中心副研究員，中國(guó)音樂(lè)治療師行業(yè)委員會(huì)督導(dǎo)師
商品評(píng)論(1條)
- 主題：
神經(jīng)音樂(lè)治療這一本書中文版，感覺(jué)收獲良多。和英文版對(duì)照著看，沒(méi)有太大的差別。這本書在神經(jīng)音樂(lè)治療相關(guān)知識(shí)上有比較深入的普及。
讀者:孤對(duì)電***(購(gòu)買過(guò)本書)
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