包郵教者用心學者得宜

作者：頓繼安, 孟慶貴主編

出版社：北京教育出版社出版時間：2021-11-01

開本： 16開 頁數： 180

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內容簡介
目錄
作者簡介

教者用心學者得宜版權信息

ISBN：9787570438310
條形碼：9787570438310 ; 978-7-5704-3831-0
裝幀：一般純質紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

教者用心學者得宜內容簡介

“名師工作室”是近年來出現的一種促進教師專業發展的新形式，如何組織名師工作室的活動也成為許多關注的問題，本書展示了為北京市通州區“名師工程”之初中數學市區骨干教師工作室的工作。全書共包括兩部分：部分為工作室以組織教師們開展教育教學研究為基本工作方式的思考和設計，第二部分為工作室成員的幾類研究工作和代表性成果，包括教學主張的提煉，教學案例，專題研究成果，讀書摘抄與體會，以及指向刻意實踐的教育故事展示。全書大致勾畫了一幅工作室的思考軌跡與行動脈絡的全景圖，希望能夠為同行提供借鑒，并在批判中讓名師工作室這種組織方式得以更好發展。

教者用心學者得宜目錄

部分數學名師工作室的思與行
章多角度認識教師“研究”的意義
研究的實踐意義：改進教學
研究的理論意義：發現規律
研究的學習意義：促進真正的學習與理解
第二章如何組織和指導教師開展研究
明確研究內容
有針對性地選擇研究方法
預期成果的設計
研究中的反思、合作與專家引領
第二部分初中數學名師們的思與行
第三章教學主張
教“有趣”和“有用”的數學
給孩子空間
整合，為了學生更好的理解
第四章專業作品
將個人的學習與國家發展聯系起來——“分式方程的應用”教學探索
一個拼接錢包引發的數學探究
讓問題從學生的經驗中生發出來——以“一元一次方程的應用之行程問題”為例
怎樣解題——以“圓中的綜合題”為例
一堂跑題的數學課一兼談中考備考階段的學生心理和情緒調控
基于學情認知水平理論的數學課堂教學案例分析
第五章專題研究
數字化學習背景下的初中數學教研探索
指向初中生數學閱讀能力培養的教與學問題透視
數學核心素養下的新定義問題教學探索——以“關聯點”問題為例
現實情境對學生數學學習的三重作用
第六章專業學習
“基于知識形成過程的數學教學”閱讀摘抄與體會
“守望·成長——特級教師谷丹教育教學知行錄”閱讀摘抄與體會
今天我是出題人——來自“分式乘方的運算”一課的小故事
“猴子爬樹”與“地鐵跑酷”——來自“二次函數圖象”一課的故事
后記
有志，有心，有樂——教師專業成長之路

展開全部

教者用心學者得宜作者簡介

頓繼安，北京教育學院教授，北京教育學院數學與科學教育學院院長，學科教育學研究中心兼職研究員，主要從事中小學數學教育研究、教師培訓及管理工作；曾擔任“國培計劃”示范性培訓項目初中數學教研員培訓項目負責人、首席專家，以及多個北京市市級骨干教師研修項目負責人；曾出版《從“備學生”轉向“研究學生”——基于學生研究的數學教學》《素養導向的初中數學教學十五講》《初中數學有效教學研究》，參與編寫普通高中課程標準實驗教科書（北師大版），在《數學教育學報》《數學通報》等期刊發表數學教學、教師教育方面論文三十余篇。

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