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從新手到行家——心理教師的十項(xiàng)修煉 版權(quán)信息
- ISBN：9787565049842
- 條形碼：9787565049842 ; 978-7-5650-4984-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
從新手到行家——心理教師的十項(xiàng)修煉 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)研究的“心理教師的十項(xiàng)修煉”針對(duì)的是心理教師在日常工作中涉及的十個(gè)主要教學(xué)任務(wù)，分別是：心理輔導(dǎo)課、個(gè)體心理咨詢、團(tuán)體心理咨詢、生命教育、生涯教育、危機(jī)干預(yù)、心理講座、課題研究、家庭教育、選修課程開(kāi)發(fā)等。書(shū)中分章節(jié)對(duì)這十個(gè)任務(wù)進(jìn)行論述。作者結(jié)合自己從事一線心理健康教育20多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就每個(gè)教學(xué)任務(wù)都提出了操作性強(qiáng)的建議，每個(gè)任務(wù)都有對(duì)應(yīng)的教學(xué)案例供讀者參考。本書(shū)旨在幫助新手心理教師明白本職工作主要有哪些，如何慢慢成長(zhǎng)為心理健康教育方面的行家。
從新手到行家——心理教師的十項(xiàng)修煉 目錄
**章 心理輔導(dǎo)課
課程思考
對(duì)心理輔導(dǎo)課“價(jià)值中立”原則的思考
自我開(kāi)放技術(shù)在心理輔導(dǎo)課中的應(yīng)用
中小學(xué)心理健康教育課教案設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題及對(duì)策
教學(xué)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)情緒
為情緒找個(gè)出口
柳暗花明又一村
——換個(gè)角度看問(wèn)題
第二章 個(gè)體心理咨詢
咨詢方略
“空椅子技術(shù)”在心理咨詢中的應(yīng)用
面質(zhì)在心理咨詢中的應(yīng)用
隱喻故事療法輔導(dǎo)學(xué)生考試焦慮的實(shí)踐與思考
案例分析
自信的女孩*美麗
——高中生體像意識(shí)障礙的個(gè)案輔導(dǎo)
蛻變·飛升
——一例病理性偷竊的個(gè)案輔導(dǎo)
艱難的選擇
——考試焦慮的個(gè)案輔導(dǎo)
第三章 團(tuán)體心理輔導(dǎo)
輔導(dǎo)理論
角色扮演技術(shù)在團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的運(yùn)用
“一人一故事劇場(chǎng)”的理念及操作
輔導(dǎo)方案
人際關(guān)系團(tuán)體輔導(dǎo)方案
第四章 心理危機(jī)干預(yù)
干預(yù)技術(shù)
心理危機(jī)干預(yù)中的穩(wěn)定化技術(shù)
緊急事件應(yīng)激晤談在校園心理危機(jī)干預(yù)中的運(yùn)用
第五章 生命教育
理論研究
核心素養(yǎng)視角下的三育融合
利用生命年輪開(kāi)展生命教育的實(shí)踐與思考
教學(xué)設(shè)計(jì)
生命的聯(lián)結(jié)
活在當(dāng)下為所當(dāng)為
吾生也有涯
第六章 生涯教育
生涯理論
生涯教育新方向：從規(guī)劃到適應(yīng)
生涯混沌理論及其對(duì)生涯教育的啟示
普通高中生涯教育要避開(kāi)五大“雷區(qū)”
教學(xué)設(shè)計(jì)
我的生涯彩虹圖
開(kāi)窗放入陽(yáng)光來(lái)
——我的喬哈里窗
捕捉生命中的蝴蝶
第七章 家庭教育
呵護(hù)孩子的好奇心
對(duì)孩子要有合理期望
呵護(hù)孩子的夢(mèng)想
教兒育女，父親責(zé)無(wú)旁貸
教會(huì)孩子感恩
興趣是*好的老師
引導(dǎo)孩子走向道德自律
勇對(duì)挫折才能成功
旱戀不是洪水猛獸
第八章 書(shū)信咨詢
我為什么總覺(jué)得自己一無(wú)是處
適應(yīng)新環(huán)境
男生真的比女生聰明嗎
我想成為一個(gè)外向的人
如何維持友誼
努力學(xué)習(xí)成績(jī)反而下降了，怎么辦
第九章 課題研究
“中學(xué)生命教育課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究”結(jié)題報(bào)告
第十章 校本課程開(kāi)發(fā)
“高中生生涯規(guī)劃與發(fā)展”課程綱要
“遇見(jiàn)未知的自己”課程綱要
課程思考
對(duì)心理輔導(dǎo)課“價(jià)值中立”原則的思考
自我開(kāi)放技術(shù)在心理輔導(dǎo)課中的應(yīng)用
中小學(xué)心理健康教育課教案設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題及對(duì)策
教學(xué)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)情緒
為情緒找個(gè)出口
柳暗花明又一村
——換個(gè)角度看問(wèn)題
第二章 個(gè)體心理咨詢
咨詢方略
“空椅子技術(shù)”在心理咨詢中的應(yīng)用
面質(zhì)在心理咨詢中的應(yīng)用
隱喻故事療法輔導(dǎo)學(xué)生考試焦慮的實(shí)踐與思考
案例分析
自信的女孩*美麗
——高中生體像意識(shí)障礙的個(gè)案輔導(dǎo)
蛻變·飛升
——一例病理性偷竊的個(gè)案輔導(dǎo)
艱難的選擇
——考試焦慮的個(gè)案輔導(dǎo)
第三章 團(tuán)體心理輔導(dǎo)
輔導(dǎo)理論
角色扮演技術(shù)在團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的運(yùn)用
“一人一故事劇場(chǎng)”的理念及操作
輔導(dǎo)方案
人際關(guān)系團(tuán)體輔導(dǎo)方案
第四章 心理危機(jī)干預(yù)
干預(yù)技術(shù)
心理危機(jī)干預(yù)中的穩(wěn)定化技術(shù)
緊急事件應(yīng)激晤談在校園心理危機(jī)干預(yù)中的運(yùn)用
第五章 生命教育
理論研究
核心素養(yǎng)視角下的三育融合
利用生命年輪開(kāi)展生命教育的實(shí)踐與思考
教學(xué)設(shè)計(jì)
生命的聯(lián)結(jié)
活在當(dāng)下為所當(dāng)為
吾生也有涯
第六章 生涯教育
生涯理論
生涯教育新方向：從規(guī)劃到適應(yīng)
生涯混沌理論及其對(duì)生涯教育的啟示
普通高中生涯教育要避開(kāi)五大“雷區(qū)”
教學(xué)設(shè)計(jì)
我的生涯彩虹圖
開(kāi)窗放入陽(yáng)光來(lái)
——我的喬哈里窗
捕捉生命中的蝴蝶
第七章 家庭教育
呵護(hù)孩子的好奇心
對(duì)孩子要有合理期望
呵護(hù)孩子的夢(mèng)想
教兒育女，父親責(zé)無(wú)旁貸
教會(huì)孩子感恩
興趣是*好的老師
引導(dǎo)孩子走向道德自律
勇對(duì)挫折才能成功
旱戀不是洪水猛獸
第八章 書(shū)信咨詢
我為什么總覺(jué)得自己一無(wú)是處
適應(yīng)新環(huán)境
男生真的比女生聰明嗎
我想成為一個(gè)外向的人
如何維持友誼
努力學(xué)習(xí)成績(jī)反而下降了，怎么辦
第九章 課題研究
“中學(xué)生命教育課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究”結(jié)題報(bào)告
第十章 校本課程開(kāi)發(fā)
“高中生生涯規(guī)劃與發(fā)展”課程綱要
“遇見(jiàn)未知的自己”課程綱要
展開(kāi)全部
從新手到行家——心理教師的十項(xiàng)修煉 作者簡(jiǎn)介
劉鵬志，心理健康教育高級(jí)教師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。從事中小學(xué)心理健康教育20余年，應(yīng)邀在全國(guó)各地做講座1000多場(chǎng)。 曾入選溫州市“新世紀(jì)551人才工程”培養(yǎng)人選，獲得“溫州市師德楷模”“溫州市教壇新秀”“浙江省中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)工作者”“全國(guó)首屆中小學(xué)心理健康教育十佳教師”“全國(guó)中小學(xué)心理健康教育卓越人才”等稱號(hào)。
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