掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
眉山職教探索(2021年) 版權信息
- ISBN：9787550451025
- 條形碼：9787550451025 ; 978-7-5504-5102-5
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
眉山職教探索(2021年) 本書特色
《眉山職教探索(2021年)》是眉山職業技術學院教師撰寫的以弘揚科學精神、推動職業教育、傳播文化知識、加強文化交流為宗旨的，有關教育教學、技術研究與應用等方面的學術論文集，旨在搭建眉山高等職業教育學習研究和交流的平臺。該論文集包括28篇文章，每篇文章都是教師們在工作中進行探索研究所取得的教育教學研究成果。希望拋磚引玉，在更大范圍內吸引更多更高水平的教學科研專家共同研究和交流，推動全國高等職業教育高質量發展。
眉山職教探索(2021年) 內容簡介
眉山職業技術學院辦學歷史悠久，為川南地區甚至全川培養了一大批教育教學、農業技術、工程技術和商貿旅游等領域的專業人才，為區域經濟社會發展提供了許多有價值的科研成果和教研成果，為眉山市的發展積極建言獻策，深受廣大學生、家長和社會各界的好評。為適應現代高等職業教育發展需要，學校以建設高水平現代化職業技術大學為目標，堅持立德樹人，以培養德藝雙馨的高素質、高技術技能人才和服務地方經濟社會發展為己任，將教育研究、科學研究、技術研發轉化等工作擺到日益重要的地位，以高質量的研究成果支持高水平人才培養，推動科技創新及其成果轉化。 本次編寫《眉山職教探索（2021年）》旨在搭建眉山高等職業教育學習研究和交流的平臺，展示本校科研成果，拋磚引玉，吸引更多高水平的教育專家和科研專家共同研究和交流，推動高等職業教育高質量發展。
眉山職教探索(2021年) 目錄
**章 教育教學
創新思想政治育人體系的策略與途徑
微觀視角下的“課程思政”——情感目標的確定與落實
現代職教理念在“思想道德修養與法律基礎”課程中的運用研究
高職院校信息技術課程思政建設路徑初探
明確活動結構，改善學習效果——導入新課的基本結構
論高職口語課程建設的三條途徑
高職幼兒教師口語技能訓練策略研究
小學教育專業學生故事講述技能訓練策略探討
高職院校學前教育專業學生的兒童文學素養提升略談
體育課程在實現職業教育人才培養目標中的價值
現代職教理念在會計基礎教學中的運用
高校思想政治理論課程中新媒體應用的意義及策略——以“思想道德修養與法律基礎”課程為例
……
第二章 技術研究與應用
第三章 專題研究
創新思想政治育人體系的策略與途徑
微觀視角下的“課程思政”——情感目標的確定與落實
現代職教理念在“思想道德修養與法律基礎”課程中的運用研究
高職院校信息技術課程思政建設路徑初探
明確活動結構，改善學習效果——導入新課的基本結構
論高職口語課程建設的三條途徑
高職幼兒教師口語技能訓練策略研究
小學教育專業學生故事講述技能訓練策略探討
高職院校學前教育專業學生的兒童文學素養提升略談
體育課程在實現職業教育人才培養目標中的價值
現代職教理念在會計基礎教學中的運用
高校思想政治理論課程中新媒體應用的意義及策略——以“思想道德修養與法律基礎”課程為例
……
第二章 技術研究與應用
第三章 專題研究
展開全部
眉山職教探索(2021年) 節選
《眉山職教探索（2021年）》： 三、故事講述能力提升的策略分析 講述故事不等同于講故事，講述故事對講述者在思維品質、語言表達、兒童教育觀等方面有更高的要求。故事講述能力的訓練是一個復雜的系統工程，要打破傳統的先“知”（理論教學）后“行”（實踐訓練）的單一訓練模式，而采取“知中行、行中知、知行同步”的訓練模式。因此故事講述技能訓練應進行整體設計，將課內提升與課外訓練統一協調，分階段安排訓練內容；以課程為載體，以技能培訓部為依托，以線上線下為抓手，促進理論與實踐的深度融合，構建全方位的訓練體系。 （一）意識為先，增加學生的訓練意愿 意識決定行為，行為決定結果。學生只有認識到故事的功用，認識到生動地講述故事在小學教育教學中的作用，才能激發出自身積極參與技能訓練的動力。相比語文方向的學生，數學方向的學生對故事講述能力培養的意愿不強烈，因此教師應立足小學教師的專業素質要求，深化講述能力在語文學科、數學學科中的作用和意義，利用各種宣傳方式激勵學生，點燃學生參與訓練的熱情。 （二）課程整合，建立跨課程的技能訓練體系 目前大部分師范院校和職業院校的小學教育專業開設有“教師口語”“兒童文學”課程，這兩門課程與故事講述技能培養有*直接的關系。亞里士多德曾說：“整體大于部分之和。”如果能將兩門課程涉及故事講述的教學內容、教學資源及教學實施進行整體性規劃和設計，形成一個系統的訓練體系，就能真正提高訓練效果。 故事講述訓練包括兩個階段：**階段為故事講述前的基本技能準備；第二階段為故事講述的專門訓練。以我校小學教育專業為例，**學年開設的“教師口語”課程主要學習普通話和一般口語交際技巧，因此**個階段的技能訓練可以以“教師口語”課程為載體，通過系統的語音訓練，糾正和規范學生的普通話語音；在口語朗讀及表達訓練中融入兒童故事作品，初步培養學生良好的語感。第二個階段的技能訓練則以開設于第二學年的“兒童文學”課程為載體，除了常規的理論教學內容，如兒童文學的發展歷史、藝術特征、作品鑒賞及創作之外，還可以增加故事講述技巧的教學、訓練和考核。通過整合兩門課程的教學內容，保證該項技能訓練時間充足，訓練梯度合理，訓練效果明顯。 （三）學生為主體，發揮技能培訓部的示范和督促作用 本著“學生為主體”的理念，建立故事講述技能培訓部，讓學生“強帶弱、老帶新，互助幫扶、自主學習”，從而增強學生自我管理、自我服務和自主學習的能力，實現學生的整體進步。 一是健全培訓部組織機構。由“教師口語”“兒童文學”課程的任課教師擔任指導教師，課外定期開展相關的培訓講座；精心挑選基礎較好的學生作為培訓部的培訓員，發揮示范作用，帶動全體學生，在教師的指導下“強帶弱、結對子”，起到幫扶作用；輔導員在日常訓練中進行督促、檢查，落實訓練的全覆蓋和全參與，實現共同提高。 二是強化對故事講述技能訓練的過程管理。技能訓練責任落實到人，技能訓練辦法落實到位，技能訓練時間細化到星期，技能訓練的效果關注到個體。強化對技能訓練的考核評價，加強對指導教師指導質量的考核，加強對學生技能訓練效果的考核，激勵學生加強訓練。 ……
眉山職教探索(2021年) 作者簡介
眉山職業技術學院（眉山技師學院）是眉山市政府創辦的一所公辦普通高等學校，是四川省示范性高等職業院校、四川省社會科學院眉山分院共建單位、教育部現代學徒制試點學校、中國現代農業職業教育集團副理事長單位、中國現代畜牧業職教集團副理事長單位、四川省高技能人才培訓基地、四川省現代農業技術培訓基地、四川省新型職業農民培育示范基地、四川省新型職業農民制度試點單位、四川省級退役軍人職業技能承訓機構、眉山市職業教育集團理事長單位、東坡味道食品產業學院理事長單位、東坡烹飪學院理事長單位和百年世博中國茶文化國際交流基地。 學院辦學積淀深厚。其前身是創建于1927年的四川省眉山國民師范學校和創建于1958年的四川省樂山專區農業學校。2002年，經省政府批準，報教育部備案，兩校合并組建了眉山職業技術學院。2010年，通過了教育部辦學質量評估，2017年成功創建四川省示范性高等職業院校，2019年，經四川省人民政府批準增掛眉山技師學院牌子。眉山技師學院是四川省一所以現代農業相關專業為主的特色技師學院。
書友推薦
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
推拿
- >
羅庸西南聯大授課錄
- >
煙與鏡
- >
苦雨齋序跋文-周作人自編集
- >
名家帶你讀魯迅:故事新編
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
人文閱讀與收藏·良友文學叢書:一天的工作
本類暢銷
