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地方文化資源教育轉化現實與超越 版權信息
- ISBN：9787520194174
- 條形碼：9787520194174 ; 978-7-5201-9417-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
地方文化資源教育轉化現實與超越 內容簡介
很好地方文化資源是中華很好傳統文化的重要組成部分。地方文化資源轉化為教育資源不僅具有教育價值，而且具有文化價值。本書基于文化記憶理論視角，對地方文化資源在學科教學資源、校本課程資源、學校文化資源三個方面的轉化現狀進行綜合考察，分析了已有成績和不足，厘定了生成文化記憶、增強文化自信和培育文化品格的價值定位，進而從文化視野厘定、主體意識重塑和協同平臺搭建三個維度提出地方文化資源教育轉化的優化策略。
地方文化資源教育轉化現實與超越 目錄
緒論
上篇地方文化資源教育轉化的意義與視野
**章地方文化資源教育轉化的價值與意義
**節地方文化資源的歷史價值與現實意義
一促進文化認同，豐富文化個性
二提升思想水平，鍛造文化品格
三展現審美價值，提高人文素質
四促進知行合一，優化社會風尚
第二節地方文化資源教育轉化的學校教育價值
一地方文化資源是學校德育工作之源
二地方文化資源是學校教育資源之基
三地方文化資源是學校特色打造之本
第二章文化記憶理論及其時代回響
**節文化記憶理論的發展歷程
一起源：個體記憶研究
二轉向：社會學的記憶
三形成：文化記憶理論
第二節文化記憶理論的基本內涵
一文化記憶的維度
二文化記憶理論的特征
三文化記憶理論的價值
第三節文化記憶理論的現實啟示
一文化記憶與認同
二文化記憶的時代傳承
中篇地方文化資源教育轉化的現實與考察
第三章地方文化資源轉化為學科教學資源的實踐考察
**節地方文化資源轉化為學科教學資源的現實需要
一文化傳承與學科課程整合促進教育合力
二地方文化與國家文化互動完善教育資源
第二節地方文化資源轉化為學科教學資源的實踐分析
一豐富內容，增強地方文化間的區域交流
二激活記憶，增強對地方文化的情感認同
第四章地方文化資源轉化為校本課程資源的實踐考察
**節地方文化資源轉化為校本課程資源的現實需要
一校本課程是保存地方文化的重要手段
二校本課程是活化地方文化的重要形式
第二節地方文化資源轉化為校本課程資源的實踐分析
一扎根與超越：地方文化資源之校本課程轉化的目標
二橫向與縱深：地方文化資源之校本課程轉化的體系
三生成與多元：地方文化資源之校本課程轉化的評價
第五章地方文化資源轉化為學校文化資源的實踐考察
**節地方文化資源轉化為學校文化資源的現實需要
一學校文化的區域性需要地方文化的有效運用
二學校文化的緘默性需要地方文化的鮮活表達
第二節地方文化資源轉化為學校文化資源的實踐分析
一基于地方文化生成的核心理念
二基于地方文化生成的物化景觀
三基于地方文化生成的育人活動
下篇地方文化資源教育轉化的檢視與超越
第六章地方文化資源教育轉化的現實困囿
**節境域阻隔：普遍境域與特殊境域的矛盾
一作為境域的地方文化和作為教育資源的地方文化
二地方文化呈現方式缺乏與學生特殊境域的有機聯系
三學生特殊境域的問題興趣束縛其地方文化關注
第二節主體缺位：教育主體與地方文化的疏離
一意識缺位：教育主體尚未形成文化自覺
二能力缺位：教育主體文化轉化經驗不足
三培養缺位：教育主體文化成長機制不全
第三節實踐偏差：教育實踐與文化資源轉化錯位
一目標偏差：地方文化資源教育轉化定位不準
二內容偏差：地方文化資源教育轉化體系偏狹
三方法偏差：地方文化資源教育轉化路向不全
第七章地方文化資源教育轉化的價值定位
**節生成文化記憶
一符號化的記憶識別
二生活化的記憶傳承
三個性化的記憶創新
四能動化的記憶主體
第二節增強文化自信
一文化體認從自發到自覺
二文化認同從被動到主動
三文化踐行從自在到自為
第三節培育文化品格
一文化意識之維：客觀與接納
二人文修養之維：外顯與內化
三文化認同之維：認知與情感
第八章地方文化資源教育轉化的現實超越
**節多維整合：地方文化資源教育轉化文化視野厘定
一準確理解學生多維文化生境
二合理厘定地方文化教育理念
三文化傳承與學科教育的互通
四充分利用社區文化傳承功能
第二節文化自覺：地方文化資源教育轉化主體意識重塑
一教育主體充分實現文化自覺
二教育主體深度理解地方文化
三教育主體科學提升文化智力
四教育主體文化生產能力積淀
第三節內外互動：地方文化資源教育轉化協同平臺搭建
一促成融通型文化價值理解
二建立和諧共生型互動平臺
三探尋生活整合型互動方式
結語在教育的記憶中讓地方文化重獲時代價值
參考文獻
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地方文化資源教育轉化現實與超越 作者簡介
盧德生，教育學博士，四川師范大學教育科學學院教授、博士生導師，四川省社會科學重點研究基地多元文化研究中心副主任。主要研究領域為多元文化教育、教育公平、職業教育。出版有《民族文化傳承中的社會教育運行機制》《留守與流動兒童受教育的社會支持研究》《高職院校教育質量內部保障體系研究》等6部專著，發表論文70余篇，完成和參與的科研與教學成果獲省部級獎勵7項。
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