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重大科研項目團隊心理資本的理論與實踐 版權信息
- ISBN：9787030678980
- 條形碼：9787030678980 ; 978-7-03-067898-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
重大科研項目團隊心理資本的理論與實踐 本書特色
前國內廣泛關注的是對科研產出的評價，而對團隊工作過程中心理資本建設的研究較少，而且相關理論研究又嚴重不足。本書彌補了這一缺點。
重大科研項目團隊心理資本的理論與實踐 內容簡介
心理資本是近十年來組織行為學研究中的新領域，也是組織、團隊管理研究的嶄新方向之一。當前國內廣泛關注的是對科研產出的評價，而對團隊工作過程中心理資本建設的研究較少，而且相關理論研究又嚴重不足。本書從人力資源管理、組織行為學、心理學和教育學等不同視角，借鑒國內外已有的研究成果，結合重大科研項目團隊教育管理的實踐，系統地探討了重大科研項目團隊心理資本的內涵、測量及其對團隊創新績效的影響機制。
重大科研項目團隊心理資本的理論與實踐 目錄
目錄
前言
**章 緒論 1
**節 問題的提出 1
第二節 研究目的和意義 7
第三節 國內外研究概況 10
第四節 研究方法與技術路線 27
第五節 研究內容和主要創新點 32
第二章 團隊心理資本的理論基礎 37
**節 積極組織行為學 37
第二節 團體動力理論 40
第三節 感染理論 43
第四節 激勵理論 46
第五節 組織系統理論 48
第三章 重大科研項目團隊心理資本維度及其與創新績效關系的質性分析 51
**節 研究目的與方法 51
第二節 團隊心理資本維度及其與創新績效關系的扎根理論分析 56
第三節 團隊心理資本與團隊創新績效關系的個案剖析 64
本章小結 73
第四章 重大科研項目團隊心理資本、創新績效與團隊變量的關系 76
**節 研究目的與方法 76
第二節 研究結果 92
第三節 分析與討論 97
本章小結 102
第五章 重大科研項目團隊心理資本對創新績效的影響分析 103
**節 研究目的與假設 103
第二節 研究方法 107
第三節 研究結果 118
第四節 分析與討論 133
本章小結 138
第六章 重大科研項目團隊心理資本的中介作用 140
**節 研究目的與假設 140
第二節 研究方法 144
第三節 研究結果 147
第四節 分析與討論 151
本章小結 153
第七章 研究結果的綜合模型與建議 154
**節 研究結果的綜合模型 154
第二節 理論貢獻 158
第三節 加強重大科研項目團隊教育管理的建議 160
參考文獻 177
附錄 202
附錄A 重大科研項目團隊訪談提綱 202
知情同意書 203
附錄B 重大科研項目團隊問卷調查 205
附錄C 127個重大科研項目團隊組內一致性系數 208
后記 213
前言
**章 緒論 1
**節 問題的提出 1
第二節 研究目的和意義 7
第三節 國內外研究概況 10
第四節 研究方法與技術路線 27
第五節 研究內容和主要創新點 32
第二章 團隊心理資本的理論基礎 37
**節 積極組織行為學 37
第二節 團體動力理論 40
第三節 感染理論 43
第四節 激勵理論 46
第五節 組織系統理論 48
第三章 重大科研項目團隊心理資本維度及其與創新績效關系的質性分析 51
**節 研究目的與方法 51
第二節 團隊心理資本維度及其與創新績效關系的扎根理論分析 56
第三節 團隊心理資本與團隊創新績效關系的個案剖析 64
本章小結 73
第四章 重大科研項目團隊心理資本、創新績效與團隊變量的關系 76
**節 研究目的與方法 76
第二節 研究結果 92
第三節 分析與討論 97
本章小結 102
第五章 重大科研項目團隊心理資本對創新績效的影響分析 103
**節 研究目的與假設 103
第二節 研究方法 107
第三節 研究結果 118
第四節 分析與討論 133
本章小結 138
第六章 重大科研項目團隊心理資本的中介作用 140
**節 研究目的與假設 140
第二節 研究方法 144
第三節 研究結果 147
第四節 分析與討論 151
本章小結 153
第七章 研究結果的綜合模型與建議 154
**節 研究結果的綜合模型 154
第二節 理論貢獻 158
第三節 加強重大科研項目團隊教育管理的建議 160
參考文獻 177
附錄 202
附錄A 重大科研項目團隊訪談提綱 202
知情同意書 203
附錄B 重大科研項目團隊問卷調查 205
附錄C 127個重大科研項目團隊組內一致性系數 208
后記 213
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重大科研項目團隊心理資本的理論與實踐 節選
**章 緒論 **節 問題的提出 一、研究背景 黨的十九大報告指出，“創新是引領發展的**動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐。要瞄準世界科技前沿，強化基礎研究，實現前瞻性基礎研究、引領性原創成果重大突破”。可見，加快創新型國家建設，實現“科技強國、質量強國、航天強國、網絡強國、交通強國、數字中國”等目標已成為社會發展的必然要求。改革開放以來，我國在國家治理和經濟社會發展方面積累了許多寶貴的經驗。增強自主創新能力、建設創新型國家以及創新驅動發展等偉大戰略的提出，對于實現中華民族偉大復興的中國夢具有重大的理論意義和現實意義。黨的十九大報告還指出，“加強應用基礎研究，拓展實施國家重大科技項目 培養造就一大批具有國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創新團隊”。此外，2018年“五四”前夕，習近平總書記在北京大學考察時指出，“重大科技創新成果是國之重器 要加強學科之間的協同創新，加強對交叉學科群和科技攻關團隊的支持，培養造就更多具有國際水平的科技人才和創新團隊”（習近平，2018）。在上述現實和政策背景下，實施創新驅動發展戰略是我國經濟社會發展使然，高校已然成為創新驅動發展的重要力量，高校重大科研項目團隊是高校創新的生力軍，而創新人才尤其是其心理資本是高校重大科研項目團隊創新驅動發展的核心要素。 首先，實施創新驅動發展戰略是我國經濟社會發展使然。黨的十九大報告提出了“加快建設創新型國家”的發展目標。同時，《國家創新驅動發展戰略綱要》指出，“創新驅動就是創新成為引領發展的**動力 創新驅動是國家命運所系 是世界大勢所趨 是發展形勢所迫”。創新能力與國家的命運緊密相連，要實現中華民族偉大復興的中國夢，就必須真正用好科學技術這一有力杠桿。當前，我國處于經濟發展的新常態，傳統發展模式動力嚴重不足，粗放型增長方式無以為繼，這就要求實施創新驅動發展戰略，即以科技創新培育新的增長點。然而，我國的創新綜合表現與許多發達國家還存在較大差距，據全球創新指數披露的數據，2011—2017年，我國的創新指數分別位居世界第29、34、35、29、29、25、17位（吳士權，2020）。此外，全球創新指數保持在前15位表明，研發和創新投資是經濟增長的核心。綜上所述，唯有勇立世界科技創新前沿，才能牢牢把握發展的主動權，才能促進經濟社會持續健康發展，才能立于不敗之地。 其次，重大科研項目團隊是高校創新的生力軍。《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006—2020年）》提出，“要依托重大科研和建設項目、重點學科和科研基地以及國際學術交流與合作項目，加大學科帶頭人的培養力度，積極推進創新團隊建設”。張茂林（2011）認為，“近年來我國取得的大量標志性的創新成果，幾乎都是團隊合作的結果”。同時，他還指出，“高校重大科研項目團隊的數量與其創新能力密切相關，且數量越多，其創新能力越強”。數據顯示，“十二五”期間國家自然科學基金委員會設立的重大科研項目立項496項，遍及全國100所高校和科研院所，其中創新能力位居前列的北京大學和清華大學申報成功的項目分別為28項和32項，占重大科研項目立項總數的12.1%。此外，據不完全統計，高校立項數占所有重大科研項目總數的70%以上。①從某種程度上而言，這進一步印證了高校重大科研項目團隊的數量與其創新能力存在密切關系，同時也進一步印證了高校已成為我國創新驅動發展的重要力量。實踐表明，“高校重大科研項目團隊不僅能取得一系列國家重大科研創新成果，而且能帶動一個學科甚至帶來一個新的產業，進而推動高校的健康發展”（王磊和陳玉琨，2009）。當前，我國設立了一大批重大科研項目，對于高校而言，這無疑是一種成功的創新發展模式；對于國家而言，又是創新驅動發展的重要力量和具體體現。隨著我國生產力水平的持續提高，重大科研項目團隊在高校創新和創新驅動發展方面將發揮不可估量的作用。 *后，重大科研項目團隊及其成員的心理資本是創新驅動發展的核心要素。在當今“超競爭”的環境中，以奧運會項目比賽為例，冠軍與亞軍之間*主要的差別是什么？不是技術而是“心”的能力或狀態。國家重大科研項目研究過程中的攻堅克難猶如奧運會比賽，是世界級的較量，重大科研項目團隊在重視探索科學規律的同時，應當高度關注個體、團隊和組織的心理資本建設。此外，當前科研產出的評價指標被廣泛關注，但遺憾的是，對于“心”的關注太少，國際頂級水平成果的產生會受到影響，導致形成了不良的團隊氣氛，甚至影響了科研團隊成員的身心健康。有研究發現，“有50%以上的科研人員認為自己對心理健康并未加以足夠的重視，也不善于及時調整心態，且心理承受能力較弱”（顧鵬，2009）。還有研究發現，“目前我國科技工作者的心理疾病處于一種多發狀態，主要表現為抑郁癥、焦慮癥、強迫癥等多類心理疾病”（李瑜，2016）。如果團隊在運行過程中對“心”的關注太少，領導的團隊心理建設意識缺乏，甚至連自身的心理壓力都無法調控，科研就會停留在較低水平；反之，可能會促使團隊處于健康和高效的狀態。 黨和國家的政策文件多次強調實施創新驅動發展戰略和加強創新團隊建設的重要性。然而，實施創新驅動發展戰略、推動科技創新的核心要素是“人”，人的健康狀態，特別是心理狀態和積極心理品質在重大科研項目的攻關和難題破解中不可或缺，同時積極的心理狀態和品質也是心理資本的核心內涵。國家自然科學基金委員會披露的數據顯示，2011年我國重大科研項目、重大研究計劃項目、創新研究群體基金資助經費和數目分別為2.25億元（13項）、6.22億元（433項）和1.76億元（30個），而2015年的資助經費和數目分別為6.36億元（101項）、7.13億元（512項）和6.36億元（79個）（徐禮平和李林英，2017a）。5年間，我國重大科研項目資助經費總額翻了將近一番。同時，據不完全統計，這些項目中?70%以上都是依托不同高校設立的。 “重大科研項目是指圍繞國家社會發展和經濟建設的迫切需要，立足國際**領域和學術前沿投入巨額資金而設置的一大批基礎性和創新性科研項目，主要包括重大項目（中華人民共和國科學技術部設立的?973?計劃/863?計劃項目以及國家自然科學基金委員會設立的重大項目）、重大研究計劃項目和創新研究群體。”（徐禮平和李林英，2017a）對這些經費投入較大的國家重大科研項目及其團隊進行跟蹤和研究，有利于進一步實施創新驅動發展戰略，提升我國的整體國際競爭力，促進社會經濟的可持續發展，以及實現重點行業和領域的重點跨越。然而，對于承擔重大科研項目的高校團隊而言，在科學高地攻堅克難、在科研道路上堅持到*后，*重要的是要依靠科研團隊及成員的積極心理資本，如強烈的信心、超強的韌性、充滿希望的態度、積極樂觀的品質等。因此，重視高校重大科研項目團隊領導及成員的積極心理品質和狀態的建設，一方面能使高校產出一批重大科研創新成果，另一方面會在高校產生一批身心健康的科學家。 如何確保創新團隊的有效性？20世紀80年代以來，相關研究者主要從團隊結構規模、凝聚力、效能感、負責人及追隨者、社會影響、社會認同和集體自我、團隊沖突和團隊治療等方面展開了研究。但令人遺憾的是，在關于工作場所的研究中，消極研究均占據主導地位，因此各類組織的各級領導者與組織行為學家也傾向于關注組織中的人力資源出現了哪些問題以及如何解決這些問題。21?世紀以來，隨著積極心理學的不斷發展，著名管理學家Luthans等（2007）在積極組織行為學的基礎上提出了心理資本（psychological capital）的概念。心理資本作為一種可開發、可測量，同時又能使組織獲得持續性的競爭優勢，保持高水平創新績效的一種積極心理品質或狀態，主要表現為：在面對挑戰時有信心（自我效能）并能付出必要的努力來獲得成功；對現在和未來的成功有積極的歸因（樂觀）；對目標鍥而不舍，為了取得成功，在必要時能調整實現目標的途徑（希望）；當身處逆境和被問題困擾時，能夠持之以恒，迅速復原并超越（韌性），以取得成功。近年來，研究者將其運用于教育學、心理學、組織行為學等研究領域，并開始了教育學、管理學和積極心理學交叉學科新領域的研究。在實踐中，研究者逐步認識到了心理資本在投資回報中的意義，尤其是認識到了更高層面的心理資本（如團隊或組織心理資本）對提高團隊創新績效有積極作用。分析高校重大科研項目團隊的創新績效在心理層面的影響因素和作用，無論是從理論層面還是實際需求而言都很緊迫。可見，探究高校重大科研項目團隊心理資本對創新績效的影響機制，不僅對于促進團隊及其成員健康發展、提高高校重大科研項目團隊的創新績效具有重要意義，同時對于提升我國的自主研發和自主創新能力、實施創新驅動發展戰略，進而不斷推動創新型國家建設，同樣具有重要意義。 二、研究問題 近些年來，個體心理資本的研究成了教育學、心理學和管理學等學科領域的熱點論題，而團隊層面的心理資本、良好的團隊創新氣氛、科研人員的責任心、團隊成員的知識協同等因素對于提高創新績效水平也是極其重要的。然而，在以往的研究中，這些因素卻被忽視。如何獲取、開發和利用團隊心理資本提高科研人才資源的質量和投資效益，提高創新績效，進而提升科研團隊的創新能力，已成為高校重大科研項目團隊教育管理面臨的重要問題。 首先，高校重大科研項目團隊心理資本維度的要素包括哪些？如何對其進行測量？研究者就教師團隊、知識員工團隊、科研團隊和企業團隊等的心理資本展開了一些探討，而對高校重大科研項目團隊心理資本的研究鮮有報道。此外，雖然國內外已有一些關于團隊心理資本結構要素方面的論述，還編制了一些具有針對性的調查工具，但是由于研究對象和所掌握資料的差異，不同研究者提出的心理資本的結構要素有不同的表現。在中國文化背景下，如何構建針對高校重大科研項目團隊的心理資本結構要素，并由此設計具體測量指標？這是本書需要探究的一個重要問題。 其次，高校重大科研項目團隊心理資本與創新績效的現狀及其關系如何？尤其是高校重大科研項目團隊心理資本、團隊創新績效在所依托的團隊、團隊所在組織的性質、團隊組建年限和是否結題等變量上的差異有何特點？回答這些問題對于促進高校重大科研項目團隊的組建、管理和運行具有重要的指導意義。 再次，高校重大科研項目團隊心理資本及其與團隊創新氣氛、團隊誠信領導、團隊責任心、團隊知識協同、團隊創新績效等的關系如何？哪些因素是中介變量，哪些因素是調節變量，哪些因素是結果變量？本書將在高校重大科研項目團隊心理資本、團隊創新氣氛、團隊責任心、團隊知識協同和團隊創新績效之間構建相互作用的理論模型，并對其進行驗證，確定它們之間的相互關系，為我國高校重大科研項目團隊發展及其他科研項目團隊的發展提供理論依據。 *后，團隊創新氣氛、團隊領導與團隊心理資本三者之間是怎樣的關系？三者交互作用會對團隊創新績效產生怎樣的影響？一方面，積極的團隊創新氣氛和有效的團隊領導能直接促使團隊創新績效的提升；另一方面，團隊創新氣氛和團隊領導又能不斷激發團隊成員產生積極心理，從而有效地開發團隊心理資本，并隨著團隊心理資本的培育和發展間接促進團隊創新績效的提升。那么，團隊創新氣氛如何對團隊創新績效產生直接影響？團隊創新氣氛如何通過團隊心理資本對團隊創新績效產生間接影響？團隊領導是對團隊創新績效直接產生影響，還是以團隊心理資本為中介間接作用于團隊創新績效？如何在團隊創新氣氛、團隊誠信領導、團隊心理資本和團隊創新績效之間構建相互作用的模型，并在國內創新團隊中進行驗證，確定四者的相互關系，為我國創新團隊的建設提供指導？這也是本書要探究的一個重要問題。 綜上所述，本書以高校重大科研項目團隊心理資本對團隊創新績效的影響機制為研究論題，構建中國文化背景下高校重大科研項目團隊心理資本的結構維度，并編制有關調查問卷。在此基礎上，探究高校重大科研項目團隊心理資本與團隊創新績效的現狀及其關系的基本特點，揭示高校重大科研項目團隊心理資本、團隊創
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