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中學英語思維課堂閱讀教學實踐 版權信息
- ISBN：9787568925518
- 條形碼：9787568925518 ; 978-7-5689-2551-8
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中學英語思維課堂閱讀教學實踐 內容簡介
本書主要匯集主編與參編人員1998年至今公開發表的關于中學英語“思維課堂”閱讀教學實踐的論文和課例。本書特色與創新點：“思維課堂”閱讀教學旨在克服過于重視“知識”導致“滿堂灌”“費時低效”的嚴重弊端。它是以學生為中心，以思維品質發展為驅動，以語篇分析為路徑，以促進學生閱讀能力提升為核心目標的新型閱讀教學模式。在“思維課堂”上，教師發展學生思維品質，運用思維的邏輯性、批判性和創造性，提高學生的學習能力，從而實現學生對英語語言知識、文化意識的更深入的理解和掌握。在“思維課堂”上，教師要運用語篇知識、品質思維，創設語言情景、設計問題鏈、勾畫思維導圖、設計口筆頭輸入輸出的英語學習活動。全書包括四章。章 人大報刊復印資料轉載的論文；第二章 全國核心期刊發表的論文；第三章 非核心期刊發表的論文；第四章 中學英語“思維課堂”閱讀教學課例。
中學英語思維課堂閱讀教學實踐 目錄
**章 中學英語“思維課堂”閱讀教學模式
**節 中學英語“思維課堂”閱讀教學模式的教學原則
第二節 中學英語“思維課堂”閱讀教學模式的教學理念
第三節 中學英語“思維課堂”閱讀教學模式的教學環節
第四節 中學英語“思維課堂”閱讀教學模式實施過程中應注意的問題
第二章 生本閱讀
**節 生本閱讀的定義及意義
第二節 生本閱讀教學的理論
第三節 生本閱讀教學的實踐
第四節 基于任務型教學的生本閱讀
第五節 基于學習活動觀的生本閱讀
第三章 語篇閱讀
**節 語篇閱讀的定義及意義
第二節 語篇閱讀教學的理論
第三節 語篇閱讀教學的實踐
第四節 基于句際關系分析的語篇閱讀
第五節 基于語篇理念的詞匯教學實踐
第四章 批判閱讀
**節 批判閱讀的定義及意義
第二節 批判閱讀教學的理論
第三節 批判閱讀教學的實踐
第四節 思維品質的定義與培養學生思維品質的緣由
第五節 閱讀教學中思維品質培養的策略
第六節 閱讀教學中思維品質培養的途徑
第七節 閱讀教學中思維品質培養應注意的問題
第八節 學生閱讀預測能力的培養
第五章 深度閱讀
**節 深度閱讀的定義及意義
第二節 基于學生提問的深度閱讀教學理論
第三節 基于學生提問的深度閱讀教學方法
第四節 學生提問與課堂討論案例分析
第五節 基于主題意義探究的深度閱讀教學實踐
第六節 基于思維導圖的深度閱讀教學實踐
第七節 “三步兩軸”深度閱讀教學實踐
第六章 教材研究
**節 高中英語教科書：以人為本，注重思維
第二節 教材閱讀理解題設計有誤
第三節 教參編寫者，請深度閱讀課文
第七章 高考研究
**節 高考英語閱讀理解對思維品質的考查研究
第二節 高考英語閱讀能力研究
第三節 高考英語閱讀理解模塊研究
第四節 高考英語具體信息類閱讀試題研究
第五節 高考英語推理判斷類閱讀試題研究
第六節 高考英語主旨大意類閱讀試題研究
第七節 高考英語“七選五”閱讀試題研究
第八節 高考英語閱讀理解中的熟詞生義研究
第九節 2020年高考英語浙江卷讀后續寫研究
第十節 運用對偶式同構講評高考英語試題
第八章 教師發展
**節 高中英語教師專業素質現狀分析與思考
第二節 高中英語教師課程意識調查與研究
第三節 關于高中英語閱讀教學觀念和教學手段現狀的調查報告
第四節 農村高中英語教師語法和翻譯的問題及其歸因與建議
參考文獻
**節 中學英語“思維課堂”閱讀教學模式的教學原則
第二節 中學英語“思維課堂”閱讀教學模式的教學理念
第三節 中學英語“思維課堂”閱讀教學模式的教學環節
第四節 中學英語“思維課堂”閱讀教學模式實施過程中應注意的問題
第二章 生本閱讀
**節 生本閱讀的定義及意義
第二節 生本閱讀教學的理論
第三節 生本閱讀教學的實踐
第四節 基于任務型教學的生本閱讀
第五節 基于學習活動觀的生本閱讀
第三章 語篇閱讀
**節 語篇閱讀的定義及意義
第二節 語篇閱讀教學的理論
第三節 語篇閱讀教學的實踐
第四節 基于句際關系分析的語篇閱讀
第五節 基于語篇理念的詞匯教學實踐
第四章 批判閱讀
**節 批判閱讀的定義及意義
第二節 批判閱讀教學的理論
第三節 批判閱讀教學的實踐
第四節 思維品質的定義與培養學生思維品質的緣由
第五節 閱讀教學中思維品質培養的策略
第六節 閱讀教學中思維品質培養的途徑
第七節 閱讀教學中思維品質培養應注意的問題
第八節 學生閱讀預測能力的培養
第五章 深度閱讀
**節 深度閱讀的定義及意義
第二節 基于學生提問的深度閱讀教學理論
第三節 基于學生提問的深度閱讀教學方法
第四節 學生提問與課堂討論案例分析
第五節 基于主題意義探究的深度閱讀教學實踐
第六節 基于思維導圖的深度閱讀教學實踐
第七節 “三步兩軸”深度閱讀教學實踐
第六章 教材研究
**節 高中英語教科書：以人為本，注重思維
第二節 教材閱讀理解題設計有誤
第三節 教參編寫者，請深度閱讀課文
第七章 高考研究
**節 高考英語閱讀理解對思維品質的考查研究
第二節 高考英語閱讀能力研究
第三節 高考英語閱讀理解模塊研究
第四節 高考英語具體信息類閱讀試題研究
第五節 高考英語推理判斷類閱讀試題研究
第六節 高考英語主旨大意類閱讀試題研究
第七節 高考英語“七選五”閱讀試題研究
第八節 高考英語閱讀理解中的熟詞生義研究
第九節 2020年高考英語浙江卷讀后續寫研究
第十節 運用對偶式同構講評高考英語試題
第八章 教師發展
**節 高中英語教師專業素質現狀分析與思考
第二節 高中英語教師課程意識調查與研究
第三節 關于高中英語閱讀教學觀念和教學手段現狀的調查報告
第四節 農村高中英語教師語法和翻譯的問題及其歸因與建議
參考文獻
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