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包郵 高職院校教師發(fā)展指數(shù)測(cè)評(píng)報(bào)告
作者：王亞南,王斌,徐珍珍
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
192
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
溫馨提示：5折以下圖書(shū)主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無(wú)塑封），個(gè)別圖書(shū)品相8-9成新、切口
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高職院校教師發(fā)展指數(shù)測(cè)評(píng)報(bào)告 版權(quán)信息
- ISBN：9787568076746
- 條形碼：9787568076746 ; 978-7-5680-7674-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
高職院校教師發(fā)展指數(shù)測(cè)評(píng)報(bào)告 本書(shū)特色
本書(shū)首次運(yùn)用科學(xué)的建模，對(duì)我國(guó)980所高職院校和30個(gè)省份的高職院校教師發(fā)展水平展開(kāi)了測(cè)評(píng)，從而客觀呈現(xiàn)了當(dāng)前我國(guó)高職院校教師發(fā)展的整體水平以及院校之間和省際之間的差異水平。相關(guān)分析結(jié)果能夠?qū)Ω呗氃盒Ｍ苿?dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提供有益的參考，同時(shí)也能為各省教育主管部門(mén)的教師發(fā)展政策制定，提供必要的數(shù)據(jù)支持和研究支撐。
高職院校教師發(fā)展指數(shù)測(cè)評(píng)報(bào)告 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)搶先發(fā)售科學(xué)建構(gòu)了高職院校教師發(fā)展指數(shù)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系，從教師供給、教師教學(xué)、教師科研、教師社會(huì)服務(wù)、教師聲望五個(gè)方面構(gòu)建了評(píng)價(jià)模型；本書(shū)主要包括了以下核心內(nèi)容：高職院校教師發(fā)展指數(shù)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的構(gòu)建;在指標(biāo)體系構(gòu)建基礎(chǔ)上通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)的采集對(duì)我國(guó)不同省份高職院校教師發(fā)展指數(shù)展開(kāi)測(cè)評(píng)并進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治；?duì)我國(guó)不同類(lèi)型高職院校教師發(fā)展指數(shù)展開(kāi)測(cè)評(píng)并進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治觯粚?duì)不同省份、類(lèi)型高職院校教師發(fā)展水平差異的影響因素進(jìn)行深入分析。
高職院校教師發(fā)展指數(shù)測(cè)評(píng)報(bào)告 目錄
一、高職院校教師發(fā)展指數(shù)測(cè)評(píng)的價(jià)值及基礎(chǔ)1
（一） 高職院校教師發(fā)展指數(shù)測(cè)評(píng)的價(jià)值意義1
（二） 高職院校教師發(fā)展指數(shù)測(cè)評(píng)的文獻(xiàn)基礎(chǔ)3
二、高職院校教師發(fā)展指數(shù)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的構(gòu)建10
（一） 指數(shù)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系構(gòu)建的主要目標(biāo)10
（二） 指數(shù)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系構(gòu)建的基本原則10
（三） 指數(shù)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系構(gòu)建的過(guò)程與結(jié)果11
三、校際高職院校教師發(fā)展指數(shù)的測(cè)評(píng)與比較39
（一） 校際高職院校教師發(fā)展指數(shù)的測(cè)評(píng)39
（二） 校際高職院校教師發(fā)展指數(shù)的子維度測(cè)評(píng)150
（三） 校際高職院校教師發(fā)展指數(shù)的比較分析167
四、省際高職院校教師發(fā)展指數(shù)的測(cè)評(píng)與比較179
（一） 省際高職院校教師發(fā)展指數(shù)的測(cè)評(píng)179
（二） 省際高職院校教師發(fā)展指數(shù)的子維度測(cè)評(píng)182
（三） 省際高職院校教師發(fā)展指數(shù)的比較分析188
（四） 省際高職院校教師發(fā)展指數(shù)的分布類(lèi)型劃分196
五、研究結(jié)論及對(duì)策建議209
六、研究不足及未來(lái)展望211
附錄A 高職院校教師發(fā)展指數(shù)測(cè)評(píng)指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)調(diào)查表213
附錄B 大事記220
后記233
（一） 高職院校教師發(fā)展指數(shù)測(cè)評(píng)的價(jià)值意義1
（二） 高職院校教師發(fā)展指數(shù)測(cè)評(píng)的文獻(xiàn)基礎(chǔ)3
二、高職院校教師發(fā)展指數(shù)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的構(gòu)建10
（一） 指數(shù)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系構(gòu)建的主要目標(biāo)10
（二） 指數(shù)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系構(gòu)建的基本原則10
（三） 指數(shù)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系構(gòu)建的過(guò)程與結(jié)果11
三、校際高職院校教師發(fā)展指數(shù)的測(cè)評(píng)與比較39
（一） 校際高職院校教師發(fā)展指數(shù)的測(cè)評(píng)39
（二） 校際高職院校教師發(fā)展指數(shù)的子維度測(cè)評(píng)150
（三） 校際高職院校教師發(fā)展指數(shù)的比較分析167
四、省際高職院校教師發(fā)展指數(shù)的測(cè)評(píng)與比較179
（一） 省際高職院校教師發(fā)展指數(shù)的測(cè)評(píng)179
（二） 省際高職院校教師發(fā)展指數(shù)的子維度測(cè)評(píng)182
（三） 省際高職院校教師發(fā)展指數(shù)的比較分析188
（四） 省際高職院校教師發(fā)展指數(shù)的分布類(lèi)型劃分196
五、研究結(jié)論及對(duì)策建議209
六、研究不足及未來(lái)展望211
附錄A 高職院校教師發(fā)展指數(shù)測(cè)評(píng)指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)調(diào)查表213
附錄B 大事記220
后記233
展開(kāi)全部
高職院校教師發(fā)展指數(shù)測(cè)評(píng)報(bào)告 節(jié)選
提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是要有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍作為支撐。對(duì)于高職院校而言，師資隊(duì)伍建設(shè)更是高職院校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等高職院校辦學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)都亟待一支高水平的師資隊(duì)伍為發(fā)展基礎(chǔ)。在高職教育大變革、大發(fā)展背景下，高職院校教師發(fā)展指數(shù)測(cè)評(píng)恰逢其時(shí)，對(duì)推進(jìn)高職教育高質(zhì)量發(fā)展具有重大意義。為了能夠更好地開(kāi)展后續(xù)研究工作，有必要明晰高職院校教師發(fā)展指數(shù)測(cè)評(píng)的價(jià)值意義及目標(biāo)，并對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行梳理分析。
高職院校教師發(fā)展指數(shù)測(cè)評(píng)報(bào)告 作者簡(jiǎn)介
王亞南，2018年6月于華東師范大學(xué)獲得教育學(xué)博士學(xué)位（職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)）。2018年8月入職金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代職業(yè)教育研究院，任副研究員。浙江省現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心專職研究人員。課題負(fù)責(zé)人，近年來(lái)聚焦于職業(yè)教育基本原理、高職院校教師專業(yè)發(fā)展、高職院校專業(yè)群建設(shè)等領(lǐng)域的研究，形成了較為穩(wěn)定和創(chuàng)新的研究問(wèn)題域。近年來(lái)，課題負(fù)責(zé)人圍繞職業(yè)教育研究累計(jì)在《高等教育研究》《清華大學(xué)教育研究》《學(xué)位與研究生教育》《大學(xué)教育科學(xué)》《高等工程教育研究》《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，其中中文核心期刊26篇。以第*作者在CSSCI期刊上發(fā)表論文6篇，CSSCI擴(kuò)展版論文3篇，被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載5篇。獨(dú)著《高職院校專業(yè)帶頭人能力模型構(gòu)建及發(fā)展研究》在上海教育出版社待出版。參與*課題研究2項(xiàng)，省部級(jí)課題研究4項(xiàng)。
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